水龙头也要洗

在幼儿园里,饭前便后洗手已是幼儿养成的一个雷打不摇的习惯,但在洗手过程中,我发现一个问题:幼儿在洗手时,把水龙头打开,手上的脏物、细菌便会沾到水龙头上,当幼儿认认真真把手洗干净去关水龙头时,脏物、细菌又沾到了他们手上。这样,手是洗干净了,但在关水龙头时,却又一次被“污染”了。而且水龙头是公用物品,每天幼儿洗手都必然用它,这样易形成循环污染。     

肥皂对幼儿洗手的影响

我们对我园大班幼儿的洗手情况作了为时一周的观察调查,发现存在不少问题。65%的幼儿洗手时只洗手心;23%的幼儿洗手马虎,不用肥皂;8%的幼儿不肯洗手。饭前便后要用肥皂洗手是从小班开始就有要求的,为什么到了大班还会有幼儿不喜欢或不肯用肥皂洗手呢?带着这个问题,我们进行了进一步的调查。我们发现提供不同形状、颜色、硬度和气味的肥皂,会不同程度地影响幼儿洗手的兴趣与质量。1.形状的影响。我们提供了圆形、长方形、鹅蛋形、哑铃形4种形状的肥皂让幼儿选择,并要求用肥     

孩子的创新

幼儿升人中班后,我们让幼儿自由地到盥洗室去洗手而不再像小班那样由老师排队领着。可是,玩水是幼儿的天生爱好,许多幼儿利用洗手的时候乘机去玩水。于是我将洗手和数数结合起来,要求幼儿打开水龙头后,从“1”数到“5”,数完关上水龙头。我发现,数数的土办法还真管用,大部分幼儿不再玩水了。可是,有几个顽皮的小家伙在数到“5”后,竟继续数“6、7、8”,甚至更多。这样,我只得花更多的时间去督促他们及时关上水龙头。     

幼儿园餐前管理初探

餐前管理是幼儿园保育工作的重要环节,也是在各项检查和评比中最易失分的薄弱环节。检查要求看似简单:1.严格清洁消毒餐桌并和幼儿洗手同步进行;2.幼儿洗手后进餐不等待;3.整个餐前准备10分钟内完成。但教师在执行这些要求时,总感到手忙脚乱,幼儿也不     

活动之后应洗手

餐前、便后组织幼儿洗手,这是大家都重视的事,但活动之后的洗手就易被忽视。无论是户外活动还是室内活勘,幼儿都会接触活动材料,只要留心观察一下,就会发现幼儿的小手都是脏兮兮的。长期以来,我们幼儿园一直把活动后组织幼儿洗手看作是一日活动中的一个重要环节。当然,仅注意到幼儿的个人卫     

选择合适的洗手用品

在幼儿园,如何为幼儿选择合适的洗手用品显得很重要。那么,怎样的洗手用品适合幼儿使用呢?1.含有抗茵成分。幼儿园的集体生活环境使幼儿之间的交叉感染机会增多,因此选用含有除菌成分的洗手     

健康认知对幼儿成长的意义

笔曾看到一份有关幼儿健康认知的调查问卷，发现幼儿对于有关健康的知识存在着很多误解。很多幼儿认为“蔬菜就是一根一根绿绿的”，不少幼儿将胡萝卜归入水果类，并认为辣椒不是蔬菜，而且有不好的气味，所以不喜欢吃；很多幼儿把“吃饭前要洗手”仅仅理解为吃“饭”前要洗手，或仅仅知道吃东西前要洗手，而经常忽视吃零食、出去玩、上厕所后等也要洗手的情况。     

健康认知对幼儿成长的意义

笔者曾看到一份有关幼儿健康认知的调查问卷 ,发现幼儿对于有关健康的知识存在着很多误解。很多幼儿认为“蔬菜就是一根一根绿绿的” ,不少幼儿将胡萝卜归入水果类 ,并认为辣椒不是蔬菜 ,而且有不好的气味 ,所以不喜欢吃 ;很多幼儿把“吃饭前要洗手”仅仅理解为吃“饭”前要洗手 ,或者仅仅知道吃东西前要洗手 ,而经常忽视吃零食、出去玩、上厕所后等也要洗手的情况。虽然要求幼儿掌握有关健康内容的一些精确概念是不切实际的 ,也是没有必要的 ,但如果幼儿因为认识上的偏差而影响健康时 ,我们对幼儿健康认知就应该引起重视了。所谓幼儿健康认…     

快乐洗手法

幼儿天性好玩、好动,两只手不停地摸这儿动那儿,因而洗手环节显得尤为重要。我们在工作中总结了几个快乐洗手法,收到了较好的效果。谁的泡泡多教师可以和幼儿一起抹肥皂,搓泡泡,让许多晶莹透亮的泡泡从自己的手缝中挤出来,互相比一比谁的泡泡多,谁的泡泡大,在这一过程中开开心心地把手洗得干干净净。编歌谣洗手依据洗手的步骤和要求,教师可以创编琅琅上口的儿歌,如“搓搓搓,搓手心;搓搓搓,搓手背”“大胖子、大胖子洗洗澡”“手心、手心挠一挠”等,幼儿一边念儿歌,一边轻松地把手洗干净了。花开了幼儿洗好手后,可以适当地抹一点护手霜。教师…     

幼儿宜用洗手液

目前,幼儿园大多都让幼儿用肥皂洗手。为了不让幼儿洗手时玩肥皂,许多幼儿园都把肥皂装在小袋子里(纱布做的小袋子),吊在自来水管上。幼儿饭前、便后或手脏时都需要洗手,特别是用手抓着吃油炸的鱼、鸡腿、鸡翅后,手上会油腻腻的,就更需要认真洗手。老师一般都是让孩子先用清水冲一下手,再抹上肥皂轻轻搓揉起泡后用清水洗净。几个孩子抹过肥皂后,观察一下,你会发现装肥皂的小口袋上也很油腻,看上去挺脏的。用肥皂洗手并不卫生,容易使细菌交叉感染,不利于幼儿的健康。另外,肥皂是较强的碱性物质,容易损伤孩子幼嫩的肌肤。用洗手液洗手有利于保…     

幼儿园卫生洗手习惯的培养策略

洗手活动是幼儿园的一项非常重要的活动,幼儿是否能够主动、正确规范的洗手,不仅有利于幼儿保持健康的身体,同时还有利于幼儿良好卫生习惯的养成。但是,目前幼儿洗手过程基本上都是在成人的监督之下完成,幼儿缺乏主动意识,影响了幼儿洗手卫生习惯的养成。本文通过改变传统观念,发挥幼儿的主观能动性,开发家长资源,实施家园共育以及挖掘利用多元教育模式,提高教育效果,促进幼儿园卫生洗手习惯的养成。     

在一日生活中培养幼儿良好行为习惯

<正>对于幼儿来说,更重要的是培养他们良好的行为习惯,只有这样,孩子们长大后才会适应这个社会,才能成为对社会有用的人。通过一段时间的实践研究,我认为在一日生活中要培养好幼儿良好的行为习惯,应做到以下几点:一、以幼儿园的整体环境为依托,构思走廊和班级环境,培养幼儿良好习惯1.根据幼儿年龄特点创建班级环境。在小班,我们会根据主题进行环境创设。如,小班主题:我的小手变干净。我们把洗手的步骤图贴在洗手间,正确洗手的     

在谜语、计算教学中训练幼儿扩散性思维

为培养幼儿的创造性思维,我们在中国创造学研究会(筹)的指导下,对谜语、计算教学中如何激发幼儿的扩散性思维进行了实验。按传统的教学方法,谜语教学一般都由教师选定谜底,课前编好谜面,强调编谜面的顺序性,规定语句字数,只限编一个谜面,上课时根据事先拟定的顺序进行提问,最后把事先编好的谜面传授给幼儿;幼儿虽有讲话机会,但发言面不广,往往还是教师一言堂,不允许幼儿超越教师预定的框框。在计算教学中,只是教幼儿机械地记忆枯燥的结论,提问的内涵小,追求唯一正确的答案。这种传统的教育模式使幼儿的扩散性思维遭到抑制。如在进行10以内数的顺数、倒数教学时,要幼儿从10以内数中任一数开始接着数,不一定要从1开始,可幼儿总是从1开始数,而不会从10以内其他任一数开始。又如,在教数的组成时,请幼儿分4棵青菜给两只动物,幼儿总是一边一棵,然后再是一边一棵;还有的幼儿一边一棵分了后,剩下两棵不知怎么办,只好问老师:留到明天再分给两只动物各一棵,好吗? 针对传统教育模式存在的弊端,我们在实验教学中采用了创造教学法。     

幼儿生活自理能力发展现状及培养策略

三四岁是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键时期。在这一时期,幼儿已有了强烈要求“我自己来”的独立愿望,成人要因势利导,注重培养孩子日常生活的初步生活自理能力和基本习惯。一、幼儿生活自理能力发展现状通过对四个班110名幼儿的调查,我们发现,目前幼儿生活自理能力不容乐观。进餐 大多数幼儿在家时不能独立进餐,掉饭粒、剩饭现象很普遍,只有8个小朋友在家偶尔练习过使用筷子。洗手、洗脸 部分幼儿经过家园配合教育掌握了该项要求,多数幼儿只是简单地把手放在水龙头下冲一冲,或者把洗手洗脸当成了玩水的过程。如厕 …     

在游戏中学数学(一得)

捉迷藏在帮幼儿复习认识1～10的数字时,我运用了《捉迷藏》游戏。我先让幼儿把1～10的数字卡片按顺序从左到右排好,然后要求幼儿听我的指令,将相应的数字藏起来。如“数字10躲起来”,幼儿就取出数字卡片10藏到背后(或其它地方,以不下位置和不影响别人为前提),我再检查谁的数字躲得又快又对。我说“把数字10找回来”时,幼儿则迅速将卡片放回原处。待幼儿熟练     

洗手

每次吃饭前，都要求幼儿去洗手，可有的孩子到水房转一圈就回来了，有的则打开水笼头一冲就算完事了。我曾多次强调洗手的重要性，要求孩子们洗手要打肥皂，可他们有的还是因为贪玩偷懒不打肥皂。为了能让孩子们清楚地认识到洗手的重要性，我让孩子们做了一个小实验。首先，我把玩了一下午的孩子分成两组，让一组孩子到水房认真地洗手，另一组则不洗手。然后，我准备了一个削好皮的苹果，把它一切两半，分别让两组小朋友去摸半个苹果。摸完后，有的孩子发现“这半个苹果有点黑了”，接着，孩子们都纷纷过来看，果真，没洗手的那组小朋友摸过…     

对幼儿进行爱国主义教育初探——金雅琴、徐敏老师教育方法述评(四)

九、拼图讲述——我爱我的幼儿园教师:“老师带来四套拼图材料,每组一套,你们看清楚后,在泡塑底板上拼好。然后,轻轻地讨论:这是什么地方?他是怎么样的?要用最美的词句来讲。”幼儿们一边拼图,一边议论,大约五分钟就拼好了,它们是:1.明亮的教室,幼儿在学习;2.美丽的花坛,中间有高大的雪松,四周有各色花朵,幼儿在浇水;3.宽敞的礼堂,幼儿在吃饭;4.欢乐的儿童乐园,幼儿在做游戏。教师把它们钉在黑板上。     

彩色的肥皂

最近一段时间,我发现班上存在着一种现象:每次点心前我让幼儿去洗手,结果总是发现有很多小朋友在洗手时都是敷衍了事,有的孩子不用肥皂,有的则胡乱抹些肥皂后马上就把肥皂冲掉,有的只是去做做洗手的样子,手上还明显地留着脏的东西……难道是孩子们在经过     

把流动水洗手设施用起来

把流动水洗手设施用起来现在，农村的幼儿园、学前班，大都配备了简易流动水设施，这当然是好现象。问题是，对这一设施是否真的使用起来了呢，还是仅仅是一个摆设？我们到基层检查工作时，经常会遇到这样两种情况。一是游戏结束后，幼儿洗手时，有的教师自己既不使用流动...     

小班“冬天到了”主题活动设计

内容和要求 1.让幼儿认识冬季的主要特征,知道“冬天到了”。 2.教育幼儿不怕冷,坚持上幼儿园,勇敢地参加洗手、早操、户外游戏及劳动等各项活动,锻炼意志。情况分析幼儿在入园前虽然对冬天有一些体验,但真知道冬天特征的很少,只有个别幼儿知道冬天会下雪。根据我们的了解和调查,发现冬季小班的出勤率总是最低,入园时间最迟。