挖掘教材内涵开发课程资源——《水》教学片段与赏析

片段 (<品德与生活>第四册) 师:由于气候原因,水在不同季节、不同地区的分布是不均匀的.有的地方多一点,有的地方却很少.请大家看看<中国水资源分布图>.(出示课件,指导看图)你们看懂了什么?     

仔细观察 发挥想象

作文课上,吴老师先在黑板上画了幅图,然后要求同学们写一篇看图作文,题目是《捉鱼真有趣》。老师布置完,只见下面的同学你看看我,我看看你,面露难色。这可是同学们第一次写看图作文,于是吴老师微笑着说:“我先给大家作些提示吧!”他的话音还未落,教室里立刻响起了掌声,原来呀,大家就盼着吴老师这句话呢!吴老师告诉同学们:第一步要仔细看图,弄清图意。先从整体上看图,想一想图上主要讲了一件什么事(两位同学在小溪里捉鱼),然后再一部分一部分看图,想一想事情发生在什么时间,什么地方,有哪些人物,这些人物都在干什么,讲了一件什么有趣的事。二…     

方法求异 教出新意—《春天》(六年制二册)试教

第一课时(看图学词)一、看彩图,说图意教师指导看图。一边看,一边找,看看冰雪、种子、果树怎么样了;看看田野、山冈、小河在什么地方;看看天空、地面的色彩;观察人物、动物的活动。然后,引导学生说出图意:师:这是一幅什么图?生:这是一幅美丽的“春天”图。(板书课题)     

谁对谁错

1．请你仔细看图,看看图上的小朋友们在做什么？你认为谁做得好,谁做得不好？     

挖掘教材内涵 开发课程资源——《水》教学片段与赏析

[片段]（《品德与生活》第四册） 师：由于气候原因，水在不同季节、不同地区的分布是不均匀的。有的地方多一点．有的地方却很少，请大家看看《中国水资源分布图》。（出示课件．指导看图）你们看懂了什么7     

有顺序地观察有条理地说话——六年制小语三册基础训练2第五题的教学

这道题是要求根据图意,把图下的几个句子连成一段通顺的话。这是观察能力和逻辑思维的训练。教学时,要着重指导学生有顺序地观察,有条理地说话。一、激发学生看图的兴趣,指导学生按顺序观察。在出示图画(或开书看图)时,教师要“逗起”学生看图的兴趣:这幅画里面有一个有趣的小故事。要知道这个故事是什么,就要仔细看看图上画了些什么。先看看:近处有什么?远处有什么?谁先看出来     

“春天来了”教学琐谈

《春天来了》(语文四册第一课)是一篇画面集中、语言精炼的看图学文教材。 1.关于看图本课的图,是一幅美丽的风景画。观察时,可采取由远及近、由物到人的观察方法进行。开始看图,只须引导学生观察画面画了些什么;再看时,就要让画面上的东西“活”起来,从中启发学生思维、想象。如看地里,可提问“春天来了,地里的庄稼怎么样?”看学校,可提问“学校里的学生在做些什么?”让学生思考。从而引导学生把图上景、物、人所在的位置     

一堂说话课——《我们的学校》

我在一年级第二学期上了一堂题为《我们的学校》的说话课。这堂课主要是教给学生有步骤地观察,通过参观和观察画面,理解说话课的内容,教育学生热爱学校,尊敬老师,团结同学。同时,通过看图培养学生的听、说能力,要求学生把话说得连贯、完整而有条理。上课的前一天,我有目的地带领学生去校园里看看,重点看了花园、鱼池和画廊。第二天上课,我开门见山地讲:“今天的这堂看图说话课,我想请同学们谈谈大家熟悉的地方——我们的学校。”板书题目《我们的学校》并让学生齐读一遍,读毕,我问:“大家觉得我们的学校怎么样啊?”有的学     

化静为动

对于看图作文来说,首先就是要看清图意。仔细观察图画,看清每幅图的意思,这是最基本的一步。做好这一步并不难。看看每幅图上都有哪些人,在什么地方,他们之间发生了什么。初步观察图画了解大体意思之后,再仔细想想每一幅图之间的联系,想想这一组图连起来讲了一件什么事。如积累·运用(5)的这四幅图,1)和(2)两幅反映的是第一次“让座”,(3)和(4)反映的是第二次“让座”,分组看图,图意就格外清晰了。图看好了,关键是合理想象,化静为动。图画是静止无声的,你要让画面动起来,让人活起来,这就需要展开合理的想象:图中人物会想些什么,说些什么,他…     

看图写话“三步走”

一、看看 ,训练观察能力看图写话 ,看图是基础 ,但是低年级学生还缺乏观察能力 ,特别是刚入学的孩子 ,观察事物无目的、无顺序 ,这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法 ,让学生通过仔细看图 ,判断事物发生的时间、地点 ,了解画面所反映的主要内容。一般地说 ,单幅图属情景图 ,应教给学生一定的观察方法。在教学《迷人的夏天》这幅图时 ,我做了如下观察指导 :１ 整体观察。让学生仔细观察画面 ,在总体上先有个了解 ,看图上画的是什么地方的景物 ,画了哪些景物、人物 ,给你留下总的印象是什么？（总体上看 ,这幅图画的…     

学习描写景物

◆课堂回放◆ 一、问题导入,对比评价 师:老师今天带来两篇小练笔,这是前几天写的《校园一景》,请大家看看写得怎么样,如何评价这两篇作文?请同学们边阅读边写下你的评价. (屏显) 作文一: 不知不觉在学校里度过了两年的美好时光,学校里有许多我喜欢的景色,而我最喜欢的就是我们的操场美景了. 操场的四周栽种了一排樟树,它们就...     

禽龙

正为什么要先从禽龙开始呢?因为,它是最早被发现和研究的恐龙之一呀。龙龙档(dang)案(an)姓名:禽龙生活在:约1亿4000万年前到1亿2000万年前身高和身长:请看图1食物:植物化石分布:主要在欧洲,亚洲、北美洲和非洲也有少量(liang)特色:拇(mu)指,看看图2就明白亲戚:鸭嘴龙,喏,请看图3     

六年级习作指导

母爱〖例文引路〗请按顺序观察六幅图,看看图中有什么人物,讲的是一个什么故事,然后写一篇作文。让画面“动”起来看图作文,是小学阶段常见的作文训练方式。本次习作要求小作者根据提供的六幅图,展开合理想像,写一篇作文。写好看图作文,应让图画上的人物“活”起来,让画面“动”起来。书上提供了六幅图,我们可以先将每幅图用一句话概括,六幅图的内容就可以串成一个完整的故事,作文就有了一个大致的提纲。然后,再来确定重点内容。只要仔细分析,就能发现,本次习作的重点应放在第四幅图上,母亲用黑暗中烙饼的方式来教诲儿子,写作文时,可将母亲…     

《亲人》课堂教学设计

第五册《亲人》以一幅汉族小女孩和苗族老奶奶亲近的画面与突出画意的生动短文组成。按看图学文的教学规律 ,教学时可按下列步骤进行。一、指导看图 ,初知图意。展示一幅绘有我国多民族的图 ,让学生观看说出自己知道的几种民族后 ,教师作简短的导语 :同学们 ,从这幅画中知道 ,我国是一个多民族的国家 ,在党的领导下 ,各族人民友好相处 ,亲如一家。今天我们来学习一篇反映民族亲情的看图学文———《亲人》。１ 指导看图 :请同学们按一定的顺序仔细观察这幅图 ,看看图上画的是什么地方 ,有什么人 ,她们各属哪个民族 ,各有多大年纪 ,她们在干…     

大扫除

正9月1日晴咦,今天学校怎么这么热闹呀?原来是进行大扫除啊!过了一个漫长的暑假,学校到处脏兮兮的,是应该清洗一下了。我们班同学有的在扫地,有的在擦窗户,有的在搬桌子,还有的在拔杂草。擦窗户的盈欣把玻璃擦了一遍又一遍,一点儿脏东西也不放过。玻璃擦好了,盈欣仔细看了看,还是不满意。她拿起抹布把窗户的边框也擦得亮晶晶     

“失物”招领

今天是星期五——班级大扫除的日子。放学后,同学们分工合作:男同学有的把桌椅搬到走廊上,有的拿起扫帚扫地,有的去提水,有的拖地板;女同学有的擦窗户,有的擦黑板,大家忙得不亦乐乎。我刚扫完地,几个同学就拿着刷子和洗衣粉来刷地板,他们先让提水的同学把水倒在地上把地板弄湿,然后在地上撒一些洗衣粉,接着就刷起地板来。再看擦窗户的同学,她们先把一些洗衣粉放在水桶里,然后把抹布弄湿,再擦掉窗户上的灰尘。     

如何指导学生看图作文

进行看图作文教学,必须处理好两大关系,即看图与作文的关系;图上内容与生活内容的关系。笔者在作文教学实践中,遵循以下四个步骤进行看图作文指导,效果良好。 一、总览图画全貌,了解画面意思 面对一幅图,首先要从整体入手,进行全面观察,把握住画面的基本内容。一般要理清以下几个问题:①画面上显示出来的事情发生在什么时间、什么地点?周围环境怎样?②画面上有哪些人物?其中谁是主要角色,谁是次要角色?③画面上的人物各在干什么?图上的哪些景     

听故事,讲故事

<正>配套一年级下册第一单元·口语交际亲爱的同学们,今天,老师要跟大家分享一个有趣的故事——《小猫种鱼》。请大家运用上智慧老师提供的小妙招儿,在边看图边听故事后,试着自己讲一讲这个故事。智慧老师小妙招儿一:借图识记,梳理线索这个故事一共有六幅图,每幅图中有什么重要信息,请你仔细观察,把它们找出来,用线连一连吧。     

《秋天》（小学语文第一册）

一、谈话引入,看图说话。1.小朋友,你们说说一年有哪几个季节?2.每一个季节都给大地带来许多变化,就像一幅幅美丽的图画。今天老师带来了四幅图。(不按四季的顺序贴图)请大家认真观察,通过比较,你看第几幅图是秋天?(学生用手势表示)3.大家都觉得这幅图是秋天,你是从哪里看出来的?我们从下往上说一说。(生说图)4.我们是从这三个方面来说秋天的。(板书:树叶天空大雁)我们还要继续学习课文是怎样写的。(取下其它三幅图)     

《别说我小》教学设计

一、看看说说 ,引导入情导入 :这节课老师要给大家介绍一位新朋友。 (多媒体展示人物图 )看 ,他叫丁当 ,今年才７岁。别看他人小 ,他呀 ,会做许多事。１．(展示丁当穿衣、洗脚、扫地、擦桌、种花、浇水的画面 )请大家仔细看图 ,谁能说说丁当在干什么 ?(画面旁出示 :丁当在。２．你能用一句话把这６件事都说出来吗 ?(展示 :丁当在 ,在 ,在 ,在 ,还在。)３．丁当真能干 !老师和同学都这么夸他。可是丁当的长辈们老是说丁当还小 ,什么事都不让他干。 (展示丁当要干活 ,长辈阻拦的情景 )大家知道 ,假如一个人什么都不学不干 ,这个人会越来越傻越…