民办园转公办园后幼儿教师职业适应研究——以广东省广州市为例

民办园转为公办园是当下学前教育“扩容普及”政策导向下出现的一种新现象.职业适应是民办园转为公办园后教师面临的重要问题.研究者选取了广东省广州市10所较早转型的幼儿园的教师作为研究对象,通过问卷调查和访谈了解民办园转公办园后幼儿教师职业适应情况.调查发现,幼儿教师的能力素质、工资待遇、编制以及幼儿园管理者的管理等因素影响了幼儿园转型后教师的职业适应.促进民办园转公办园后幼儿教师职业适应,要增强教师自主发展的意识和行动;开展园本培训,提高教师专业水平;依法落实幼儿教师待遇,维护幼儿教师合法权益;完善各项规章制度,促进教师职业环境适应;逐步增加幼儿教师编制.     

幼儿教师职业幸福感调查研究——以重庆市彭水县为例

本调查研究通过调查了解彭水县幼儿教师的基本情况、职业幸福感来源、影响职业幸福感获得因素等这三方面情况,为提升该县幼儿教师职业幸福感提供指导和策略。     

幼儿教师职业使命感的现状调查研究

幼儿教师职业使命感指幼儿教师在当前社会历史条件下,根据国家和社会的需要,对其从事的教育事业所赋予的职责和任务的感知、理解、认同和内化的心理体验,包括使命唤起、利他奉献、职责担当、职业坚守四个维度的内容。研究以548名幼儿教师为对象,通过问卷调查法和访谈法对幼儿教师职业使命感的现状及可能的影响因素进行调查研究,主要结论有:幼儿教师总体职业使命感处于中等偏上的水平;幼儿教师职业使命感在利他奉献上表现程度最强,在职业坚守上表现程度最低;幼儿教师职业使命感在婚姻状况、园所性质、获得荣誉状况、年龄、月收入和教龄等变量上呈现出显著性差异。     

农村转岗幼儿教师职业压力现状调查及对策研究——以雅安市为例

通过对雅安市农村多所幼儿园转岗教师抽样调查,进行定量定性分析,深入了解农村转岗幼儿教师职业压力现状并对其影响因素如社会地位、幼儿园管理制度、家长期望、人际关系、福利待遇、工作负荷、家庭环境、自我实现等进行分析,从政府、园所和自我等三个层面提出缓解职业压力的对策。     

边疆民族地区幼儿教师多元文化教育态度的调查研究——以红河哈尼族彝族自治州为例

通过实证性研究发现：红河州幼儿教师对多元文化社会、多元文化教育和民族文化进幼儿园总体上持积极、正面的态度;但幼儿教师缺乏相应的多元文化教学技能,从而造成其对多元文化教育缺乏深层次的认识和理解。因此,教师教育应完善相应的课程设置和人才培养方案,进而提升幼儿教师在多元文化背景下的教育教学能力。     

幼儿教师阅读现状调查研究——以枣庄市幼儿教师为例

本研究在终身学习、教师发展的理论基础上,客观描述幼儿教师的阅读现状及存在的问题,对枣庄市幼儿教师阅读现状进行访谈、调查。通过实证研究,分析原因并提出相应的建议,使幼儿教师和管理者意识到幼儿教师阅读的重要性,从而更好地改善幼儿教师的阅读现状。     

农村民办幼儿教师职业压力调查与思考——以四川省雅安市为例

职业压力既可能成为幼儿教师发展的动力,也可能成为限制其发展的桎梏。农村民办幼儿教师因地域问题表现出的较大职业压力,主要影响因素有年龄与学历、工作量与福利待遇、社会期望与专业要求、园所管理与人际关系等。政府、幼儿园和教师自身应形成合力,将农村民办幼儿教师职业压力转化成动力,激发其职业发展动机,挖掘其内在潜力,提高农村学前教育的质量,促进农村学前教育的发展。     

民办园幼儿教师现状调查与对策——以宁海县为例

在民众对幼儿教育需求日益增加的今天,民办园幼儿教师这支庞大的队伍成了影响幼儿教育质量的重要力量。本文对全县100多所民办园中的幼儿教师开展了现状调查与分析,并针对性地提出改善民办园幼儿教师现状的建议与对策。     

幼儿园新任教师职业适应问题研究

对宁波市五所幼儿园30名新任教师调查的结果表明,幼儿园新任教师的职业适应问题主要表现在职业技能、人际关系、职业心理三方面存在一些不适应。造成不适应的因素主要包括职业憧憬、择业动机、个性特征在内的主观因素和传统观念、幼儿园教师的社会地位与待遇、家庭朋友的影响以及幼儿园管理在内的客观因素。新任教师自身、幼儿园和政府三方面都应努力积极应对,以期帮助幼儿园新任教师有效实现职业适应,促进新任教师自身的专业发展。     

河北省幼儿教师职业倦怠现状调查研究

以河北省幼儿教师为被试,采用问卷调查法研究河北省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：河北省99％的幼儿教师有明显的职业倦怠表现,教师的教龄、学历、婚否及有无孩子对其职业倦怠影响明显,其中工作时间少于5年的幼儿教师的总体倦怠程度比其他教龄段教师的总体工作倦怠程度更低;中专或高中学历的幼儿教师,相比较大专和本科学历的教师,表现出更大的工作倦怠;已婚和有孩子的幼儿教师,相对于未婚和无孩子的幼儿教师,在工作中体验到更严重的倦怠感。     

云南省普通中学民族传统体育教学师资现状调查

采用文献资料法和问卷调查法,对云南省71所普通中学的142名体育教师进行民族传统体育教学的现状调查分析。结果显示:教师对民族传统体育文化的认识只停留在表面,缺乏弘扬民族文化的使命感;现行的高校师资培养模式难以培养出有效促进中学民族传统体育教学的合格的体育教师;加强民族传统体育文化的学科研究刻不容缓。     

政策支持 推进城乡幼教师资合理配置

城乡学前教育师资存在较大反差,突出表现在幼儿教师的学历(尤其是高学历人员)、教师职称(有职称、高级职称的比例)、师幼比的较大差距,由此导致的幼儿教育质量的差异可想而知。作为基础教育的基础,学前教育更应受到重视,首先就要强化政府责任。制定更加有效的经济政策,并向农村及贫困地区倾斜,通过地区经济发展带动师资质量的提高;教育政策要转向弱势群体,在原有基础上加大对农村及贫困地区幼儿教育的投入。     

赤峰市城镇群众体育现状调查

运用文献资料等方法,对赤峰市旗县级16岁以上的居民体育活动现状进行多面的调查,结果显示,赤峰市城镇居民具有良好的健身意识,器材场地严重不足,质量差,体育指导员缺乏,体育消费意识淡薄,缺乏定期的体育娱乐活动,为此要提高赤峰市城镇体育活动开展的认识,加大宣传力度,领导重视程度及经费投入,以促进赤峰市群众体育的发展.     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群。在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一。以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程。     

浙江省学前教育事业发展现状的调查和分析——基于杭州、金华、丽水三市九县区的调查

通过对浙江省内杭州、金华、丽水三市九个县区的36所幼儿园和当地教育行政部门相关工作人员以及其他相关部门工作人员的调查,我们了解到,浙江省的学前三年教育普及率已很高,但幼儿园以民办为主,教育质量总体不甚高,优质学前教育资源较稀缺。同时,不合格的幼儿园比率偏高,区域发展不很平衡,城乡差距较大,财政投入水平仍过低,民办学前教育成为质量提升的瓶颈,教师队伍素质亟待提高。     

云南红河县旅游形象策划

旅游形象在一个地区旅游业发展的过程当中起着越来越重要的作用,旅游地之间的竞争在很大程度上是形象之间的竞争。红河县旅游业发展起步较晚,发展滞后,缺乏鲜明的、独特的旅游形象,人们对红河县旅游知之不多。为了塑造出鲜明而富有感召力的红河旅游形象,提高景区景点的知名度,在进行红河县旅游形象策划理念分析的基础上,对红河县旅游形象进行了定位和策划,以促进红河县的旅游资源优势向市场优势、经济效益优势的转变,推动红河县旅游业的快速启动和健康发展。