试论成人高校思想政治教育的有效性

教育心理学认为,思想政治教育的有效性是通过“双向”、“共振”产生的,即只有当教育者与被教育者双方心理需要相吻合完【起彼此间感情的“‘共鸣”时,才能收到良好的效果,这就从客观上要求我们进行思想政治教育时,要从分析学员的心理特点和现实表现人手,采用切实可行的教育方法,才能取得最佳效果。一、当前成入高校思想政治工作中存在的问题。从本质上说成人高校中的学员主流是好的,但是必须看到新形势下成人学员思想的新变化。一是政治观念日趋淡化,他们渴望实现现代化,但对社会主义本质和前途的问题存在模糊认识,在成人学员中…     

成人教育教学中乐学的实施策略浅析

乐学思想在成人教育教学中的运用,有助于成人教学成为一种愉悦的精神享受与体验.激发成人学员的学习兴趣,满足成人学员多样化的需要及优良乐学环境的创设等策略的实施,将有利于成人学员享受到学习的乐趣,有利于乐学在成人教育教学中的实现.     

限制性团体沙箱体验在心理教育中的应用

心理教育与培训在越来越多的成人培训中被广泛重视与应用。但是传统的理论讲解已不能满足学员多层次、多视角的需要,应运而生的新的心理培训模式正在不断地产生和发展。其中限制性团体沙箱体验近年来发展成为了成人心理教育与培训的一种行之有效的培训模式。     

市场经济条件下学员的心理及调节

<正> 市场经济的发展,引起商潮涌动。这为人们才能的施展提供了更为广阔的天地,随之人们的意识观念也产生了新的变化,而且这种变化不可避免地反映到成人教育领域。就成人学员心理素质的培养来说,既要克服不利于当前学习的因素,又要适应未来的参与、推进市场经济的需要。笔者仅就成人学员目前心理状态,在调查分析的基础上,试提出调节的一些做法。一、当前成人学员的心理状态 1.复杂而剧烈的心理变化当代的学生,包括成人学员,具有鲜明的时代精神和时代性格,他们思想敏感,对新生事物认识快,改革意识较其它社会成员要强,同时具有实现自我价值、自     

作文批改与学生心理

心理学告诉我们:情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。满足人的需要的事物,会引起积极的情绪体验。不能满足人的需要的事物,或者同人的需要相抵触的事物,会引起消极的或不平衡的情绪体验。学生的情绪体验在他的行动和行为的调节上起着很大的作用。积极性质的情绪能提高学生认识活动的积极性和效果;消极性质的情绪对学生的认识活动产生消极的影响。既然情绪体验对学生的认识活动有着这么大的影响,那么作为一个教师,就应该十分自觉地在整个教学实践过程中去充分调动学生的学习积极性,激励学生的自信心和上进心,使教师热爱学生,信任学生的感情和行为,在学生身上发挥最大的心理效果。     

掌握成人心理特点 建构有效教学机制

从心理学的角度分析成人学员在心理上和学习活动中的特点，不难看出，成人学员的学习优势与普通学校学生有很大不同。因此，在构建成人教育的教学机制，提高成人学员学习效能方面须从教与学两个层面入手，树立全新的教育理念，重视教学目标达成，满足学生需求，创新人才培养模式和教学方法，促使成人学员建立合作、自主、创新的学习机制。     

论成人学员学习动机的构建

一、构建以内部动机为主、外部动机为辅的动机结构决定成人学员学习效果的重要因素之一是他们持有什么性质的学习动机，这个问题不研究，我们就无法对成人学习心理产生更深刻的认识。由于成人学习动机形成过程中诱因的复杂性和个人需要的多样性，其动机表现类型较多。有的学者对成人个体的学习动机进行了归纳，认为以下6种动机类型最具有普遍性，     

谈成人学习动机的激发和培养

学习动机是发动与维持学习活动的内部动力。目前成人教育中存在两个主要问题,一是部分成人学员学习动机只停留在浅层的消极的认识水平上;二是成人教育的教育形式仍显单一,教学内容“繁、难、多、旧”,内容讲授平铺直叙,缺乏新意。要改变这种状况,应了解学员的心理、要求,采用多种方法,激发和培养成人学员的学习动机,以保持足够的内驱力来完成学习任务。     

指导成人学员学习的战略要点

有的教师以为在成人高校学习的学员都懂得学习技巧。其实不然。学员当中普遍存在三种错误的认识:一种认为一个人只要反反复复、一遍又一遍地阅读一本教材就保证学到东西。另一种看法是以为在学习上花费的时间不受报酬递减律的支配,即以为时间花得越多,收获就越大。再有一种看法是认为学习遗忘是天生固有的、记忆力不好的结果。学员要获得学习成功需要诸多因素,其中尤其离     

成人学习能力的培养

<正> 学习能力是人的智能结构的因素之一,它是指根据需要学会某种知识或技能并予以运用的能力。这一能力的高低,直接关系到人的成长与发展。关系到人的质量的优劣。培养和提高成人学员的学习能力,是成人教学的一项极为重要的任务,也应是教师十分关心和努力探索的问题。一、树立正确的学习动机动机是激励人去行动以达到一定目的的内在动力。学习动机是直接推动学员进行学习以达到应有目的的心理动因,是学习新知识的心理准备。强烈的学习动机,是使学员自觉地积极地进行学习的重要动力。动机产生于需要。成人学员的学习动机起因,概括起来有以下几种:四化建设形势的激励;解决实际工作问题的需要;提高自身文化素质的愿望;改变现实工作状况的构     

角色游戏规则初探

幼儿在参加角色游戏时,心理上追求的是一种平衡和满足,而规则是幼儿获得心理平衡和精神满足的保证。角色游戏规则的内涵比其它游戏规则要丰富,其表现形式也比其它游戏的规则灵活、多样。下面我根据对幼儿角色游戏的观察来谈一谈对角色游戏规则的几点认识。     

成人学员思想政治教育的超前性初探

成人学校的学员,在家是家庭的主男主妇,在单位是工作人员,在学校是学员,他们的思想、行为都受到这些角色的制约,心理状态经常在摆动着。学员在校听课、自习、做作业、需要精神专一,但回到家里妻儿老小的倾拆、繁忙家务的干扰、家信电报的刺激、乃至单位领导同事的说三道四,他人的提职增薪、社会不良风气等信号,都侵袭着学员的大脑而造成心理的不平衡,特别是在目前,随着企业经营机制的转换,教育管理     

开展继续教育要注重学员心理特征

开展继续教育要注重学员心理特征齐芳，许怀芳参加继续教育的学员，除具有成人一般心理特征之外，由于学员对参加学习的心理意向，如学习动机、学习感情、学习意志、学习兴趣等各有不同。所以，不同年龄，不同社会角色、不同经济地位的学员心理构成了一个错综复杂、丰富多...     

浅谈成人学习动机的培养和激发

在企业职工培训中,一部分成人学员的学习动机只停留在浅层消极的认识水平上。要改变这种状况,一方面要加强管理,对学生进行学习目的教育,一方面要采取多种方法培养和激发他们的学习动机,如创设问题情境,给学员以情感满足,帮助学员树立自信心等,使学员保持足够的内驱力来完成学习任务。     

儿童画：让孩子用自己的眼光看世界

成人认识世界凭着理性,而儿童认识世界凭着感性,儿童总是用自己的眼光看世界的。儿童画就是儿童看世界的一种独特思维方式。美国儿童美术教育家孟纳曾多次提醒人们:"儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要,表达了他们那颗可爱的童心。"所以,我们决     

浅议成人职业教育学员特征及其自我导向学习能力培养的必要性

成人职业教育是我国教育事业的重要组成部分,既能满足成人的现实需要,也对其终身发展起着支持和引导作用。自我导向学习是一种将传统的被动学习转化为针对自己的实际需要而进行的自主学习,根据成人职业教育学员特征,培养其自我导向学习能力,既符合成人学习的特殊需要,又是构建学习型社会的客观要求。     

浅论中学生的挫折教育

浅论中学生的挫折教育□王惠当代社会心理学认为：挫折感是个人从事有意识、有目的的活动中，由于遇到障碍和干扰，其需要不能得到满足时产生的一种消极的情绪状态。中学阶段在心理学上称为“第二断乳期”。这个阶段学生的心理发展极不平衡，往往导致认识和情感上出现某种...     

成人学员的"社会位移"及实现条件

成人学员从一种＂社会环境＂移入并适应另一种＂社会环境＂的现象称为成人学员的＂社会位移＂。由于成人自身及其所在＂社会环境＂的不同,从一种＂社会环境＂到另一种＂社会环境＂的移入及适应程度必将有所差异,据此可将成人学员的＂社会位移＂分为和谐的多重世界——顺畅的位移、失谐的多重世界——部分实现的位移、边界互闭——无望实现的位移三种类型。在此基础上,主要从成人学员自身努力及外界的支持与保障两方面探讨实现成人学员和谐社会位移的可能条件。     

成人学员考试作弊心理及矫正对策

成人学员考试作弊现象严重,导致成人考生作弊行为的心理因素主要有考试焦虑心理、侥幸心理、对待作弊的不正确态度等诸多主观因素的影响.只有认识成人作弊心理,才能有效地采取矫正对策.     

成人学员心理发展特征及其管理对策

一、成人学员的心理发展特征 作为成人学校管理对象的成人学员,是一个特殊的学习主体。由于其生理、心理发展已基本成熟,因而与全日制普通学校学生相比,在心理特征方面,有其独特之处。 其一,成人学员年龄一般都在20-40岁之间,经历过一定社会生活的磨练,具有相对丰富的社会生产、生活经验和独立思考、解决问题的能力。世界