共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
张勇 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在新课程理念下,教师观念的转变主要是通过课堂中教师的教学方式和学生的学习方式的转变来实现.教师的教学方式和学习方式是否符合新课程理念的变化,其实最主要的就是体现在学生的课堂学习活动中. 相似文献
2.
活动教学离不开具体的学习活动。一种科学、合理、符合学生发展的课程设计,有利于学生创造能力最大限度地发挥,要想使学生有创造性的学习,教师首先就要有创新的教学方法。开展好小学英语课堂教学,加强学生动脑、动手、动口,用寓教于乐的教学方法帮助学生形成自主、合作的学习方式,能促进学生主动地、富有个性的学习。 相似文献
3.
随着新课标新课程的推进,体验式、探究式、合作学习等多种学习方式走进新课堂,把间接经验转化为直接经验,丰富了学生的体验,受到学生的欢迎。可是在实际操作中,许多教师发现在开展各种各样的活动进行教学时,因为课堂上时间有限,经常出现教学目标达不到、教学任务完不成、教学活动形式化、教学效果不理想的情况。如何提高课堂活动教学的效率,成为许多教师面临的问题。本文将从实现人的可持续发展角度探讨如何促进地理课程中课堂“活动部分”的有效教学问题。 相似文献
4.
5.
智慧课堂是一种全新的课堂教学模式,催生了教学方式和学习方式的改变。智慧课堂视域下学生学习的特征为:学习资源智能化、学习主体主动化、学习方式信息化、学习评价立体化。文章考察抽样学校智慧课堂运行现状,发现其存在学习资源静态和匮乏、学习主体意识弱化、学习方式单一化、学习评价方式片面化等问题。智慧课堂视域下学生学习的发展路径为:健全学习资源库,实现资源丰富与共享;加强多元互动,提升学生学习的主体性;因需选用适宜的学习方式,实现学习方式多元化;采用即时多元评价,增强学习评价方式立体化。 相似文献
6.
一、让学生充分活动
新的《语文课程标;隹》与旧的《语文教学大纲》最大的区别之一就在于《课标》强调“由学科知识本位走向学生发展本位”,进而提出了“学生是语文学习的主体,教师应致力于促进学生的学习和体验,让学生掌握接受、探究、质疑、模仿、讨论、体验等各种学习方式,使语文学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程”的理论。就教学评价而言,新《课标》非常重视学生发展的过程评价,而不是强调学生的学习结果。 相似文献
7.
魏惠 《通化师范学院学报》2008,(4)
依据新课程确立学生主体地位的理念,针对本地中小学英语教学实际,笔者提出在Share Time活动中发展学生技能的英语学习方式。活动以话题为主要媒体,以个人、对子或小组为活动呈现方式,通过倾听、交流、协作、分享,从体验、表现、发展的角度,在常规授课之外,让学生最大限度地发展自己的学习空间,展示学习、生活和心智特征的活动过程。 相似文献
8.
9.
随着课程改革的不断深入发展,以“学生发展为本”、学生是学习的主体及倡导主动参与、乐于探究、交流与合作学习方式等一些先进的教育理念已成共识.教师的任务是创设能引导学生主动参与的教育环境,从而激发学生强烈的探究欲望,使学生的学习成为在教师的指导下主动的、富有个性的过程,培养学生掌握、运用知识的态度和能力.那么,这些课程改革的核心理念怎样在实际的课堂教学中体现呢? 相似文献
10.
课堂教学是学生学习的主渠道,而评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。课堂评价起点低、目标小、评价勤、反馈快,学生最感兴趣,最容易接受,也最能拨动孩子的心弦。如何进行小学语文课堂评价,促进学生发展?这里谈谈自己的看法。 相似文献
11.
12.
“立足高效课堂,关注学生发展”要求让学生主动参与学习过程,体现出学生是学习的主人,课堂上让学生自主交流、展示成果,在互相质疑中主动学习、获取知识,提高解决问题的能力。 相似文献
13.
陈云生 《福建基础教育研究》2009,(11):41-42
在化学新课程教学中,如何体现以学生发展为中心的课程理念,如何促进学生的学习方式从过多的接受学习向自主学习、探究学习和合作学习方向转变,如何快速而有效地开展符合新课程要求的教学活动,是进行新课程教学的每一个教育工作者面临的重要问题。二年来我校化学课堂”有效教学”课题组应用新课程理念和现代教学设计理论,从课堂学习的主体学生和以学生活动设计入手,构建新型的课堂教学模式——“活动元”教学模式。 相似文献
14.
在传统的教学中,教师是课堂的主宰,学生只能被动地接受知识,成为知识的接受器,这样的教学是不能全面发展学生的。初中学生由于年龄的特征,好奇、好动,教师应因势利导。因此,在生物课堂上开展学生的学习活动,教师引导学生在活动中学习具有重要的意义。 相似文献
15.
16.
高效课堂应是学生愿学、善学、乐学,并能从学习中体验到成长喜悦和幸福的课堂。教师应积极探索,转变角色定位,引导学生转变学习方式,改革评价方式,积极总结和反思教学,多学习、多思考、多创新。让课改走进课堂,把快乐留给学生。 相似文献
17.
随着新课标新课程的推进,体验式、探究式、合作学习等多种学习方式走进新课堂,把间接经验转化为直接经验,丰富了学生的体验,受到学生的欢迎。 相似文献
18.
根据新课程改革的要求和学校特点,通过充分利用学校、家庭、社区各种丰富的课程资源及科技实践活动丰富有趣的学习方式,大力开展以科技创新为主要内容的手工制作、科普宣传、科学小实验、科技小发明、小创造等实践活动,增强学生的探究和创新的意识,拓展学生学习和实践的空间,提高他们综合运用知识、解决实际问题的能力,增强他们的社会服务意识和社会责任感。 相似文献
19.
课堂理答.作为课堂教学活动的一个有机组成部分.不仅是对学习活动的一种价值判断.更重要的是教师教育思想和教学智慧的展现。教师掌握好课堂理答的时机与方式.有目的、有针对性地对学生的学习状况作出科学合理的理答.能唤醒学生的潜能.指导学生明确正确的学习方向,掌握科学的学习方法.促进学生全面和谐发展.激励他们不断从成功走向成功。 相似文献
20.
赖丽华 《福建基础教育研究》2010,(9):34-35
长期以来,课堂教学评价存在着过度关注学习结果、评价主客体单一、方式传统等不足,这种评价的模式已不适应素质教育的需要。《数学课程标准》指出,"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程, 相似文献