田园藏山水

某次大型公开课后．老师们坦诚与我现场对话。 他们陆续传过来诸多充满信任与质朴的纸条。其中有张纸条引爆全场且颇具挑战色彩：“您的课上得非常精彩．请问您的家常课都能上成这个样子吗？”     

家常课与公开课

某次大型公开课后,老师们坦诚与我现场对话。 他们陆续传过来诸多充满信任的纸条。其中有张纸条引爆全场且颇具挑战色彩：“您的课上得非常精彩,请问您的家常课都能上成这个样子吗？”     

“对”出来的精彩

“老师,老师,您等等!我又想出两条下联,您看行不行?”我接过马世豪同学递来的写有两句下联的纸条,刚回到办公室坐下一小会儿,就又有几个同学满脸激动地送来好几张小纸条。当然,纸条上都写着他们的得意之作——自己对的下联。“真没想到,课堂上一个对对联的小活动竟让大家课下还如此着迷!”想到这里,我情不自禁地回想起刚才课上发生的那一幕……     

老师，上课请侧身

三年前,我曾替同事代过两个月的课。最后一节课结束后,一个叫思杰的男生递给我一张纸条,上面写着：“谢谢您,老师,这两个月我很开心。虽然我的英语极差,但您没有看不起我。您是第一个上课时注意侧身,让我能看到完整板书的老师。谢谢您!”     

我的语文心路历程

妻子把我刚脱下来的外衣拿去洗，想不到却有新发现。“快来看，一张纸条。”话音未落，妻子接着念起来：“老师，我喜欢听您的课，多么希望您能给我们多上这样的语文课啊!”妻子的腔调里含着兴奋，她显然替我有些高兴：“真行啊，学生把纸条塞到你口袋里还不知道。”看来，这张纸条是我上语文课时不知哪个孩子塞进我口袋里的。受到孩子这样的表扬，心里一股幸福的暖流涌了上来。这张窄小却寄托孩子心声的纸条，使我不由自主地陷入了深思。从事小学语文教学十几年来，我走过了一个怎样的历程呢?     

“对”出来的精彩

“老师,老师,您等等!我又想出两条下联,您看行不行?”我接过马世豪同学递来的写有两句下联的纸条,刚回到办公室坐下一小会儿,就又有几个同学满脸激动地送来好几张小纸条。当然,纸条上都写着他们的得意之作——自己对的下联。“真没想到,课堂上一个对对联的小活动竟让大家课下还如此着迷!”想到这里,我情不自禁地回想起刚才课上发生的那一幕……在学生们摇头晃脑、满有韵味地诵读了“积累·运用4”中的四副对联以后,我发现大家还意犹未尽,便趁热打铁,拓展延伸:“同学们,谁还知道其他的对联,说出来让我们一块共享共享。”短暂的沉默过后,刘丹…     

我要“精彩极了”,也要“糟糕透了”

语文课上,我正在给学生上《“精彩极了”和“糟糕透了”》,课堂气氛是那样活跃,师生音符是那样和谐。我正在为这节课的成功而感到得意时,突然,一声“报告”打破了这种气氛。我循声望去,只见王绍臣同学站了起来,我走过去,还没来得及说话,却见他涨红了脸,欲言又止。我说:“王绍臣同学,你还有不明白的地方吗?”他说:“是的。”说着,他递给我几张纸条,说:“老师,这几张纸条,是您平时对我的评价,我不明白,您为什么总是用这种语气跟我交流?难道我惹您生气也值得您大加赞赏吗?”我接过纸条,打开一看,上面全是:“你是一个懂事的孩子……”“作为班干…     

别吝啬我们的赞赏

那天下午,我批改作业时,发现一个同学的作业本中夹了一张纸条。我急忙展开:“老师,您很偏心。每次下课了您和老师们有说有笑,还常常评价这个老师的衣服好,那个老师的课讲得好。为什么您给我们上课时不说我们好呢?难道我们没有一点值得您赞赏的地方吗?老师,我们虽然不够棒,但我们很需要您对我们的成绩给予肯定,哪怕是一个微笑都行。可是,您总是不愿意给我们。第一节课您批评我不守纪律,其实,是老师您     

请学生评课

这天下午上课前,我刚走进教室,左秀丽同学就递来一张小纸条,打开一看,上面写道：“老师,您上午的课上得真好,给我的印象太深了,我很喜欢!以后每次上课都能这样吗？”     

“不经意”的伤害

<正>在批改作业时,翻开"韵"的练习册,里面夹着手折的小信封,一张纸条引起了我的注意,上面写着:"昨天那节数学课上,您心情可能不太好,快下课时,我顺手垒起一块橡皮擦玩起来,突然,正在不停讲着课的您一把夺过我手中的橡皮。还没等我反应     

她变了，我醒了——管理者勿忘“中间教师”

她,学校里一位成绩平平的“中间教师”,默默无闻,从没有在校外上过什么竞赛课、展示课,也从来没有在教育报刊上发表过什么文章;本职工作没有做得最好,但也说不上很差。所以,她从未被表扬过,也不曾遭到批评。在我们管理者的心里几乎没有她的名字。一次,我急着出去开会,但手头还有些事没有做完,正巧,她在我视线中出现了,我便叫她帮我完成一份统计表的下发和收回工作。第二天,我到办公室一坐下,就发现了一张醒目的纸条:共下发63份统计表,收回61份。李华老师下午请假,未交;王风云老师有事需要与您交谈,统计表会当面交给您。纸条旁边放着整整齐齐…     

一支钢笔的幸福

女儿放学回来,忧心忡忡地跟我说,她们班里一个品学兼优的学生赵雪可能要辍学了。第二天,赵雪没来上学,托人捎了张纸条给老师。纸条上写着:老师,对不起!我辜负了您的期望,没能在您的关爱里开花。老师     

风景在慢处

<正>"老师呀,请放慢您讲课的节奏吧!因为我们已经赶不上您的脚步;老师呀,请放慢您的脚步吧!因为我们的思雏赶不上您的思路。"这段话是三年前我从班级信箱的小纸条中看到的,是学生给我提的意见。诚如学生所言,在从教之初,我是个十足的急性子,常常为一节课没有完成预设教学内容而苦恼,一旦铃声响起,便急如星火地赶,不然会觉得这节课很失败。为此,我总     

还债

<正>《还债》,还什么债?是钱财吗?不是,是情,是爱,是恩。情深似海,恩重如山。阿拉格·哈尔佐耶夫老人手里拿着一张小纸条百思不得其解:"这到底是谁给我写的呢?"他再一次展开那张纸条,戴上老花镜,慢慢地读了起来:"请您允许我去您的家,请您听我把话说完。我准备接受您的任何惩罚,只求面对您时问心无愧。我要还清我欠您的     

一份特殊的礼物

由于办公桌上的东西太多太乱,于是我决定彻底整理一下。突然一张纸条跳入我眼前,上面工工整整地写着:"杨老师,我向您保证,从今天起坚持完成每天的作业。祝老师节日快乐!您的学生——小刚。"望着这张纸条,当时的情景又浮于脑中……     

一份特殊的礼物

由于办公桌上的东西太多太乱,于是我决定彻底整理一下。突然一张纸条跳入我眼前,上面工工整整地写着：“杨老师,我向您保证,从今天起坚持完成每天的作业。祝老师节日快乐!您的学生——小刚。”望着这张纸条,当时的情景又浮于脑中……     

兔兔请假

<正>兔兔见到胡萝卜太开心了,没洗干净就大吃一通,结果拉肚子不能上学了,他让狗狗捎给大象老师一张请假条。狗狗把纸条交给老师。老师看后问:"兔兔呢,怎么不来上学?"狗狗以为大象老师是近视眼,看不清纸条上写什么,就说:"兔兔给您的是请假条呀,我来给您念!"他接过纸条刚想念,一看,笑得在地上打起滚     

"旋转与角"教学片段设计

[教学内容]课标实验教材《数字》(北师大版)四年级上册. [片段] 师:请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话(1.把两张硬纸条的一端钉在一起.2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条.3.观察旋转过程中形成的各种角,与同学进行交流.)     

“旋转与角”教学片段设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）四年级上册。 【片段】师：请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉,根据书上第24页最上面的三句话（1.把两张硬纸条的一端钉在一起。2.固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。[第一段]     

风景在慢处

“老师呀,请放慢您讲课的节奏吧!因为我们已经赶不上您的脚步;老师呀,请放慢您的脚步吧!因为我们的思维赶不上您的思路。”这段话是三年前我从班级信箱的小纸条中看到的,是学生给我提的意见。