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教学片段师：关于“重力”你想了解哪些知识呢？生：什么是重力？如果没有重力会怎样？生：重力的方向为什么是向下的？生：除了在地球上有重力的存在,其他星球上也有重力存在吗？生：飞机在天上飞的时候为什么不会落下？ 相似文献
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应国永 《中小学实验与装备》2006,16(6):10-11
1 教学设计
1．1 教材分析
《实践与探索》是继“二元一次方程组的解法”之后的一节课。“实践与探索”这一节的设计要求与安排的问题必须要与学生生活密切相关；使学生积极思考；能激起学生学习兴趣。问题设计要有思考性，要让学生综合运用已有的知识，经过自主探索、交流与讨论，去尝试解决，并在探索和解决问题的过程中获得体验，得到发展。更重要的是提高学生的数学思想与方法，即让学生不但能够根据给定的数量关系列出方程，体会方程是描述现实世界的有效的数学模型，还能根据解出的数据结合现实问题提出解决策略。 相似文献
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教学目标 :学习作者饱含感情地具体叙事 ,在叙事中说真话、吐真情的表达方法。教学过程 :一、领悟表达通过上节课的学习 ,我们体会了课文表达的思想感情 ,同学们都深受感动。我请一位同学有感情地朗读课文 ,其他同学边听边想 :课文表达了怎样的思想感情？是通过哪些内容表达的？生读课文 ,回答问题。师板书。这些事例 ,怎样叙述才能表达感情呢？这就是这节课要重点研究的问题。（一）领悟作者具体叙事表达感情的方法。１．同学们快速默读３～６小节 ,用自己的话概括教学国语的情景。生默读 ,概括。如果用这两句话概括叙述这件事 ,能不能表达… 相似文献
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一、学习目标（1）通过课前对身边动物行为的观察与拍摄、蚂蚁资料的收集,提高学生运用现代信息资源与信息整合的能力及对动物行为的感性认识和对动物的热爱。 相似文献
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“角的初步认识”是苏教版小学数学二年级第四册教材中的一课.本课的目标是让学生初步认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角,且知道角有 相似文献
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教材简析 《最大的麦穗》是苏教版小学语文第十一册的一篇散文.文章叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地中拣一株最大的麦穗,弟子们因为挑挑拣拣而一再地错失良机,最后两手空空的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理. 相似文献
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[孟雪老师执教的小学语文第一册《有趣的游戏》属于口语交际课型。口语交际是运用口头语言进行交流的一种交际形式。它作为一种比较新颖的课程，为我们研究如何培养学生良好的口头表达能力提供了素材。孟老师在教学过程中的片段较为符合新大纲的要求，有闪光点，有启发性，现实录并评析如下。 ] 师： (出示小丑图 )请小朋友们仔细观察，图中的小丑少了样什么东西 ? 生： (很惊奇，开心地打量着小丑图，细致地观察，抢着说 )少了鼻子。 师： (拿出小丑鼻子 )今天，我们就要帮助小丑把他的鼻子送回到他的脸上去，小朋友们愿意吗 ? … 相似文献
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教材
人教版课程标准实验教材五年级上册课文23
教学重难点
有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 相似文献
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[片段一]
（学生画大桥设计图，说说是怎样画的，过程略。）
师：在画这幅大桥设计图时，这个同学画两条横线表示桥面，是不是随意画两条直线就能表示桥面呢？（不是。） 相似文献
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《荷叶圆圆》（义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册）描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,不仅有利于启迪学生的智慧,激发想象,也有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天大自然的美好。 相似文献
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【教学内容】苏教版五年级下册第93～94页的内容。【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上．引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径．探索并发现圆的基本特征．学会用圆规画圆。 相似文献
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[设计依据与教学目标]
《黄河的主人》（苏教版九册）是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。文章从黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势来衬托航公战胜惊涛骇浪的黄河精神,并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。教学时,引导学生走进文本,激发学生情感、充分感受“黄河主人”机智、勇敢的同时,注重学生知识能力的培养,实现“三维”目标的有效整合。 相似文献
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[案例呈现]《荷兰的花》是五年级的课文,它向我们介绍了荷兰人迷恋的国花——郁金香。课文通过描写郁金香的花形、颜色、由来,表达了荷兰人对它的钟爱,对土地的热爱,更显示出他们的勤劳。 相似文献
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2011年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于9月22日在淮安市清江中学举行.笔者有幸观摩了一等奖获得者张冬香老师执教的"几何概型"课.张老师在教学过程中,通过几何概型的概念的发生、发展、确立、应用、拓广的历程,充分地引导学生从不同的角度感受几何概型,思考几何概 相似文献
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陆丽琴 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正一、品味细节,让爱更浓师:静心默读课文,你从哪些语句或字词中感受到爸爸妈妈之间的爱?请圈画批注。(生自读后交流)生:我从"妈妈生病住院,还用虚弱的声音对我说的话"中看出,她还惦记着爸爸,从妈妈的话语和语态中体会到妈妈对爸爸的爱。师:你很会读书,从妈妈的话和语态这两个细节中体会到了妈妈的爱。生:我从"爸爸没吃饺子,也没心思听我精心编制的 相似文献
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此次教学设计立足于教材，但又不囿于教材，注重开发课程资源，体现语文综合知识的整合与运用，旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，教师通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来体现学生的主动参与精神。同时，教师借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。 相似文献