财经类高专院校高等数学教学改革浅析

高等数学教学改革是高等教育改革的重要环节。根据高职高专院校学生的特点及高等数学课程自身特点,通过总结高等数学在经济学和经济管理中的重要作用,提高学生学习高等数学的积极性,在教学实践中激发学生学习高等数学的兴趣,使学生成为主动学习的教学主体,从而提高高等数学的教学质量。     

高等数学知识在经济中的运用探赜

运用高等数学知识对经济问题进行深入的研究,可以使得原本复杂、抽象的模型、函数与图表等以更加通达、简明的方式进行呈现,并清晰明确的表现经济运行规律与经济现象,具有高度的精准性与逻辑的严密性等诸多优势。高等数学知识是经济研究的基础与前提,只有拥有扎实的高等数学知识,才可以更好的认识与理解经济现象与问题,并掌握丰富的经济相关知识。     

导数在不等式证明中的应用

导数是高等数学微积分中的重要基础概念,也是高等数学研究的主要对象和方法之一,应用导数可以解决很多高等数学问题。本文就应用导数及相关理论证明不等式的问题进行分析论述并进行举例论证。     

高职院校高等数学教学现状及改革方向研究

高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。     

浅析高等数学教学中数学建模思想的渗透

数学建模思想的渗透是高等数学教学中的重要教育理念,主导着高等数学课堂的效率与氛围。自高等数学新课标改革后,高等数学教学中结合渗透数学建模思想教学理念进行教学的趋势愈发明显,数学教学改革已经迫在眉睫。对于数学建模思想在高等数学教学中的应用与开发,目前我们的认识还远远不够,需要进行实践与改进。文章阐述了在高等数学教学中渗透数学建模思想的教学手段与教学目的,并对需要注意的问题进行了反思。     

在经济理论分析中应用高等数学存在的问题

高等数学在经济理论分析中的应用已经取得了一些进展,同时,也存在着数学方法的运用的扩大化,应用的目的不很明确,数学模型的运用不规范,经济预测分析的效果不理想等问题。因此,必须深入研究构建数学模型的理论基础,构建数学模型的要求和步骤,把握构建和运用数学模型应该把握的重点问题,为经济发展服务。     

建模思想在数学教学中的应用研究

为了提高学生积极主动学习数学的兴趣,高等数学教学中引入了数学建模思想,不仅有助于学生数学基础知识的巩固和提高,还增强了学生实际应用数学能力。针对目前高等数学教学中的主要问题,笔者结合自身教学经验,从目前高等数学教学中存在的主要问题,建模思想的必要性和作用,培养数学建模思想的意义等几个方面,阐述了建模思想在高等数学教学中的有效价值。     

在高等数学教学中融入数学建模思想

主要讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的问题。探讨了数学建模思想的具体内涵,并进一步讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的重要作用、基本原则和教学案例。把握融入数学建模思想的基本原则,将创新意识、应用意识、实践意识、转化意识、简化意识、模型化意识等融入高等数学的教学中,使学生真正感受高等数学的无穷魅力。     

成人高校高等数学课程“121”教学模式的构建

对于成人高校经济管理类各专业来说,高等数学既是专业教育的重要支撑,又是素质教育与终身教育的奠基石。结合多年教学实践,分析了目前高等数学课程教学模式存在的四大弊病,定位教学模式的新走向,构建新型的特色鲜明的"121"教学模式,旨在对信息时代新形势下成人高校高等数学教学模式的重新建设有所贡献。     

初等方法在高等数学中的灵活应用

初等数学是高等数学的基础,扎实的初等数学基础对学好高等数学是非常重要的;初等数学与高等数学是密不可分的.本文通过分析初等方法在计算导数、求极值和积分中的应用,从一个侧面来说明学好初等数学对学好高等数学的重要性.     

关于高等数学教学的几点认识

为了提高高等数学课程的课堂教学质量,深化高等数学教学改革,本文从作者的教学实践出发,就如何改革高等数学的教学方法和提高学生的学习兴趣提出了一些见解：注重数学思想方法传授,启迪学生的创新思维;融入数学史、数学文化的内容;强调实际应用;注重几何直观的引入。     

应用型本科院校大学生数学应用能力培养研究

文章以应用型本科院校大学生为研究对象,从大学生学习高等数学的需要出发,分析应用型本科院校对大学生数学应用能力的要求及当前高等数学教学中存在的问题,并针对这些问题提出了加强学生数学应用能力培养的几点具体措施。     

基于Matlab的高等数学实验式教学演示设计

理工科大学生在学习高等数学过程中,普遍反映很难理解课程中的抽象定义、概念或定理。针对这种情况,如何通过数学教学动画使抽象的数学内容直观化、具象化,从而使学生对这些抽象知识的认识和深入理解。基于Matlab软件平台,设计并研发了高等数学教学动画演示软件。此演示软件涉及了高等数学的所有抽象知识和内容,共50多个演示子程序。在高等数学教学中有一定的应用价值。     

高职数学课程改革研究与实践——植入数学软件,构建新型高职数学课程教学体系

本文介绍一项高职数学课程改革:将数学软件Mathcad作为数学教学的辅助工具,融入数学教学的全过程,并在此基础上研发了包括四门课程(高等数学一、高等数学二、工程数学、经济数学)的新型高职数学课程教学体系。     

翻转课堂模式下基层电大高等数学课堂教学实践与反思

为提升基层电大《高等数学》课程教学质量,调动学生学习兴趣,结合基层电大教学现状,设计了翻转课堂的教学模式;并针对"翻转课堂"在基层电大高等数学教学中的应用存在的问题,提出了优化策略。     

两个重要极限的新证法及推广

极限论是高等数学中最基础的一部分内容,它贯穿了整个高等数学的内容;而高等数学中常用到的两个重要极限是Limx→0(sinx)/x=1和Limx→0(1+x)1/x=e。应用构造法对这两个极限证明并推广,得到有关这两个极限的若干结论。     

在高等数学教学中引入研究性教学理念 培养创新人才

研究性教学是高等数学教学发展的必然要求,是提高学生素质和培养创新人才的主要方法。本文探讨了研究性教学与创新人才培养的关系以及高等数学的教学中研究性教学的实施模式及研究性教学方法的应用效果。     

大学生高等数学学习自我效能感的培养

在高等数学学习中培养学生的自我效能感,有利于提高学生的数学应用能力,更好地掌握数学知识,有利于挖掘学生的学习潜能,培养学生的自我学习能力,提高学习自信心和独立性。文章将自我效能感培养与高等数学教学相结合,从教学的角度来研究如何实现大学生高等数学学习自我效能感的培养,并提出了相关措施。     

浅谈数学文化在高等数学教学中的渗透

为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。     

微课在成人高等教育数学教学中的应用和制作初探

成人高等教育正在面临着改革的巨大考验,微课的发展为其课程改革提供了新的模式.高等数学作为一门基础课程引入微课教学模式,将能大大提高教学效果.本文以一个高等数学的微课实例具体分析微课在高等数学教学当中的应用价值和制作要点,力图对提高教学效果、改革教学方法起到积极的作用.