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1.
林峰 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
2005年高校思政课改革以来,高校恩政课教学模式发生转变,教学方法不断创新,实现知识传授、素质养成、能力培养一体化成为教学模式创新的主线.本文主要从教学模式的设计与创新;创新教学理念,贯彻独特"心灵上有触动,思想上有感悟,行动中有体现"思想;现代教学技术手段的创新应用等方面来论述<思想道德修养与法律基础>课程教学方法创新. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课“法律基础”部分的教学方法已有很多论述。在工科类、选课制大课堂的高等学校“法律基础”部分课堂讲授和案例教学是主要的教学方法,师生间的交流互动与利用网络开展教学活动是重要的补充,其他教学方法在课堂上可以科学合理地加以运用,才能实现“法律基础”部分的教学目的。 相似文献
3.
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课的重要课程之一,对其教学方法进行探讨意义重大,本文强调重视第一堂课,教学过程中恰当运用案例教学法、对话式教学法,使用多媒体网络技术能切实提高本课程的教学效果. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系是由理论教学方法体系、实践教学方法体系和教学考核评价方法体系三者构成的。其中构建理论教学方法体系主要应注意把握以备教材为核心的备课方法和以互动法、案例法、专题教学法为主要内容的课程教与学方法;构建实践教学方法体系法主要应注意把课程内实践教学和课程外的实践教育相结合;构建教学考核评价方法则要避免以量化的卷面分数简单地评价学生的思想道德素质和法律意识的高低,而应更加注重对学生平时表现的考核。 相似文献
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为了全面落实学院应用型人才培养的目标和要求,也为了提高《思想道德修养与法律基础》课的教学质量,文章就《思想道德修养与法律基础》课程目前存在的问题、改革目标、教学内容和教学方法改革与创新进行论述。 相似文献
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项丽莺 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):59-60
思想政治理论课逃课率高于专业课已经成为高校众所周知的事实,尤其隐性逃课正在成为当代大学生逃课行为的一种新动向。本文以《思想道德修养与法律基础》课为例试图通过教学方法和手段的创新,来充分调动学生思想政治理论课学习积极性、主动性。 相似文献
7.
郭思源 《宿州教育学院学报》2007,10(5):109
《思想道德修养》课是在高校中(初中起点五年制高职班亦开设该课程)开设的一门思想政治教育类课程之一。其宗旨是提高学生的思想道德水平,做具有较高文明修养水平的合格的毕业生,为将来走向社会奠定人生基础。为了提高该课程的教学效果,真正做到把这门课的内容灌输给学生,并达到入脑的效果,本文探讨了在教学过程中如何改革教学方法,使本课程能够成为学生真心喜爱、终生受益的课程。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是高职院校思想政治理论课程的重要组成部分,对培养学生成为德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才具有至关重要的作用.本文将对该课程教学方法进行探讨,以优化教学,增强教学的实效性,从而达到提高教学质量的目的. 相似文献
10.
《思想道德修养与法律基础》课参与式教学方法新探 总被引：2，自引：0，他引：2
夏春雨 《温州大学学报(社会科学版)》2008,21(5)
《思想道德修养与法律基础》课教学改革的关键在于教学方法的改革。参与式教学方法通过严格的教学环节设计,通过环境营造、利用教学道具来激发主体参与,引导团队合作与分享,建立一套增强《基础》课教学实效性,体现教与学的民主性、主体性、创造性和启发性的教学新方法。 相似文献
11.
奉晓政 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(2):110-112
高等学校思想政治理论课改革后,教学方法亦应随之改进,案例教学法的运用尤显重要。目前《思想道德修养与法律基础》案例教学方面还存在一些问题和不足,结合笔者所在高校开展案例教学的经验,提出开展＂法律基础＂案例教学的三方面的建议：重视案例选择、做好案例教学的组织和教学方法多样化。 相似文献
12.
案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋桂萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(3)
高校"思想道德修养与法律基础"课是对大学生进行系统的马克思主义教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质和法律素质的重要途径。增强思想政治理论课的针对性和实效性,关键是创新教学方法。通过案例教学,不仅可以传播思想道德和法律知识,培养学生分析问题、解决问题和开拓创新的能力,而且还能更加注重引导学生向内的德性体验,完善学生人格。 相似文献
13.
案例教学在《思想道德修养与法律基础》课中运用的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李敏 《陕西教育学院学报》2011,27(1):78-80
案例教学有机结合了《思想道德修养与法律基础》课的理论性和实践性,让学生在问题情境中积极思考探索,避免了仅凭理论讲授难以达到理想育人效果的弊端,有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。 相似文献
14.
黄霞 《海南广播电视大学学报》2014,(4):110-113
近十年来,关于高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法研究,一直备受学术界高度关注,旨在着重从案例教学法、实践教学法、主体教学法三个角度对学者们针对我国高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法的研究成果进行一个简单梳理;并在此基础上提出一些认识和建议,以期为该课程教学方法改革起到一些借鉴作用。 相似文献
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高校思想道德修养与法律基础课程的主要任务是对大学生进行社会主义道德教育和法制教育。帮助学生增强法制观念,提高法律素质是课程教学的重要任务之一。在该课程的教学中,笔者陈述了该课程的几种弊端,并且认为,应该更新该课程教学内容,满足大学生的求知欲;改革该课程的课程设置,以利于提高大学生的法律素养和法律意识。 相似文献
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实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。《思想道德修养与法律基础》课的鲜明特点是其实践性,因而,实践教学在课程的教学体系中占有极其重要的地位。要做好实践教学,必须解决当前高校在《思想道德修养与法律基础》课实践教学中所面临的问题,探索出适合时代发展的实践教学新思路,使实践教学重要性得以强化,使课程的实效性得以增强,最终对大学生起到积极的教育作用。 相似文献
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思想道德修养与法律基础课是高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道。鞍山师范学院高等职业技术学院在这方面进行的教学改革已经有近五年的时间,从最开始的关注理论教学的改革,到注重培养大学生践行道德规范,积极探索有关课程实践的制度制定、实施办法和路径选择、评价尺度等,取得了一定的成果。 相似文献
19.
朱正奎 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
通过分析《思想道德修养与法律基础》课教学过程中使用开放式教学法的可行性和必要性,提出如何运用开放式教学法,并探讨了在这门课程的教学中运用开放式教学法需要关注的几个问题。 相似文献
20.
高英楠 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):94-94,96
《思想道德修养与法律基础》是一门应用性较强的课程。运用多媒体进行法律课教学,是对传统教学方法改革的一种尝试。随着多媒体技术的不断发展和成熟,运用多媒体教学手段,对提高《思想道德修养与法律基础》课教学效果具有重要的意义。 相似文献