作业评语对后进生的转化作用

作为教师，我们有义务下大力气做好后进生的转化工作。笔者在长期的英语教学实践中发现，如果教师能在作业评语中坚持使用一些有针对性的、鼓励性的评语，往往能收到令人满意的效果。 　　一、唤起后进生的自尊心和自信心 　　后进生由于学习成绩差，常受到教师、家长的批评指责和同学、朋友的嘲讽，过多地体味了失败的滋味，逐渐产生自卑心理，对自己失去了信心，成绩越来越差。后进生的形成决非一朝一夕，转化后进生也不能急躁冒进。教师要理解、支持、关心后进生，一视同仁地以满腔的热情和极大的耐心帮助他们，让他们认识到教师时刻关…     

中职体育教学对后进生转化的作用

在体育教学中,教师可以充分利用体育课的特点和优势,发展学生个性,激发学生兴趣,培养他们吃苦耐劳、自尊自强的精神,提高其进取心和竞争意识,从而实现后进生的转化.     

后进生家长对后进生转化的影响

在日常教育工作中,最令教师头痈的就是后进生的转化。许多教师尤其是班主任采用了不少教育方法,用了九牛二虎之力,却发现一些后进生没有多大的改变,有的甚至越来越差,成为双差生,收效甚微。要成功地转化后进生,不能忽视家庭背景和家长的教子方法对后进生的影响。本文通过对后进生形成原因的分析和后进生转化的影响,然后对后进生家长在教子方法上予以指导。     

对后进生转化的思考

从教十几年来印象最深的就是后进生的工作,后进生是班主任教育工作中的一个难题,也是一个永远不变的话题。后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。能否做好后进生转化工作,直接关系到班级的稳定和发展。我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作上收到了一定的效果。我的体会是,做后进生的转化工作,关键是要对他们有信心、酚心和爱心。     

对后进生转化的尝试

一个班级有四五十个学生，而每个学生的气质都不同，他们的道德素质及学习成绩也参差不齐。因而，难免存在一部分后进生。对这些后进生的教育成功与否将是决定班集体能否形成的关键。对于后进生不仅要热情、尊重、爱护，而且还应分析后进的原因，“对症下药”，因人施教，才能收效。后进生之所以后进，原因多种多样，大致可分三类：第一类是家庭溺爱娇惯，从小未养成良好习惯，所以，纪律松懈，生活散漫；第二类是父母忙于做生意，对孩子缺少关心和教育，使孩子染上不良习气；第三类是接受能力差、反映慢，造成学习成绩低下。对第一类学生，…     

对后进生的转化教育

一次在课堂上,同学们在深入探讨《雷雨》中周朴园这一形象,发言的同学个个结合课文分析人物,谈得有理有据,博得阵阵的掌声,那热闹的气氛感染了许许多多的学生,于是更多的学生加入到发言的队伍中,每个人都因为能展示自我而兴奋起来。     

浅谈对后进生的转化

<正> 所谓“后进生”一般可分为这样三类:第一类不爱学习,成绩差;第二类胸无大志,思想上不求进取,沾染上不良习气,不懂文明礼貌,打架骂人,道德品质较差;第三类不遵守校规校纪,随心所欲,影响集体学习和生活,学习成绩差,这种是我们平时所说的“双差生”。在这些后进生中,绝大部分智商水平还是较高的,他们活泼有余,但守纪不足,缺乏理想和目标。我们之所以重视后进生的转化工作,是因为后进生问题不仅是涉及千百万青少年健康成长及他们家庭幸福的问题,而且是关系到我国教育方针的全面贯彻以及大量合格人才的培养的问题,更是影响民族素质、国家前途命运的大问题。     

班主任对后进生的转化

后进生在每个班级中普遍存在,他们的表现对班级班风学风的影响很大,后进生形成的原因是多种多样的,除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的,使他们和其他学生一样健康、快乐地成长。     

对后进生转化的思考

在教学过程中,为了提高课堂教学质量,很多教师往往把注意力和精力用在大多数中等生和优良生身上,突出本班尖子和总分优势,不愿意对后进学生花更多的精力.当然,也有部分教师试图去带动那些后进生,因其教育理念和意识形态的问题以及教学计划,设计,实施的方式方法不到位等因素,所达到的效果并不佳,最后也就只好放弃了.于是,回过头来还是将更多的精力用在了优良中等的学生身上.     

运用“四位一体”教学法转化英语后进生

当前,我国正进行着新一轮基础教育课程改革。这次改革将构建一个开放的、充满生机的和有中国特色的社会主义基础教育课程体系。深化课堂教学改革、减轻学生过重的课业负担,正是英语“四位一体”教学法的目的。此方法是包天仁教授在多年的教学中创立的一种帮助我们跳出“题海”,通过“精讲精练”全面提高学生“听、说、读、写、译”能力的一种科学、有效的教学法。     

尊重在后进生转化中的作用

要教育和转化后进生，教师必须从尊重其自尊心入手，使他们从自卑中解脱出来，增强上进的信心和决心。反之，如果讽刺、歧视甚至体罚他们，很容易使其自尊心受到伤害，造成学生的对立情绪，甚至产生“你要我这样，我偏那样”的逆反心理，使教学难于进行，产生教育的负效应。尊重后进生的自尊心，教师首先要理解、信任、关心他们，坚持“扬长避短”。看到他们有长处和优点就及时表扬鼓励，并给予真诚的关怀和帮助，以触动他们的心灵，达到思想感情的交流。因为人的感情总是双向流动的，教师向学生倾注友爱之情，信任、爱护、尊重他们，学生就…     

转化后进生

实施素质教育,正确对待后进生、转化后进生,是一个不容忽视的问题。如何转化后进生,提高他们的素质,使之在思想品德、学习,生活等方面赶上去,是学校领导、教师和学生家长都十分关注的重要问题,我在做后进生转化工作实践中进行了有益的探索,现浅谈如下。     

后进生的转化

听某班主任说,他治班最拿手、最得意的一招是“以毒攻毒”。即每周在班上进行一次“某某害群之马”评选,并张榜公布,把班上那些“祸害分子”的名声搞臭,使之无脸见人,这样,他们自然就老实了,班上自然就太平了。听了这话,总让人别有一番滋味在心头。据了解,有类似这种做法的并非个别,不少班主任将这种评选做为整治班上“反面人物”的杀伤性武器,评选的名目五花八门,诸如：“某某牛鬼蛇神”、“某某风流女王”等不一而足。因为人有脸,树有皮,你要想“生存”,就不怕你不老实。呜呼!这种利用青少年的廉耻野蛮地戕害青少年学生人格尊严的做法,实在是一种严重背离教育宗旨,且不能解决根本问题的拙劣做法。从教育实践中,我们会发现哪个班里没有后进生呢？     

后进生的转化

世上找不到两片完全相同的树叶,坐在同一间教室里的孩子们也是寸有所长,尺有所短,我觉得教会孩子们取长补短是教师的天职。 差是动态的,后进生更确切的称呼是“才能没有被开发的人”．造成差的原因很多：家庭根本没有读书学习的氛围;父母教育失范,让孩子对学习产生厌烦乃至恐惧感;学生没有学习兴趣：     

后进生的转化

正一、对后进生要有爱心由于后进生的成绩很差,所以教师会对其感到厌恶,认为他们是班级的累赘,给自己的工作增添了麻烦。甚至会把他们拉到办公室罚站,不让他们上体育、美术、音乐等课,其实这样对后进生的转化工作是相当不利的。我们应该用一颗     

对转化后进生的一点认识

1前言 作为一个班级,总会有一部分后进生存在,这部分后进生思想上不求上进,学习上没动力,对班级的负面影响很大.作为一名农村教师,又如何来做好后进生的转化工作呢?     

浅谈班主任对后进生的转化

在教育教学工作中,碰到问题学生是无法避免的,这些问题学生大多都是后进生,那么班主任该如何使这些后进生转化呢?     

浅谈班主任对后进生的转化

教学是一门学问,更是一门艺术。在教学过程中,班主任工作纷繁复杂,而小学班主任尤为如此。每一个学生的思想、性格和爱好等特点中,都存在着各种因素的矛盾和斗争,需要班主任耐心细致的引导,才能使之向好的方面不断发展。所以,班主任只有经常做好个别学生的教育工作,使每一个学生都不断进步,班集体才能健康发展。     

浅谈对后进生的转化教育

对于后进生的教育,首先要了解他们后进的原因,找到问题的根源。只有找到他们后进的根源,才能制订切实可行的教育方案,有的放矢地对其进行转化教育。在后进生的教育转化过程中,育人实践告诉教师:要有科学辩证的认识;要有矫正态度的方法;要有感化灵魂的爱心;要有严慈相济的艺术;要有静待花开的毅力。当教师做到以上几点时,相信一定会开启后进生的心扉,让他们重新走上健康发展之路,实现对他们转化的最终目标。