现代信息技术在小学数学教学中的运用

现代信息技术作为现代科技的一部分,已对教育教学产生了深远的影响。在小学数学教学中若能很好地运用现代信息技术,就能极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率。一、运用信息技术教学的优越性1.激发学生的学习兴趣。在教学中,用信息技术来创设情景,诱发学生的求知欲是一种有效的手段。例如我在教学《认识厘米、用厘米量》时,其中有一内容是教学     

语文课堂运用信息技术策略浅探

语文课程与信息技术的整合,是小学语文课堂教学的发展方向.随着新课程改革的不断深入,学校一般都配备了多媒体教室,这为现代信息技术与课程的整合提供了有利条件.在小学语文课堂教学中运用现代信息技术是手段不是目的,因为信息技术作为促进教学的一种工具,是为学生的语文素养形成和发展服务的.因此,现代信息技术在小学语文课堂教学中的运用不能以牺牲学生语文能力为代价,即不能因为运用现代信息技术而忽视对学生感受、表达、思维能力等各方面的培养.     

浅议计算机课程

计算机课是一门十分必要的课程，要通过正确的教学思想方法内容、工具等，培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养与运用信息技术作为终身学习、合作学习的手段之目的。     

信息技术与数学课堂教学的有效整合

当前,信息技术在小学数学教学中已经成为一种不可缺少的教学手段,它具有形式直观、内容丰富的优势,是传统教学方式所无法比拟的。数学教学中,教师必须结合教学需要,合理运用信息技术,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力与自主学习能力。     

让多媒体为语文课堂教学“锦上添花”

随着信息技术的不断发展,多媒体作为一种先进的教学手段也迅速走进课堂.它直观、形象、动态的演示功能不仅让学生学得轻松愉快,也帮助他们在感观与思维间架起桥梁.在小学语文课堂教学中,有目的、恰当地选择运用现代信息技术,能有效地促进学生走进文本、感悟文本,促进课堂教学效益的提高,给语文课堂教学注入生机与活力.以下是笔者在教学实践中运用多媒体的一些体会.     

文学名著阅读教学的有效策略

在学习文学名著时,学生对含义深奥、内容较多的文学作品不太感兴趣,而在交流心得体会时,学生的讨论过于拘谨。针对文学名著阅读教学中存在的问题,教师要采取有效的教学策略,提高教学效率。一、阅读前运用多媒体信息技术,拉近学生与文学名著的距离有的学生对文学名著不感兴趣,原因是文学名著与现实生活存在距离,学生在阅读时感到吃力。因此，教师可以采用多媒体信息技术教学手段辅助教学，拉近学生与文学名著的距离，激发学生阅读的兴趣。     

浅谈多媒体在语文教学中的利与弊

信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,使常规的教学如虎添翼,打破了传统的以教师为中心的教学模式.然而多媒体教学手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面,本文将对多媒体教学手段在小学语文教学中的利与弊进行阐述,以便在实际教学中更好地运用多媒体.     

多媒体技术在高校“两课“教学中应用及效果的探讨

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术作为辅助教学手段成为课堂教学改革的必然趋势.运用多媒体教学手段,可以提高我们高校"两课"课堂教学效果,突出学生的参与意识,激发学生学习的兴趣和培养学生的能力.但是多媒体技术在教学中运用只是一种辅助性教学手段,不能取代传统的教学手段,这就要求我们把两种教学手段有机地结合起来,才能取得最好的教学效果.     

浅谈语文课堂教学中信息技术的运用

信息技术作为一种高效的现代化教学辅助手段,在教学中具有举足轻重的作用。在语文教学中,运用信息技术,可以激发学生的学习兴趣,将抽象、难以理解的内容变得具体形象,还可以提高学生的朗读水平。信息技术在语文课堂教学中的应用,让语文课堂充满了活力,也使学生更好地发挥了主体作用,使教学活动取得了事半功倍的效果。     

中学网上阅读系统设计与分析

现代信息技术的飞速发展,从内容、方法、手段、时效等方面深刻地影响着人们获取知识信息的深度和广度,给语文教学带来了从手段到文化的全新变革.中学阅读系统就是基于信息技术而开发的,适合中学生个性化阅读的一种应用型系统,为学生有目的、有针对性地提高自己的阅读能力提供了可能.     

"主导-主体型"教学模式在信息技术教学中的应用

本文通过在信息技术课程中的教学实践,进行了新型的"主导-主体型"教学模式的应用实践,将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中,将教学的基本要素--教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体,进而优化教学效果,推进信息技术课程的教学改革.     

如何利用现代信息技术优化高中历史教育

现代信息技术在高中历史教学中的合理运用,不但能够对教师的教学实践起到极大的辅助作用,对接受教育的学生提高自主学习能力而言也是一种促进,更能够活跃课堂气氛、激发学生学习积极性、提高课堂效率。作为一种教育的辅助手段,信息技术在教学中的运用,不但是一种教学手段的革新,更是一场教育模式的革新。在运用现代信息技术来改变我们的教学模式时,我们应该以培养学生自主学习能力为目标,注重学生自主探究和创新能力的培养,将信息技术和高中历史教学完美地结合在一起,来优化我们的高中历史教学。     

网络课堂教学初探

一、信息技术教学中的自主探究方式 信息技术教学有别于其他学科教学,其主要的特点有技术性、素质性、整合性、发展性.技术性强调信息技术与工具的运用,强调教学手段和内容的高科技含量.素质性,强调对学生信息素质的培养.整合性,强调信息技术与课程教学的整合度,强调数字化学习方式的优化.     

新课标下信息技术在数学教学中的作用

信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一.<高中数学课程标准>指出:信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、教学、学习方式等方面产生深刻的影响,整合的原则是有利于学生认识数学的本质.因此,高中数学教学中重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,运用信息技术培养其创新精神和实践能力.信息技术与课程的整合是时代发展的需要.教学内容、手段、方法、学生的学习方式也随时代的发展而发展.下面谈谈我对信息技术与高中数学课程整合的一些认识和体会.     

浅议多媒体在小学语文课堂教学运用中的优势与不足

随着信息技术的日益发展和教学整体改革活动的深入,多媒体教学手段在小学语文课堂中得到了广泛运用。多媒体教学具有形象、直观等特点,容易为学生所接受,激发学生学习语文的兴趣,从而提高课堂教学的效率。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用既有其优势的一面,也有不足的一面,     

多媒体与中学物理教学再认识——A 对信息技术与物理课程整合的认识

“整合”是当前教学改革中普遍运用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生较好的教学效果。信息技术与课程的整合是指在学科教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为学生学习的认知工具和教师改革教学模式的工具，为课程提供资源，创设教学环境，使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源及课程实施等因素有机融合在一起共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与物理课程整学任务的一种新型教学方式。信息技术与物理课程整合的根本目的是为了高质量的实现学科教学目的。     

论语文教材的"语文"之编

一、高中语文教材从文本内容出发组元妥当吗? 本轮课改的显性成果之一,就是从文本内容出发按专题知识组元的语文(必修)教材纷纷登场.显然,目的就是为了借语文教学这个阵地来提高学生的"人文素养",或者说是"文化素养".不可否认,语文教学必须对学生进行"人文素养"的培养,但提高学生的"人文素养"和提高学生的"语言文字运用能力"究竟孰主孰次?"工具"与"人文"究竟谁是金字塔的塔基,谁是金字塔的塔尖?     

信息技术与畜牧兽医教学的整合

信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势,多媒体教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.多媒体信息技术正逐步走进畜牧兽医的课堂教学.这种现代化教学手段的使用增强了畜牧兽医课堂教学的直观性、趣味性,增大了课堂容量,充分调动了学生的学习积极性.     

善用多媒体,构建鲜活的语文课堂

信息技术作为一种现代化的教学手段,越来越广泛地运用到课堂教学上来,它为语文教改提供了广阔的天地.信息技术与学科整合是新一轮课程改革中的一个重要的组成部分,随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,教育本身从教学目的、内容、形式、方法到组织,最终都将发生根本性的变革,《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导:"要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."因此,以多媒体为辅助手段的教学给教育领域注入了新的活力.那么,我们该如何利用多媒体构建鲜活的语文课堂呢?     

浅议多媒体手段在教学中的有效运用

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍使用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.多媒体的运用作为一种现代教育信息技术实施手段在教学中运用很广泛,但使用效果往往并没有达到预期的目的,有时甚至适得其反.现针对自己的教学实践,谈谈教学中多媒体手段运用的一些粗浅的看法.