初中化学中的实验初探

化学的感性认识靠化学实验提供．重视化学实验是素质教育的重要标志,中学化学是以实验为核心的,因此进行丰富多彩的化学实验,是探索、理解、掌握化学知识的重要途径。为了深刻理解和掌握全日制义务教育化学课程标准。贯彻于今后的教学工作中,作者就初中化学实验教学谈几点自己的认识。     

初中化学实验中的观察

中学化学是以实验为核心的,因此进行丰富多彩的化学实验,是探索、理解、掌握化学知识的重要途径。学习化学时,无论是教师的演示实验,还是学生自己动手实验,都要先进行有目的而又细致敏锐的观察,才能掌握物质变化的全过程。化学实验中的观察,就是善于运用人的各种感觉器官,获得对事物状态、温度、色泽、气味、沉淀和气泡等方面的直接感知。法拉第说:“没有观察,就没有科学。”可见观察能力是中学生应具备的科学素质之一,而化学实验中的观察尤为重要。第一,把握实验的程序,紧紧围绕实验目的进行观察。例如,铁丝在氧气中燃烧有好几种现象:火星…     

初中化学中的组合实验归类

一、复习要求1会正确连接常用仪器.2能正确而熟练地安装实验装置,并能根据实验要求设计、评价实验方案,组装实验装置.二、主要内容提示初中化学组合实验一般以Ｏ2、Ｈ2、ＣＯ2三种气体的制取与性质实验或迁移应用其原理和性质实验为主线,将许多仪器有序组装成完整装置,再依据实验要求进行有关实验.这就要求同学们熟练掌握所学的实验基础知识,准确运用实验基本技能,能够根据实验内容,以课本实验为“原型”,自行设计实验方案以及选择适当仪器组装实验装置,逐步培养和提高实验能力和创新能力,才能在应试中“以不变应万变”,提高应试成绩.(一)组…     

浅谈初中化学中的实验操作

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不但可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以培养学生实验、观察、思维、创造等能力。实验教学有利于激发学生学习化学的兴趣,磨炼学生的意志,有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度,训练科学的思维方法。因此,在化学教学中要注意实验与生活的密切联系,实验操作的规范性以及良好实验习惯的培养。     

初中化学实验中的先后左右

1 化学实验中的“先”与“后” 1.稀释浓硫酸时,往烧杯里先加水,后加浓硫酸。 2.实验室制取氧气:开始时,先给试管加热,后把导管口伸入盛满水的集气瓶内;结束时,先把导管移出水面,后熄灭酒精灯。 3.制取气体时,先检查装置的气密性,后装药品。 4.用固体药品和液体药品反应制取气体     

实验在初中化学教学中的作用

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段,有趣的化学实验在化学教学中的作用非常重要。本文对初中化学实验教学给予研究探讨,着重论述了实验对化学教学的作用,希望对初中化学教师有所帮助。     

不可忽视初中化学中的家庭小实验

化学是一门实验科学,化学实验是发挥学科特点、全面提高学生素质的有效途径。在新编初中化学课本中,增设了一些家庭小实验,这些实验内容集趣味性、知识性、应用性于一体,与课本中的其它实验相比,更是增加学生学习兴趣的催化剂。作为教师,不可忽视家庭小实验在化学教...     

浅谈初中化学实验中的探究性教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。学生通过实验,可以探究自己还未认知的世界,学会科学研究的方法。科学的本质特征是科学探究。探究性教学,就是学生在教师的引导下,从学科领域或从社会生活中选择和确定研究主题,创设—种类似于科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,对可能的答案作出假设与猜想,并设计方案,通过实验、操作、调查、收集证据,对获得的信息进行处理,得出初步结论;学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动,获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展的—种教学模式。如何在初中化学实验教学中开展创新教育,拓展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。     

初中化学实验探究中的三大误区

在初中化学实验教学中,探究式学习倍受师生青睐。但是在实际运用的过程中,由于少数教师对实验探究认识不足,探究往往跌入误区。从而导致实验探究流于形式,收效甚微。     

初中化学学生实验中的STSE教育

文章通过对初中教师和学生进行关于"绿色化学"相关知识的调查,根据初中化学学生实验中STSE教育现状,对初中化学五大类(气体制备类、探究类、验证类、溶液配制类、物质的提纯类)学生实验提出建议。     

浅谈初中化学实验中的探究性教学

探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。如何在初中化学实验教学中开展创新教育呢？     

探究初中化学教学中的实验教学法

正化学是一门自然学科,在初中教育中占有非常重要的地位。化学教学中必不可少的一部分就是实验教学,运用实验教学法,激发学生的学习兴趣,让学生在实验中获取知识,产生求知欲望,是初中化学教师需要认真研究的课题。笔者结合自己的教学经验,对实验教学法提出了一些看法。一、实验教学法在初中化学教学中的应用所谓实验教学法,就是学生在教师的指导下,通过实验步骤,观察一些化学反应,并从中获取新知识或验证知识的一种教学方     

初中化学教学中的微型化学实验

化学学科以实验为基础,且对经济和环境有重要影响,开展既经济又环保的化学实验迫在眉睫.为此,一种新型的化学实验技术和方法——微型化学实验应运而生,并因其突出的经济效益和环保优势日益受到广泛关注.     

浅谈初中化学教学中的演示实验

要使初中化学演示实验达到预期的教学目的,必须明确演示实验的目的,增强演示实验的可视性和互动性。     

生活用品在初中化学实验中的应用

<正>化学是一门以实验为基础的学科。化学实验在初中化学中占有一席之地,也是初中生学习化学的基本途径。对初中生而言,通过参与化学实验过程、观察实验现象,他们能够获得化学知识,提升分析问题、解决化学问题的能力。而将生活物品用于初中化学实验,能显著提高学生学习兴趣,增强教学效果。早在《义务教育化学课程标准（2011年版）》就明确提出：“善于利用生活用品进行化学实验能有效解决化学实验教学中的许多问题。”可见,无论新课标的要求,还是生活用品的价值,都使其在初中化学实验中占据一席之地。     

初中化学教学中的家庭小实验

初中化学教学中的家庭小实验重庆西南师大附中（６３０７００）任德怀一、家庭小实验的实施计划卜一）家庭实验室的建设药品：澄清石灰水咱制）１００毫升苏打（Ｎａ。ＣＯ。）５０克；蜡烛１支；白腊５０毫升；蓝矾１００克；食盐（ＮａＣＩ）１００克仪器，无色透明广口...     

实验在初中化学教学中的应用

化学实验在化学教学中占据着非常重要的地位,很多化学原理和现象都要通过实验才能够被学生所理解。初中化学又是学生学习化学知识的入门课程,因此,教师必须要将实验课上好,通过实验课提高学生学习化学的积极性。     

走出初中化学实验中的三大误区

最近听了几节初三化学观摩课，欣喜地感受到如今的课堂教学变化很大，传统教学已被科学的探究式教学所代替。然而我仍然无法轻松起来，总觉得有些探究性实验流于形式，存在误区，没有真正达到科学探究的目的。     

注射器在初中化学实验中的妙用

全日制义务教育化学课程标准指出：“教师和实验室管理人员应指导学生利用生活用品和废弃物制成简易的实验仪器,或替代实验用的化学药品。这样既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题,又可以培养学生的实践能力以及节约和环保意识。”笔者在长期的实验教学中发现,初中化学教材中很多不是特别理想的实验,一旦用上“注射器”,就能产生良好的效果。     

初中化学实验在教学中的功能

化学实验教学是学生学习化学知识和技能的主要途径之一,化学课程改革使实验教学以崭新的姿态出现在世人面前.传统的化学实验教学是对学生进行科学启蒙教育,它有利于发展学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力等,它的教育理念落脚在"有利于"上;而新课程的化学实验教学是以培养科学素养为宗旨,是要培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力、严谨的科学态度和实事求是的科学精神,提高学生的科学素养.一、化学实验能激发学生学习化学的兴趣学生的天性就是好奇、好动、好学,对化学实验更为