立足课文 超越课文

教改中,教师一方面要认识到教科书是教学的重要的凭借,要用好教科书,另一方面不要把教科书视为唯一的课程资源,应善于     

跳出“课文”教课文

案例:孙建锋执教苏教版六年级《只拣儿童多处行》师:读书,不仅要读进去,还要跳出来。所谓“跳出来”,就是以自己的“火眼金睛”看课文,产生自己的想法。请你们默读课文,抓住自己感兴趣的地方,写写自己的阅读感受,然后交流。时间为六分钟。(学生默读课文,动笔批注,六分钟过后)师     

让学生的思维跳出课文

在中学的常规教学中有很多教师导演出有声有色的课堂教学,但是也有较多的教师,他们的课堂教学比较沉闷,气氛不活跃,学生的思维比较狭窄。出现以上两种不同的课堂教学,除了与我们教师的思想水平,业务能力,经验丰富与否,学生基础高低等情况有关外,有一个重要的问题是在课堂教学中,教师能否开拓学生的视野,让学生的思维跳出课文之外。要想让学生的思维跳出课文之外,开拓学生的视野,就目前的情况来看,主要靠教师设计出让学生跳出课文的教案。教师在进行教学设计时,要考虑到充分发挥学生的主观能动性,让学生把思维投向历史,投向     

怎样引导学生跳出字面学课文

在语文教学中我们教师不难发现,一篇好的文章,其感人之处往往不在字面,而在弦外之音,因此,在教学中教师要善于引导学生跳出字面去学课文,只有通过教师点拨,激励,学生才能收到较好的效果。现就小学语文第十一册中几篇文章的教学谈谈笔者自己的体会。一篇优秀的文章,常常蕴含着正与反的对立与统     

怎样引导学生跳出字面学课文

在语文教学中我们教师不难发现,一篇好的文章,其感人之处往往不在字面,而在“弦外之音”,因此,在教学中教师要善于引导学生跳出字面去学课文,只有通过教师点拨,激励,学生才能收到较好的效果。现就小学语文第十一册中几篇文章的教学谈谈笔者自己的体会。     

立足课文,放眼写作

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,但有许多学生害怕写作文,甚至逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是"无话可说,无话可写"。这正是作文教学中迫切需要解决的问题,作者针对如何立足课文,放眼写作进行了阐述。     

立足课文 模仿写作——从课文中学写作

笔者曾尝试模仿法作文教学,取得了不错的效果。所谓模仿法作文教学就是将课文作为写作例文,针对学生平时在写作中普遍存在的问题,教学时有意识地将文章的教学与写作指导挂钩,这样既完成了阅读教学,又     

语文课堂教学应重视“跳出课文”

《语课程标准》（实验稿）的“实施建议”部分指出：语课程资源具有广泛性，要求教师要高度重视课程资源的开发和利用。因此，如何选择有效途径开发课程资源，便是语教师必须探索的问题。     

立足根本课文 强化课程价值

语文教材中的根本课文,是指那种能够集中体现某些传统文化思想的核心价值观的经典性课文。这些课文中的思想,是构成其他众多课文主题意义的根本性思想,也是构成教师、学生乃至整个社会主流人生价值观的重要思想。根本课文与非根本课文间,课程价值存在着较大差异。前者以思想传承为主,辅之以必要的语文知识学习;后者以语文知识学习为主,辅之以对“根本课文”中相关思想的验证与实践。二者有机统一,才构成完整的课程体系。     

立足课本之中,跳出课堂之外——浅谈中学语文教学中的拓展延伸

在教学中,对于兼具工具性与人文性的语文,就应拓展更大的空间,从更广的层面上来培养学生的语文素养.     

跳出课堂外 舞出精气神

为了深化大石中学的体育课程改革,2004年春,学校创编了课间秧歌舞这一校本课程。在大课间秧歌舞创编和实践过程中,学校教育收获的不仅仅是一门课程。1.师生全员参与创编,树立起自立、自强、自信、创新的精神。由于学生全程主动参与,感受到了参与集体锻炼的乐趣,变"要我学"为"我要学",认识到锻炼的是自己的身体,体验的是"自我意识""自我控制",实现的是"自我价值"。     

立足课本之中,跳出课堂之外——浅谈中学语文教学中的拓展延伸

在教学中,对于兼具工具性与人文性的语文,就应拓展更大的空间,从更广的层面上来培养学生的语文素养。     

课文课堂呼唤文化氛围

语的天地是广阔的，内涵是丰富的，承载语传授任务的课堂应该是灵性、富有诗意、色彩斑斓的。作为教师应该给身处语课堂的学生以美的熏染，以引领他们步入神圣的学殿堂。然而，现在语课堂过多地重视单纯知识的传播，而忽视了对学生的耳闻目染，把语肢解成枯燥乏味的字、词、句，缺乏对语言美的感     

植根课文,习作蔚然成风——立足课文,学会谋篇布局

提高学生写作水平,并非一朝一夕的事。笔者认为:以一些经典的颇具特性的课文为范文,在教课文内容的基础上,分析课文的谋篇布局,引导学生揣摩课文的写作思路,借鉴模仿课文的写作模式来安排自己习作的行文布局,必会大有所益。     

课文，不仅仅是课堂上的课文

语文作为最重要的交际工具,在我们的生活中起着举足轻重的作用,而我们的教育在对语文课程的认识和定位上一直存在着相当大的偏差．这种偏差首先就体现在语文课文的选择及教学上。随着新课程改革的深入,重新思考语文教材课文的选择和教学方法无疑是语文教学改革的当务之急。     

立足课文,促进初中语文教学有效性

近年来,新课程的实施虽然给语文教学带来了新的活力,但学生的语文素养却下降了。究其原因,教师过分注重浮华、虚化的教学形式,对课文内容的阅读与理解却浅尝辄止,导致学生对课文的理解与感悟比较肤浅,未能充分凸显课文教学的价值,语文课堂教学效率无法提高。为此,在初中语文课堂教学中,教师应在把握课文主旨的基础上,利用“读”,带领学生感悟课文的艺术之美。同时,利用课文中的关键点,引导学生感悟语言文字的魅力,真正地亲近课文、走入课文、体验情感、发掘内涵,从而凸显语文教学的本质,提高初中语文教学的有效性。     

立足课堂 求真务实

"教海探航"征文活动已经成功举办二十周年了。江苏教育报刊社的这个品牌活动项目促进了一批批青年教师的专业成长,也为我们的英语课堂注入了生机和活力。     

立足课堂 培养能力

当前在教学第一线的老师们，都面临着一个很大的困惑：一方面是课程改革的热潮汹涌而至，面向全体学生的教学理念深入人心：另一方面在高等教育大众化趋势下．重点大学、名牌高校的竞争日趋激烈。在教育改革的新形势下．如何使学生夯实基础、培养能力、提高素质、挖掘潜能?只能是加大改革力度，加强“课堂教学”这一主渠道，在新型、开放、自主、高效的课堂教学模式下，巩固数学的基础知识和基本技能，渗透数学思想方法，全面培养学生的思维能力．运算能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。