大学英语教学应符合教育的本质与目标

随着全球化进程的不断深入,社会对人才需求,开始朝着多元化的方向发展,人才观念也在改变.在这一变化过程中,大学英语教学引起了人们越来越多的关注.本文通过对大学英语教学现状的分析,从教育的目的着手,在借鉴了美国外语教育5C目标的基础上阐述了大学英语教学改革目标应符合教育的目的.     

大学思想品德教育目标的选择

大学思想品德教育目标是高校德育的出发点和归宿。教育目标不是唯一的，在大学德育活动中，教育主体面临着不同的价值取向，或社会的或个人的或两者相结合。应该依据教育主体特点和对思想品德发展的需要，选择切实可行的大学思想品德教育目标。     

谈教育目标管理

近年来,我校在探索学校管理科学化、规范化的过程中实行全方位的目标管理,注意发挥管理目标的调整、导向和激励作用,增强了学校的活力。 一、管理目标的确定 确定管理目标是个重要环节,任何管理都要提出目标,没有目标的管理是没有意义的。学校管理有无     

大学教育应注重发展学生的辩证思维能力

为提高大学生的全面素质,发展大学生的辩证思维能力是大学教育教学的一个重要课题。发展大学生的辩证思维能力,应掌握以思维基础训练为前提、人文教育与科学教育相融合、理论与实践相结合的原则,采取问题解决教学、提高认知知识、展示思维过程等方法,达到在学习知识的过程中提高辩证思维能力的目的。     

浅议中国近现代大学的教育目标

在中国近代大学由旧入新、成为现代大学的过程中，不同类型大学、不同文化背景的大学校长进行了多样化的实践和探索，逐渐形成了中国现代大学的面貌和基本理念，确立了现代大学的教育目标。这需要在传统文化和现代文化之间确立继承、批判或改造的态度；在国家的发展目标和人的发展目标之间作出恰当的定位；在大学的价值理性和工具理性之间进行取舍和选择，等等。     

从目标管理到目标教育

目标管理作为一种现代的科学管理方法,有其独特的优点,也存在包括其自身无法克服的缺点,为此本提出了“目标教育”这一新概念,并从其必要性和可行性等多角度进行了论证,目标教育与目标管理是实现组织目标的两大基本途径与方法,两相互渗透,相互制约,理当同步运行。     

研究型大学创业教育目标的思考

创业教育作为一种新的教育理念,是素质教育的深化与拓展。不同类型高校的人才培养要求不一样,不同高校的创业教育目标也相应地具有差异性。研究型大学的人才培养要求为“培养未来知识的创造者、高素质的领导者和多元智能的通才”,从这个要求出发,研究型大学创业教育的目标可以表述为“培养具有合作意识、终身学习能力和社会责任感的创新型人才”。     

智慧:大学教育的最高目标

智慧是大学教育自身的目的和目的达成的最佳途径,也是大学自身对自身的觉悟.智慧作为一种珍宝是任何数量的学问也不能保障的.融知识、德性于一体的智慧是大学教育持久性的共同客体.大学教育最重要的任务是帮助人类获得更多的智慧.从有限的学术职能到无限职能的转变考验着大学教育的智慧.智慧是大学教育的最高目标和永恒追求.     

大学心理健康教育目标和原则的设定与阐释

大学心理健康教育的目标，就是培养学生健全的人格。大学心理健康教育应遵循五个原则：一、目标性原则；二、主体性原则；三、发展性原则；四、差异性原则；五、活动性原则。     

论基于OBE教育理念的大学英语目标管理教学

成果导向教育(Outcomes-based Education,缩写为OBE)是一种先进的教育理念,在美国、澳大利亚等一些国家已有了多年的理论与实践探索,至今已形成了作为高等教育,特别是高等工程教育的指导理念,以OBE教育理念为指导,对高校大学英语课程教学进行目标管理模式的改革实践,能有效提高课程教学和人才培养质量,为促进地方经济发展提供有力支持。     

应重视大学新生的转变教育

进入高校的大学新生存在着一个转折过渡期,他们必须不断地适应大学新的环境、新的要求。要过好大学生活,就要有一个较为准确的目标定位;提高大学新生适应高校学习的能力,培养学习主动性的治学方法,是转变教育的重要内容;适应大学新环境也是转变教育必不可少的。转变教育是一项系统性的工作,它需要学校、家庭、社会的共同作用。转变教育观念是做好新生转变教育的关键。     

浅谈我国大学会计教育目标的转换

面对知识经济和数字化的冲击，我国的会计教育还存在看不足，尤其是大学会计教育目标巳不适应新经济发展的需要。大学会计教育目标需要转换，这一转换目标的实现有赖于教师角色的转换。     

大学新生适应性教育的目标与途径

面临新的环境变化,大学新生会出现不同程度的不适应,教育者应及时教育引导,针对存在的问题明确教育目标,并采取各种有效途径帮助学生适应大学生活,掌握大学生活的主动权。     

论研究型大学的学科建设与本科教育目标

本从研究型大学本科教育目标的内涵、学科建设的内容以及学科建设与本科教育的关系三个方面对研究型大学的发展进行了探讨,提出了研究型大学学科建设与本科教育目标实现融合的基础、基本出发点、以及应遵循的原则和途径。     

大学新生班级建设中目标管理的对策

大学班级是高等教育管理和教育的主要形式,教育管理者要建立一个具有较强凝聚力、健康向上的班集体首先要从建立班级目标着手。教育管理者要树立现代教育民主意识,坚持"以学生为本"的教育观念,加强团队精神的教育和培养。     

历史意识：大学历史教育的目标取向

历史教育无所不在,其目标取向亦有近期和长远之别,当前在各大院校全面开设的《中国近现代史纲要》课程的目标即应设定为着重培育学生的历史意识和历史感。本文在剖析“历史意识”涵义的基础上,着重论述培育大学生历史意识的重要性和必要性,旨在阐明培养大学生的历史意识,并促使历史意识与社会实践相结合,将内隐的思维活动外显于一种复合多维的能力,将历史智慧转化为其自身的思想资源和综合素质,这才是大学历史教育的应有之义。     

大学软实力发展视角下的高校职工目标管理

高校的发展是软实力和硬实力综合实力的发展,但很多高校在职工目标管理上存在着管理目标不科学、管理能力不高等问题,制约了高校软实力水平的提升.文章从大学软实力及目标管理的概念入手,分析了高校职工管理中存在的诸多问题,以此为依据,提出了有效实施目标管理的措施,以提升高校的软实力.     

大学软实力发展视角下的高校职工目标管理

高校的发展是软实力和硬实力综合实力的发展,但很多高校在职工目标管理上存在着管理目标不科学、管理能力不高等问题,制约了高校软实力水平的提升。文章从大学软实力及目标管理的概念入手,分析了高校职工管理中存在的诸多问题,以此为依据,提出了有效实施目标管理的措施,以提升高校的软实力．     

基于目标管理的大学英语教学改革模式研究

本文探究了基于目标管理的大学英语教学改革新模式,重点论述了目标管理理论及特点、目标管理在大学英语教改实践中的应用及成效。