孩子同父母争辩,并非坏事

德国儿童心理专家认为,能够同父母进行争辩的儿童,在以后会比较自信,有创造力。汉堡心理学家安格利卡·法斯博士证实:“隔代人之间的争辩,对于下一代来说,     

孩子争辩非坏事

你的孩子常常和你“斗嘴”吗?你会认为孩子和你争辩是不听话吗? 德国儿童心理学专家认为,能够同父母进行真正争辩的儿童,在以后会比较自信、有创造力和合群。汉堡心理学家安格利卡·法斯博士证实:“隔代人之间的争辩,对于下一代来说,是走上成人之路的重要一步。”在生活中,喜欢争辩的孩子会得到以下有益的体验。 争辩有助于帮助孩子找到界限。“等我们吃完了你再去玩”,妈妈们常会这佯对孩子说。而孩子也常常     

课堂教学中创新学习说略

一、调动参与,创设情境。美国心理学家索里认为:“为得到最好的效果,必须鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景。”现代语文课堂教学要改变以往师生“错位”现象,充分利用学生活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界,激发其童心、童趣、童志,使其成为学习的主人。应允许学生随时“插嘴”、提问、争辩,甚至     

论发展儿童社会交往能力的家庭教育策略

一、“控制”:适度理性的家庭教养,促进儿童自我的满足美国心理学家凯根认为:“在新的文化植入的过程中,只有当父母重建的关心与儿童自己新建的文化达成一致时,父母才能成为儿童所沉浸的文化的组成部分。”对儿童社会能力发展教养环境的第一个功能是承认或证明一个人。一个养育环境必须有控制,不是监督或看管,而是只支持一个人去实施他自己的行为。有控制但不是去迫使,也许是养育中的首要任务。但是在我国,由于受传统文化的影响和大量存在的独生子女家庭的特殊情况,家长对儿童的管理往往存在两种极端,即溺爱和放任。因此,在家庭教养中保持适…     

快乐六一，解读快乐密码

3位“大家”之言．3位成功父亲的童年回忆．6位父母的创意游戏．权威儿童心理学家的“快乐”解读,让我们一起度过一个快乐但有思考的儿童节。     

如何回答幼儿的发问?

据瑞典的一位心理学家对一个六岁零三个月的孩子十个月的跟踪调查,在三百多天里,这个孩子光提出的非普通性问题,就达一千一百二十五个,平均每天将近四个。孩子每天都要给父母、兄长、好友出难题。在正常生活中,有些父母往往以极其随便的态度对待孩子的发问,甚至用“别瞎问”、“说你也不懂”呵斥他们。还有的父母竟然不耐烦地用自己胡诌八扯的假话去搪塞孩子的提问。高尔基在《论新与旧》一文中指出:“对于儿童的问题,如果只回答说:‘等一会,大起来就会懂’——这等于打消儿童的求知欲望。     

家庭因素与儿童多动症

在“儿童多动症”被提出来的100多年中,世界各国的精神病学家、儿科专家、心理学家及教育家曾对此病的成因进行了多方面、长期不懈的研究。结果表明,家庭因素在儿童多动症病因学上占有相当重要的位置,归纳起来主要有以下几方面。家庭背景不良。父母受教育程度低,社会经济层次较低下,父母关系紧张等都可促成孩子多动症的发生。父母教育方式有问题。父母管教不一致,经常打骂孩子,父母不能以身作则,对孩子娇惯等也可促成孩子多动症的发生。儿童在家庭中的地位较低。据调查,在家庭中地位较低的儿童,正常的仅占被调查对     

我教孩子学争辩

我儿子4周岁了,喜欢看书并常常拿其中问题询问我,继而与我争辩。起初他观点幼稚令我发笑,但我想起心理学家说：“两代人之间的争辩,对于下一代来说,是走上成功之路的第一步。”因此我开始有意识地训练孩子的争辩能力。     

允许孩子平等地争辩

家长：您好!我们为人父母的有时会习惯性地把自己的意志强加在孩子身上,这很正常,但可能并不是一种明智的做法。德国心理学家安格利卡·法斯博士认为：隔代人之间的争辩。对于下一代来说,是走上成人之路的重要一步。挑战父母,这将大大刺激孩子语言能力的发展。在争辩过程,孩子必须运用学到的词汇和表达方式,试图有条理地表达自己的欲望;     

“过度”开发,有害无益

长期以来,中国的父母不太重视儿童的早期智力开发。进入80年代以后,我国实行改革开放,中国的年轻父母们大开眼界,听到许多闻所未闻的新鲜说法。比如,美国心理学家布鲁纳说,一个孩子到4岁时,其智力发展了50%,另外30%到8岁时发育完成,其余的20%到17岁时完成。意大利教育家蒙台梭利说:“儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童的任何阶段……”前     

西班牙:教育但不打骂

如何在不打骂的情况下进行教育?西班牙的“教育但不打骂”运动是去年6月开始的。在运动中,组织者为父母、教育工作者和社会工作者开设讲座,力图使他们相信,打骂不是教育手段。对此许多父母难以接受,他们认为时常打孩子几记耳光是必要的。人们向儿童心理学家和“教育但不打骂”运动协调员佩帕·奥尔诺咨询,他们     

儿童习惯性动作的防治

在日常生活中,人们往往会见到这样的现象:一些4岁以上的儿童反复地眨眼、做怪脸、耸肩、学咳嗽声等。父母或老师们常认为他们是故意“调皮”,实际上儿童的这些动作既反映了他们一种心理性病症的病态现象,又是孩子本身难以控制的,医学上称之为儿童精神——习惯性不自主动作,简称儿童习惯性动作。 儿童为什么会患如此的心理性病症呢?临床儿童心理学家揭示了这样一个事实:凡患本病症的幼儿,开始时常有焦虑、紧张因素的刺激:     

避免“过度教育”

避免“过度教育”据一些心理学家和教育学家的研究表明，对儿童尤其是独生子女危害最大的一种教育方式是“过度教育”。怎样才能避免呢？①克服“一体感”。把子女看作是父母不可分割的一部分，这种过分的“一体感”，是过度教育的根源之一。父母只有承认孩子是个性独立的...     

国外现代亲子关系理论观点回顾

一、鲍姆林德关于父母教养方式的研究父母教养方式是家庭内外影响儿童青少年发展的众多因素的重要中介。美国心理学家鲍姆林德(D．Baumrind)对父母的教养方式进行了系统的研究,并提出了自己的理论观点。她以“父母控制”为中心维度,以构建的方式建立了评价父母教育方式的体系。受社会学习理论、生态学和家庭系统理论的影响,鲍姆林德认为亲子交往是一个互动的过程,即在父母行为影响儿童青少年发展的     

教育时文

益智玩具真能益智吗用“益智玩具”来达到增长儿童智力的目的,这没有确凿的科学依据。美国“儿童智力开发媒体联合会”的负责人拉尼&;#183;勒维女士认为:“大多数生产商的产品都是基于一些未经很好验证的理论,如果父母认为孩子听古典音乐就能变聪明的话,那么结果可能会让他们失望。”发展心理学家的共识是,儿童的大脑是通过多种感官刺激而逐渐发育成熟起来的。发展心理学家、康奈尔大学名誉教授     

"无条件积极关注"——班主任的必备素养

人本主义心理学家罗杰斯认为，在儿童的自我发展过程中，最基本的必需品是在要幼儿期得到“无条件积极关注”。所谓的无条件积极关注是一种没有价值条件的积极关注体验，即使自己行为不够理想时，他觉得自己仍然受到父母或他人的真正的尊重、理解和关怀。这就是我们常讲的父母无私的爱。正是父母对子女无所求的爱使儿童得以健康成长。罗杰斯把这一原理应用于心理治疗，提出治疗者对来访者的态度应该是“无条件的积极关注”，这样才有利于来访者克服障碍，解决存在的问题。     

德国家长如何教育引导淘气儿童

淘气儿童往往“让人欢喜让人忧”,并且往往“忧虑”大于“欢喜”。使家长们更为头疼的是,淘气儿童的比例似乎还在不断增加。常常可以听到家长发出诸如这样的感叹:我家的3个儿子通通都是淘气鬼……我小时候可没有我家的小海茨顽皮……为了帮助为人父母者教育好淘气儿童,德国的几位儿童心理学家和儿童教育专家总结了一些开明又颇富创见的家长教育引导淘气儿童的经验。A.不要让淘气儿童自感异常。要是家长常把“这小家伙太顽皮了,连老师也怕他”“这野小子的淘气是整个街区都有名的”,或“我从来没见到过这么淘气的孩子”等话挂在嘴上,顽童们…     

中小学生对自己人缘关系的归因特点

问题个体在社会化过程中,随着年龄的增长,生活范围的逐渐扩大,人际交往日益频繁,与同辈群体交往也越来越多。小学高年级以后,同龄人的影响更加明显,开始逐渐取父母、教师而代之。同辈群体往往可以满足儿童个人的社会需要,它常常是儿童的主要参照系,是儿童社会化的一个重要因素,它直接影响着儿童的自我意识和个性发展。美国有人总结回顾了心理学界对儿童的同伴关系这一领域的研究状况后认为:“在研究中应该考虑儿童自己对同伴关系的知觉和看法,这是过去的研究所忽视的。”苏联心理学家则著书说:“为了了解一个人在群体     

德国家长鼓励孩子与大人争辩

德国一些家长认为,两代人之间的争辩,对于下一代来说,是成长的重要一步。因此,他们鼓励孩子就某件事与父母争辩,勇敢发表自己的意见。他们认为,通过争辩使孩子觉得父母有正义感,讲道理,孩子会打心眼儿里更加依赖和尊重父母。家长要孩子做的事,孩子通过争辩弄明白了,会心悦诚服地去做。德国的法律也提倡摈弃传统的家长权威,兼顾青少年不断增长的自立能力与独立愿望。“兼顾”并不指盲目顺从孩子的意愿,而是尽量使孩子成为“积极的受教育者”。家长不是将自己的想法强加给孩子,而是与他们协商,     

谈儿童的道德发展

心理学家皮亚杰宣称:“儿童是道德哲学家”,他从自己多年的研究中得出结论:儿童的道德发展与认知发展是平行的,相对应的。道德心理学家柯尔伯格在皮亚杰研究的基础上进一步指出,儿童的道德判断经历了三个水平:前习俗水平,习俗水平和后习俗水平。两人的研究很有价值,但是在实践中