“扇风点火”两重误

2011年度“感动中国”人物颁奖盛典在央视播出，其中阿里木被当选为“感动中国”人物，“感动中国”推选委员崔永元这样评价阿里木：“阿里木的义举告诉我们，慈善没有门槛，哪怕一米见方的铁皮家当，你也可以为慈善扇风点火。阿里木，草根慈善，用人间烟火展现善良情怀。”读罢，我总觉得“扇风点火”用此不妥，无论其字形还是感情色彩都属误...     

身边的爱，是我们源远流长的感动——关于青春感动的探索系列之一

初三的小豆顺利考上市上的重点高中，在送她报名的那天，好朋友问她：“刚上初一的时候，你的成绩还是‘倒计时’。怎么三年下来。变化那么大啊？”小豆想了想：“那是源于一次感动……” 是的，探索人的成功，无论是伟人还是平常人，差不多都会告诉你一个共同的“经验”，那就是，因为一次或者几次感动。感动，每一个人都会时常产生的情绪，一个人“情商”的重要成分。竟然会和一个个的成功联系在一起!可见，学会感动对于我们，是多么重要的人生法则。 而感动，每时每刻，都会发生在我们自己的生活中。[第一段]     

读者

如何“开足开齐”艺术课，关于农村教师的“重负”思考，让我们在感动中反思     

荐书

刚合上《感动中国》一书，回味从教以来的十年，颇多感悟想要唠叨唠叨。每个人都被感动过，感动的经历总是让我们刻骨铭心，难以忘怀。所谓“晓之以理，动之以情”，我想大概就是感动的教育实质吧!     

把每一个学生都看作天使

今天,值得我欣慰。因为,太多的真诚让我感动了。耳边似乎还回荡着家长会上家长们一声声真挚的感谢：“张老师,我的孩子有这么大的变化,真的太谢谢你了!”“张老师，我们的孩子放在你班上，我们放心。”“张老师。你真的像妈妈一样爱着他们，我非常感动!”[第一段]     

感恩

生活中的我们，大都过着“饭来张口，衣来伸手”的日子，平时总是以自我为中心，对父母老师及他人对自己的帮助习以为常。渐渐地，我们不知什么是感动，更不知什么是感恩。请品读这几篇与“感恩”有关的文章，希望你能从中找回感动，常存感恩之心。[编者按]     

社会与人生

总有一种力量让我们热泪盈眶,总有一种精神让我们感动兴奋。在历年评出的“感动中国十大人物”中,许多当选人物我们耳熟能详,而近日广泛传播于网上的“感动中国十大小人物”评选同样引起了公众热议,如三次割头皮给烫伤父亲植皮的殷武勇,诠释的是古今中外人们共同讴歌的“孝”;     

让我们的心灵心情欢歌——致参赛同学的话

亲爱的同学们，一个时代有一个时代的梦想，一个时期有一个时期的主题。我们是21世纪的主人。点击2006，三个博大、厚重而又跳跃的关键词——“书番”“荣辱”“感动”便映入我们的眼帘，一种时代的使命感便充盈我们的胸膛。     

回归：构建语文阅读训练新境界——特级教师窦桂梅执教的《再见了，亲人》片断赏析

【缘由聚焦】新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请问学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动？”是的，感动是多么美好的心灵召唤，于是，学生在这个美好的感召下，去字里行间寻觅感动，体昧感动，表达感动：一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射：按理说，这样地引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想的课，但在实践中我们觉察到，一昧追求感动的语文课终究是少了点语文味。诚然，“披文以人情”对阅读教学来说在很大程度上是锦上添花的，但这绝不是阅读教学的终点。     

回归：构建语文训练新境界——特级教师黄翠媛、窦桂梅执教的《再见了，亲人》片断比较赏析

【缘由聚焦】在新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请同学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动”。是的，感动是多么美好的心灵召唤。于是，学生在这个美好的感召下，到字里行间寻觅感动．体味感动，表达感动。一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射。按理说，这样引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想的课。但在实践中我们觉察到，     

构建阅读训练新境界——特级教师黄翠媛、窦桂梅执教的《再见了，亲人》片断比较赏析

[缘由聚焦] 新课程的阅读课堂里，有一个问题恐怕大家不会陌生，即是“请同学们仔仔细细地读课文，文中哪些地方最令你感动？”是的，感动是多么美好的心灵召唤，于是，学生在这个美好的感召下，去字里行间寻觅感动，体味感动，表达感动。一个词，一句话，一段课文都可能是感动的透射。按理说，这样地引领学生对话文本，其间感受、品味语言，会是一种比较理想状态的课，但在实践中我们觉察到，一味追求感动的语文课终究是少了点语文味。     

征稿

《江苏教育·教育管理》拟于近期开设“校园，那些让我们感动的故事”专栏，现面向广大教师公开征集稿件。     

同唱一首歌 同心抗“非典”

总有一种旋律，让我们感慨万千；总有一种感动，让我们心灵震撼；总有一种热情，让我们豪情万丈；总有一种力量，让我们无比坚强！窗外“嘀嘀哒哒”地下着大雨，雨水打在屋檐上，打到窗户上，打湿了布帘，也像一个小郎钅头砸在我的心里。一场突如其来的非典，夺走了不少人的生命。看着电视里那么多的白衣天使在抗击非典的前线英勇战斗，使我感动万分。总有一种旋律，让我们感慨万千。“五一”这天晚上，中央电视台3套的“同一首歌”栏目，播出了“‘五一’特辑———同心抗‘非典’，同唱一首歌”的节目。我听了，心里怎能不感到亲切、舒服…     

关注大事件关怀普通人

三十年风雨兼程，“换位思考”始终是杂志从业者的秉承，站在受众的角度选择内容和形式是几代编者的传承。感动他人并被感动，指导读者并被指导，角色不同、立场有异但心性相同，我们都是普通大众。编者、读者，我们一起随时代脉搏跳动，共同经过风雨，相携远望彩虹。     

要感动孩子,先感动自己

如果一个教师总是不能够感动孩子,我们就不能以“现在的孩子都变得冷漠,不会感动”来推脱自己施教的责任,不能在那里询问学生“拿什么感动你”而彰显自己的束手无策。     

点点滴滴的感动

走在林荫路中,是棵棵花草点缀着你的路;走在小溪边,是朵朵浪花装饰着你的路;走在生活中,就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足?在每一件小事中,你是否学会了感动?歌声中的人间真情,电视剧中拼命演绎着海誓山盟,我想,那不是因为缺乏真情,只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫,壮哉”的惊人之举。这固然不错,我们为“风萧萧易水寒,壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动;我们为“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的隔世之爱而感动;我们也为“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每…     

“感动”“激动”“冲动”

“妈妈，月光之下，静静地我想你了……”当毛阿敏的《天之大》飘飘悠悠地在耳边响起时，一种久违的感动从心底悄悄地蔓延开去。是啊，妈妈的爱完美无瑕，在她的身上总会有些感动让我们流泪。这不，昨天的作文——《感动·妈妈》，同学们个个写得情真意切!     

让语文课堂真情流淌

如何把握文本情感的激发与感染是我们教学的重要任务之一。新课标强调“以人为本”,指出“要诊视每一位学生独特的情感体验”。在我们的课堂上,我们也可以经常听到这样的话语：“你喜欢他吗？”“能说说你的理由吗？”“他的哪些地方令你感动？”“就让我们怀着崇敬的心情一起来读一读。”可以看出,语文老师在千方百计挖掘着学生内心深处的那份感动,     

教师也是“上帝”

生产厂家和商业部门把顾客尊为“上帝”，他们以诚待客、热情服务、讲究信誉，凭此折服“上帝”，以拓宽生财之道。我们认为，对于校长而言，教师也是“上帝”。只有以真诚去感动“上帝”，使其爱岗敬业，献身教育，才能拓宽我们的“生才之道”———多出人才，出好人才。...     

为戏剧痴狂——“楼兰剧社”里的“楼兰人”

在一个星期日的下午,我们来到了上海师范大学楼兰剧社。那里的一切都感动着我们,平凡而真实。直到今天,我们仍可以清晰地想起阿桃、梅克立、远远、“警察”……那些可爱的“楼兰人”带给我们的,不仅仅是感动……