浅谈初中生作文评改

作文批改是作文教学的一个重要环节,同时也是令语文教师最为头疼的工作之一,老师累的精疲力竭,然而学生对老师批改的作文似乎比较“冷漠”,很少“有”动于衷。那么,如何扭转作文批改的被动局面使作文批改臻于学生自主操作的范式呢,下面我谈谈我的几点看法。     

浅谈初中生作文的动态评价模式

作文难,这是广大初中生遇到的普遍问题。改作文难,这是广大初中语文教师遇到的普遍问题。如何让教师跳出改作文难的深渊？如何实现以评促写,以评促优？在作文评价改革初步实践的基础上,本文就初中生作文动态评价模式进行一些初步的探讨。     

浅谈初中生作文素材的积累

写作是语文教学的重要组成部分。对于作文来说,结构是文章的主干,那么作文素材就是枝叶。主干有了枝叶才能显现繁茂,文章有了适合的素材才显得楚楚动人。积累素材是初中生作文必备的基本步骤,也可以说是最基本的素养。学生最怕的是写作文,怕写作文是因为无话可写,怕写作文更是因为没收集好素材。其实只     

从初中生的心理特点谈作文教学

写作是一项复杂的心智活动,要解决"作文难"的问题,需要从初中生的认知能力、情感意志、自我意识等心理因素出发,分析了解这些心理因素对作文写作的影响。     

作文教学浅谈

改进传统作教学程序，采取有效的指导措施，是提高初中生写作水平的关键。     

初中生作文指导的一些做法

有人说，作文教学是语文教学的半壁江山。可见，作文课在语文教学中所占地位是很重要的。那么，怎样进行作文指导呢？     

浅谈如何有效提高初中生的作文热情

作文教学一直是中学语文教学的难题,因为初中学生还没有形成真正意义上的写作习惯,写作技巧掌握得也很少。学生个人人生阅历及传统的作文教学模式等主、客观原因,成为初中生作文热情的障碍。为此,运用一定的策略提高学生的写作热情,掌握一定的写作技巧显得十分必要。     

浅谈农村初中生作文兴趣的培养

农村初中学生写作能力较为薄弱,激发他们的写作兴趣,提高他们的写作水平的问题更为突出。培养兴趣的做法主要有表达真情、体验感受、运用技巧、讲评鼓励等。     

浅谈农村初中生作文兴趣的培养

农村初中学生写作能力较为薄弱,激发他们的写作兴趣,提高他们的写作水平的问题更为突出。培养兴趣的做法主要有表达真情、体验感受、运用技巧、讲评鼓励等。     

初中生作文教学生活化的尝试与思考

对于作文教学之难,有人归纳了学生作文的“三乏说”,即学生学识贫乏,生活积蓄贫乏,思想情感贫乏。对此,笔者不敢苟同。无论是学识、生活积蓄、还是思想感情,学生当然存在着这样或那样的问题,但作为教师,我们应该多反省自己的教学。学识贫乏,是否也因为教师没有激活学生潜在的知识储备呢？,生活积蓄贫乏,是否也因为教师没有打开学生自己生活的宝库呢？思想情感贫乏,是否也因为教师没有拨动学生心灵的琴弦呢？作文是生活的一部分,     

论初中生作文的欧化语言

汉语欧化是西风东渐以来的一大语言现象,对汉语的发展产生了重大而深刻的影响,但汉语的恶性欧化对中华民族语言自身也构成种种威胁,这一点已明显体现在当今的初中生作文中。该文从个例分析出发,对初中生作文语言的欧化特点做出探析,并从作文教学的角度对教师应对这一现象的责任进行了深刻反思。     

漫谈初中生的话题作文

新课程改革以来,初中语文新教材的作文部分大多为开放型内容,话题作文占主要的比例,笔者一直关注学生作文的反馈信息,通过对学生作文的反馈的信息的探究,围绕话题作文内容来谈学生在作文中常出现的问题及其解决的方法,本文从学生的话题作文的命题、学生在话题作文中出现的主要误区、如何去写好话题作文等三个方面去阐释作者在教育教学上的心得体会,目的在于指导学生进行话题作文,提高作文的写作能力。     

初中生想象作文

今年是3003年，我又活了100年，这世界已经发生了翻天覆地的变化。中国早已成为了经济与科技最发达的国家了。     

浅谈农村初中作文教学几点做法

<语文课程标准>明确指出:初中生作文要加强写作与生活的联系,重观察,重思考.重真情实感.文章就农村初中生出现的普遍问题进行探讨,并提出改变方法.     

浅谈初中生作文批阅

初中生的作文批阅，历来都是让语文老师头痛的麻烦事。如何较好的完成教学任务，快速提高学生作文水平，是每位语文教师都非常关心的话题。语文教师长期批阅班级的作文，有许多弊病。由于任务繁重，心情显得烦躁，所以批语几乎千篇一律，没有新意，学生看了几次就不想再看，无法提高他们写作的积极性。教师每次为写评语也是大伤脑筋，勉为其难。笔者谈谈自己十几年的做法以期和同行探讨。     

初中生作文教法之我见

从学生写作心理的角度来看，要讲究命题的艺术，精心设计导语，重视作前指导，注重作时指手，及时做好作后评讲，以乐观的情绪诱发学生的写作，设置特定的情境，刺激学生平静的心态，激发学生思维的波涛，让学生心态在亢奋的精神驱使下进行写作。     

如何激发农村初中生的作文兴趣

针对农村初中生作文教学模式枯燥,学生缺乏兴趣,苦于没有素材而无从着手去写的普遍问题,作者认为教师要善于激发写作动机,培养阅读兴趣;指导感悟生活,积累素材;帮助学会评价,提高鉴赏水平;开展各种活动,保持写作兴趣,坚持不懈,这样才能提高学生的写作水平。     

还作文教学以本真——初中生作文教学方法探讨

近几年来,话题作文、半命题作文已成为初中毕业升学考试作文写作的主要形式,这虽然能给考生以相当自由度的发挥空间,但同时也对初中作文教学带来了一些负面影响。一些语文教师和学生似乎找到了所谓的写作“捷径”。背诵套用、粘贴组装、广泛拈来等各种方法应运而生。有一些套用、组合的作文甚至躲过了阅卷老师的法眼,登上了满分作文的榜单。这样便出现了大量脱离学生现实生活、内容牵强乃至生搬硬套的文