忆半个世纪前的东润师

“听朱先生的课,是一种享受。”“听朱先生讲书,你往往听不见下课的铃声。”这是我们中文系38级同学的共感。的确,朱先生的教诲,使人如沉醉在东风中。     

志乘长风 逐浪千里

厦门市槟榔小学始建于1989年,现有教学班38个,教职工100多人,学生1900多人。近年来,学校以“为孩子的终身幸福奠基”为办学思想,以“三以四让”（“以人格塑造人格,以才干培育才干,以思想孕育思想;让阅读成为一种生活的方式,让运动成为一种生活的习惯,让艺术成为一种生活的追求,让生活成为孩子们实践体验的舞台”）为培养...     

从份数入手巧解分数题

有些较复杂的分数应用题,从份数入手分析,还能找到最佳解法。例:六年一班上学期女生占全班人数的38。本学期转入女生6人,这时女生占全班人数的49。上学期全班有学生多少人?眼一般解法演找不变量,转化单位“1”由于本学期转入女生6人,因而全班人数随之发生了变化,“38”和“49”的单位“1”不同,不能直接建立数量关系。但是,从题意中不难找出男生人数是个不变的量,因此应把男生人数看作单位“1”。由“上学期女生占全班人数的38”知,女生人数是男生人数的38÷(1-38)=35;又由“本学期女生占全班人数的49”知,女生人数是男生人数的49÷(1-49)=4…     

名校风貌——凯里市第四中学

凯里市第四中学始建于1970年,迄今已有38年的历史。38年来,四中人发扬“团结、奉献”的群体精神,艰苦创业,以教育方针为准绳,“三个面向”为指针,科学育人为理念,坚持“以德立校、     

第38号座位

“老师,您能让我到38号座位上去坐吗？” “老师,我也要求坐到38号位上去!” 星期四午饭后,我班的徐健、徐军两位同学急匆匆地赶到我的办公室,都争着要坐上38号座位。唯恐我不同意,两人都抢着说明理由。     

复习课练习设计乘法分配律

“乘法分配律”中的结语多,运用广,学生难于掌握,有必要单独安排一堂复习课。现将复习课的习题分五个层次设计如下: 一、概念性复习1.“62与38的和同8相乘”,请用两个算式表示出来。2.把“8×(62+38)”用四种不同的文字形式表述出来。[8乘以62与38的和;62与38的和乘8;62与38的和的8倍;62与38的和与8相秉] 3.“62与38分别与8相乘,再把两个积相加。”请写出两种不同形式的算式。     

未来的大人物

课间,佳佳突然大叫一声:“你们看这是什么?” 大家围上去,有人惊呼:“这不是著名歌星F38的照片吗?” “对呀,上面还有他的亲笔签名!”佳佳得意地说,“昨晚F38开演唱会,我奋不顾身地扑上去,才得到这张签名照片的!” 大奇听了,心里酸溜溜的。他希望佳佳扑向的人不是F38,而是他李大奇。 “签名照片……有什么了不起?”在     

以实施“特岗计划”为契机 推进教师教育改革

2009年,我省被纳入中央“特岗计划”实施范围,启动实施省级“特岗计划”。2009—2010年,全省共招聘特岗教师11182人。其中中央“特岗计划”9270人,覆盖38个国家级贫困县、1406所学校;省级“特岗计划”1912人,覆盖11个省级贫困县、358所学校。     

事件

南京一中高一到高三近2000名学生日前自发进行了一场特殊的评比——给全校38个班级的38个班主任评奖。近日．6个“称号奖”和7个“最受欢迎奖”新鲜出炉。而学校还专门设立“班主任节”,以表彰获奖老师。而让人大跌眼镜的是,学生们选出来的班主任和评选倡导的“老黄牛式”班主任形象大相径庭。而各种获奖称号也是五花八门。     

撒谎之灾

诚实守信是人的立身之本,是全部道德的基础。一个言而无信的人,是不堪为伍的;一个言而无信的民族,是自甘堕落的。据著名社会学家郑也夫考证,《论语》中“信”一共出现了38次,高于“善”、“义”、“勇”、“耻”、“诚”等。     

名校风貌——凯里市第四中学

凯里市第四中学始建于1970年,迄今已有38年的历史。38年来,四中人发扬“团结、奉献”的群体精神,艰苦创业,以教育方针为准绳,“三个面向”为指针,科学育人为理念,坚持“以德立校、质量强校、科研兴校、特色办校”的办学思路,不断深化人事制度改革,千方百计谋求发展。     

教育学研究中“人的形象”的反思与重塑

本文主要梳理了教育学研究传统中四种主要的“人的形象”——“能力人”、“理性人”、“抽象人”、“部分人”,概述了他们的主要特征,并对他们自身存在的理论缺陷进行了深入批判。在此基础上,文章提出重构教育学研究中“人的形象”的问题,并就“权利人”、“经验人”、“具体人”和“整体人”的形象进行了扼要介绍和分析,希望为教育理论研究和教育实践提供人性论基础。     

以人为本 追求卓越——天水市麦积区桥南小学办学掠影

麦积区桥南小学始建于1986年,学校占地面积6670m^2,建筑面积4862m^2。学校现有38个教学班,在校学生2390人。学校有教职工112人,其中本科学历27人,大专学历69人,高级职称42人,获全国模范教师,省特级教师、骨干教师,教学能手称号的7人,获市、区级骨干教师,“十佳”教师和学科带头人等荣誉的38人。     

庐江二中：树师德标兵 抓校本教研

安徽省示范高中庐江县第二中学现有省市级“教坛新星”和市“学科带头人”、“骨干教师”24人,硕十研究生61人,教师平均年龄38岁。多年来,学校加强师德师风建设,狠抓教学常规管理,扎实开展校本教研活动,形成了一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良的教师队伍。     

法律上的人

法律上的人,并不是现实的或真正生活中的人,而是研究所需的一种范式,即马克思·韦伯所言的“理想类型”。在建构法律上的“人的类型”时,必须对人性凝结的“域场”进行区分。作者认为,依据人性不同可将法分为四大法域：身份法、私法、公法和社会法。身份法上的人是“亲人”,私法上的人是“经济人”,公法上的人是“政治人”,社会法上的人是“社会人”。文章对不同法域上的人的形象进行了剖析,并指出法律上的人的现实研究意义。     

让科技在校园中流行起来——湖南省株洲市实验小学塑造科技教育“真善美”

湖南省株洲市实验小学现有教学班38个,学生2300人,教师96名,是株洲市第一所进行小学整体改革的实验学校。学校始终秉承“至真明理、至善启思、至美育德”的校训,涵育着“以美促学,全面发展”“以真善美育人,育真善美的人”的学校文化,是一所具有省级优秀科学科技教师团队和鲜明的“科技创新”办学特色的品牌学校。     

重塑教育知识中“人的形象”

本文主要考察了教育知识传统中四种主要的“人的形象”——“宗教人”、“自然人”、“理性人”、“社会人”,概述了它们的形成、发展过程及主要特征 ,分析了它们对于不同历史时期教育知识和教育实践所产生的影响 ,并对它们自身存在的理论缺陷进行了深入批判。在此基础上 ,文章提出重塑教育知识中“人的形象”的问题 ,并就“游戏人”、“文化人”和“制造人”的形象进行了扼要介绍和分析 ,希望有助于重构 2 1世纪中国教育理论研究和教育实践的人性论基础     

自然人格与社会人格的冲突——贾宝玉薛宝钗性格比较

马克思指出:“专制制度必然具有兽性,并且和人性是不相容的。”程朱理学把性与情截然分开并对立起来。朱熹说:“人之一心,天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭,未有天理人欲夹杂者”,所以要“存天理,灭人欲”。“天理”概而言之,“只是仁义礼智之总名”,“灭人欲”具体而言则是以“礼”制“欲”,从而要求人们把伦理由一种外在的规范转化为一种内在的自觉要求,使人欲由一种内在的需要变成外在的罪恶渊薮。因此,程朱理学     

数字

82．6％ 近日，中国青年报社调查中心通过博客调查网，对全国10613人（其中96．6％的人是“80后”）进行的一项调查显示，58．3％的人认为“80后”会是称职的父母，38．9％的人表示不能一概而论，仅2．8％的人对“80后”缺少信心，认为他们不会是称职的父母。     

博士论文摘要

在中国哲学史上,天和人的关系一直是研究的最主要的课题。孔孟荀在对“天”“人”的内涵进行界定的基础上,从不同的角度对天人关系加以阐释,并形成了两种不同的价值取向,一种是“天人合一”观,它的主要内容包括：天命与人事关系之知天命;人的道德与“天”相通;君权、民意与“天”合一;人与自然合一。