美在政治课堂

高中政治教师必须注意教学中的语言艺术美,增强政治课堂的变化美,创设课堂美的情境,在课堂教学过程中以美求得真善美,以美激发学生思想感情,以美培育人,提高人的素质,从而提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力.     

高中思想政治课堂提问策略优化探析

课堂提问是一项重要的教学手段。高中思想政治课堂提问存在着问题设计不合理、低效、语言枯燥和学生鲜少追问等问题,为此可以通过精心设问、启发诱导、优化语言和准确评价等措施来提高提问的有效性。     

谈情境教学法在政治课堂的运用

基于思想政治教育课的特点,采用恰当方法最大限度调动学生的学习兴趣是相当迫切的.实践证明,情境教学法在思想政治课教学中的运用是寓教于乐、晓理于情、启智于境的好形式,也是提高思想政治课教学实效的有效途径.     

创新课堂,追求教学之美

课堂教学美,是具有审美潜能的师生与具有美的潜因教学内容与教学手段相互作用后,产生的一种能引起师生心灵的愉快的和谐状态。它是教师创造性教学并引导学生积极活动的结果。     

中学政治教师课堂语言表达艺术

中学政治教师课堂语言表达艺术：①流畅、清晰;②准确、精炼;③幽默、生动;④语速适当、富有节奏感;⑤富有时代气息、情感色彩。     

创设连贯情境 演绎精彩思想政治课堂

在思想政治教学中创设连贯教学情境,通过对同一案例从不同角度挖掘和探究展开整节课的学习,吸引学生兴趣,引发学习原动力,让学生通过独立思考并在实践中运用课本知识研究与解决实际问题,开拓学生的思维空间,实现教学目标。在教学过程中,创设连贯教学情境,应正确处理连贯教学情境与课本理论知识、其他教学方法的关系,突出思想政治课的育人功能。     

活化政治课堂提高政治课教学效果

新的教育理念，要求思想政治课教师打破常规的教学方式．创设贴近学生生活的教学环境，不再偏重书本知识，而要加强课程内容与学生生活及现代发展的联系，不再强求“苦读”．而要把学习的知识置于具体鲜活的且是真实的情境中．通过情境化教学，重新配置教学资源，活化课堂教学的构成要素。     

巧用课堂讨论提高政治教学效果

在政治教学中巧妙运用课堂讨论,能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,提升课堂教学效果。运用课堂讨论时,应营造宽松的课堂讨论氛围,精准把握讨论良机,设计有吸引力的讨论主题,科学评判学生的讨论。     

课堂语言“真、善、美”——让政治课堂永远焕发迷人的风采

教师语言表达的优劣直接关系着课堂教学质量的高低。因此,要想上好课,教师不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学语言的运用。政治教师必须积极锤炼自己的语言,使教学语言流畅、生动、清晰、准确、简洁,有严密的逻辑性、严明的科学性、鲜明的教育性、丰富的情感性、深刻的启发性、强烈的感染力,富有"真、善、美"的气息,这样才能让政治课堂焕发出迷人的风采!     

如何在思想政治课堂中实施学生主体性教学

新课程以学生的学习为中心,以学会学习,促成学生的全面发展和终身学习为目的。这就要求教师应及时地转变教育观念、创新课堂教学模式,对教学过程进行反思,实施学生主体性教学,以适应新课程目标的要求。从高中思想政治课教学的实际出发,试从课堂教学的若干环节和方面就如何开展好主体性教学问题,作初步的探索和思考。     

打造和谐高效的思想政治课堂

思想政治课是一门综合性很强的课程,理论性较强,要想实现高效教学,就必须优化课堂教学策略。教师应积极发挥自身优势．做到以学生发展为本、激发学生主体参与、全方位优化教学环节等,以真正构建和谐高效的政治课堂．增强教学实效性。     

创设有效情境 强化政治课堂主题目标

新课标对高中思想政治课的思想性有这样的文字表述：＂本门课程紧密联系社会实际和学生思想实际,与时俱进,对学生进行基本的思想品德教育＂。这就要求每节课要有主题,而主题主要是指三维目标中的情感、态度和价值观目标,实现这主题目标是思想政治课的生命力所在。笔者认为,在政治课教学中有意识地创设情感体验,巧设情境,有助于完成思想政治课堂的主题目标。     

开启课堂宝库的金钥匙——浅谈政治课堂导语艺术

课堂导入语又叫开课语，是教师引导学生向新的知识领域进军的第一步。然而在具体的教学过程中，由于没有掌握导课的功能，或者不懂导课的艺术，部分教师出现了不少导课的误区。如：     

讲究课堂艺术 创设课堂情境美

教师与学生有特定的审美方位，教师特殊的审美方位决定了他是使审美主、客体达到和谐统一的桥梁。所以。教师必须调动各种教学艺术手段，创设课堂情境美，使课堂教学活动产生更多的吸引力，更强烈的感召力，更浓厚的诱惑力，将学生带进引人人胜、欲罢不能的情景，从而获得全面提高素质的最佳教学效果。     

用美的语言营造美的政治课堂

马克思说：“语言是人类交际的工具。”作为课堂交际的教师,语言的润色与使用就尤为重要,马卡连柯又说：“同样的教学方法,因为语言不同,其效果就可能相差二十倍。”教学过程中,教师授课主要是通过声音传递知识,把书面文字变成生动活泼而又富有感染力的动态语言,如何通过这门艺术把学生引进知识的殿堂则是一门学问。现实生活中,在很多教师...     

让思想政治课堂插上兴趣的翅膀

上好思想政治课，应陔在课堂教学艺术上多下工夫，努力给学生营造一个生动活泼、主动求知的学习情境。激发兴趣，对提高政治课教学质量尤为重要。     

浅议初中政治有效课堂策略

如何开展有效的政治教学,让学生爱上政治课,不断创新教学形式,培养学生自主学习能力,培养学生创新精神,提高学生实践能力,是现今每名政治教师所关注的重点。不断加强自身素质,设计形式多样的教学情境,让学生参与教学活动,调动学生主动性。作为学生的引路人,教师要在学生迷茫时引导他们辨明方向,要在学生出现畏难情绪时,及时给予鼓励,鼓舞士气,培养他们心中的精神力量,增强学习自信心。     

思想政治课堂提问四要素

曾有一位外籍教师来中国讲授“企业管理策略”课.他让学生们分析“阿迪达斯与耐克公司--后来者何以居上”.在介绍了阿迪达斯作为一个赫赫有名的老牌制鞋企业由兴至衰的过程和耐克公司作为制鞋之新星崛起的经过之后,提出如下问题：阿迪达斯的兴衰说明了什么？学生们纷纷发言,有的说是错误地估计了市场的潜力,没有制定与市场同步发展的策略;有的说是由于没有强化核心竞争力……总之,学生各抒己见,答案五花八门.     

如何提高思想政治活动课堂的有效性

活动型课堂是新课程理念下的一种具体教学形态,在课堂教学中突出体现以学生为本的理念,但由于组织不当也容易出现形式化、浅俗化等诸多问题。针对活动课堂教学中出现的问题提出解决措施,可在一定程度上提高活动课堂的教学效果。