江苏：心系特困生 温情助就业

电子商务人才是在学校里培养出来的吗？电子商务大学毕业生的就业竞争力从何处来？面对企业“招人难“与大学生“就业难”的双重矛盾，众多业内人士已经敏锐地发现，国内电子商务发展遭遇人才“瓶颈”。     

开展"五项修炼" 提高高校人才竞争力

文章试从大学生就业难的角度出发,解析社会与用人单位对人才(大学生)素质要求,反视高校人才竞争力培养中存在的一些问题。提出了运用“五项修炼”来提高(高校)人才的综合素质,是增强大学生就业竞争力的有效途径。     

中国大学生,加油!

这个世界,“人才”一直是决定竞争力的核心要素。 这个时代,秩序和对话都是以人才的智慧整合体现。 中国入世首席贸易谈判代表龙永图说,责任感是做人的最基本品质;海尔集团总裁张瑞敏说,人品是最重要的;前科技部部长朱丽兰说,不创新,就去死。 多年来的应试教育就好像在削铅笔,社会、学校、父母都来削,直到把铅笔削成能用的样子。但这种方式培养出的“格式化”人才与新经济的要求格格不入。 今天的大学生,难道还是仅仅要简单地告别脆弱告别幼稚?难道还是仅仅要传承我们世代相袭的价值观念?难道还是仅仅要遵循中庸迂腐的立身法则? 那么,今天的中国大学生,所丰富的是什么— 广泛的信息、与过去不同的思想观念、强烈的自我意识并同时有其实现的机会? 今天的中国大学生,所缺乏的是什么— 理想的气质、实践的耐性、行动的能力与勇气、严肃的精神、实现自己理想的信心? 一位诗人写道:当我们仰首向天时,我们沐浴了光明的照耀和文明的洗礼;当我们眺望远方时,我们看到了长长的地平线和奔腾的大海。不是吗?理智带给中国大学生全新的视野,中国大学生用它来环顾美丽的世界……     

多阶递进地方本科高校电子商务应用技术型人才培养模式的改革与实践

网络经济时代下,电子商务蓬勃发展并渗透到各行各业,电子商务专业人才与市场需求之间的差距明显,培养适应市场需求且富有竞争力的电子商务应用技术型人才已成为当前高校需要解决的重要问题。本文基于电子商务人才培养现状及前人研究成果,提出了“递进式理论教学+递进式实践教学”的多阶递进人才培养模式,并阐释了三个实施阶段的具体内容,阐述了具体保障措施,实现理论与实践相结合,培养高质量的地方高校电子商务应用技术型人才。     

数字贸易时代本科院校“跨境电子商务”课程设计研究

数字贸易时代,跨境电子商务的高质量发展是我国重塑国际竞争格局的重要手段。但现有培养模式下,跨境电子商务人才与企业和经济发展需求严重脱节,本科院校培养的高级人才极度缺乏。基于此,文章立足培养数字贸易时代本科院校跨境电子商务人才的意义和难点,对“跨境电子商务”课程体系进行系统性设计,以培养高质量的复合型专业人才助力我国经济高质量发展和国际竞争力提升。     

新课程“新“在何处(下)——解读《基础教育课程改革纲要(试行)》

三、新课程“新”在何处? 新课程“新”在何处?或者说新课程关注的焦点是什么?我们从下列三个方面来阐述。 (一)国际视野与中国特色 本次课程改革是在世纪之交的背景下进行的,也是在世界各国进行课程改革的形势下展开的,这种形势要求必须把新课程置于国际视野中进行规划和设计。     

巧设问题 引出说明——《食物从何处来》开头段分析

【原文】一粒种子能长成参天的大树……。这些有机物质从哪里来?能量从哪里来?【分析】科普说明文怎样一开头就引起读者的阅读兴趣呢?《食物从何处来》这篇文章就能帮助我们解决这个问题,那就是开头段相当重要。《食物从何处来》的开头段很有启发性,而且语言很形象。它先不急于回答“贪物从何处来?”这个问题,甚至不提     

电子商务实践出人才

网络一直就是高端人才的聚集地,但对电子商务专业大学生就业无门的现象,人们表示出无限疑惑。电子商务,顾名思义就是用网络的形式做生意。仅仅用读书的方式能培养出真正懂得市场规则的人才吗?     

学校教育与大学生意识的社会化

从培根提出“知识就是力量”到马克思提出“科学技术是生产力”,再到邓小平提出“科学技术是第一生产力”,历史发展到今天,没有谁比中国更认识到了知识和人才的重要意义。社会需要人才,这已是相当明显的历史趋势和现状。那么,做为“潛人才”的大学生是否认识到了这一点?是否抓住了这一实现自我的机遇?是否能使自己与社会更好地融为一体?是我们高校教育工作者必须考虑的问题。这就是大学生的“社会化”问题。     

“何处”应作何解

柳永《雨霖铃》(高语第三册三单元):“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”句中“何处”看似简单,但对其释义历来争论颇大。归纳起来有两种意见,一种认为“何处”表示地域方位,另一种则主张“何处”表示时间。的确,“何处”在古代诗歌中既可表处所,也可表时间。请看下面的例子:①归去来兮,吾归何处?万里家在岷峨。(苏轼《满庭芳》)②逢人问道归何处?笑指船儿此是家。(陆游《鹧鸪天·懒向青门学种瓜》)③何处望神州?满眼风光北固楼。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)以上三例皆以“何处”发问,紧承之句则以表处所的词语明晰作答,“何处”当…     

想成为职场常青树?

什么样的人称得上人才?怎样才能成为职场常青树?国内和国外对于人才的标准是否一致?本刊邀请了两位专家为大学生详细解读如何成为国际化人才,如何具备职业竞争力,成为职场常青树。     

校企同频共振的跨境电商课程教学模式探索

当前,高职跨境电商教学仍存在很多问题,跨境电子商务课程在教学模式上的改革与创新尤为迫切。打通跨境电商人才链“最后一公里”,提高人才培养质量至关重要。文章以行业企业需求痛点难点、课程教学规律、特征、主要矛盾为突破点,进行金课建设,采用“任务驱动”“模块教学”“项目教学”“项目孵化”“成果认定”“积分互换”等方法贯穿教学全过程,以此提升跨境电商人才的核心竞争力。     

基于主成分分析对大学生就业力构成的研究

随着大学毕业生规模逐年暴增,大学生就业形势也愈发严重,一方面高校毕业生面临着日益严重的结构性失业问题,另一方面用人单位感到“求贤若渴”找不到合适的人才,高校作为人才输出地其培养的大学生与社会需求不符,大学生就业问题日益严重.大学生就业力是一项综合能力,本文通过构建大学生就业力构成体系,面向大学生与用人单位设计出调查问卷,研究用人单位和大学生对“工作态度与合作能力”、“生涯规划管理与学习进取能力”、“专业技能运用能力”的认可度,使用主成分分析方法,从大学生和用人单位两个角度综合评价了构成大学就业力的各因素的重要性.通过象限图分析法,对比用人单位和大学生对重要性的认知差异,为大学生和高校在提高大学生就业竞争力方面提供合理的建议.     

医学类高等院校大学生“双创”教育研究

在21世纪,人才是竞争力的核心,随着我国经济与科技的快速发展,对创新型人才的需求也越来越紧迫。大学生作为创新人才的主力军,是建设创新型国家的后备军。在“新医改”“双创”教育背景下,医学类院校大学生创新创业教育成为目前研究探讨的热点领域。剖析了医学类院校大学生“双创”教育的现状及问题,结合滨州医学院“双创”教育实际工作情况,从“双创”教育课程体系设置、“双创”教育导师队伍建设、以创新创业大赛为载体激发学生的主观能动性、构建与市场接轨的创业孵化基地等几方面提出思考,为“双创”型医学高等人才培养提供参考。     

说明文教学答客问

几位中学语文老师当面对我说:“我们感到说明文难教,原因何在?怎样克服这种情况?”同时举出《食物从何处来》这篇说明文为例。现在,就以《食物从何处来》为例谈一谈我的意见。说明文比较难教。凡是有一定教学经验的教师都有这种感受。为什么会产生这种情况呢?     

入世与重庆汽车工业

论述了重庆汽车工业的现状，通过建立竞争力评价指标体系，应用层次分析法定量分析了重庆汽车工业的竞争力状况，提出了运用“电子商务”等来提高竞争力的一些对策。     

地方应用型高校大学生就业核心竞争力研究

应用型高校把优化和提升大学生的就业能力,作为一个重要的现实课题来研究,实现大学生的知识结构与社会需求相匹配,是应对日益激烈的人才竞争首当其冲要面对的问题。因此,培养高校大学生的核心竞争力,成为提高大学生就业质量的重点。地方高校大学生就业核心竞争力不仅仅是大学生单一能力的提升,它还包括内涵、特征及功能三个方面的内容,并在把大学生培养成应用型人才的过程中,不断地发展。     

“夜郎”在何处?

人们常以“夜郎自大”来讽喻狭小的地域观念。这句成语来源于司马迁《史记·西南夷列传》:“西南夷君长以什数,夜郎最大。”“夜郎”究竟在何处呢? 根据历史考证,夜郎大约建国于战国时期,至秦汉时,与一些有亲     

拓展训练提升大学生就业“软实力”的应用研究

“软实力”与“硬实力”共同构成人才的核心竞争力。现实中大学生往往忽视“软实力’’的培养。新兴的拓展训练是一种现代人和现代组织全新的体验式学习方法和训练方式。它以体能活动为导引．以心理挑战为重点,以拓展心胸、意志为宗旨,以完善人格为目的,可以有效地提升大学生就业“软实力”。     

巧改《清明》诗

唐代诗人杜牧的《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”是一首流传极广的好诗,但由于断句不同、标点不同,其意趣也就不同。有人曾将它改为三言诗:“清明节,雨纷纷。路上人,欲断魂。问酒家,何处有?牧童指,杏花村。”即或改成四言句,亦未尝不可:“清明时节,行人断魂;酒家何处?指杏花村。”相传清人纪晓岚,将它压缩成五绝:“时节雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”古人亦有将它改为六言诗的:“清明时节雨纷,路上行人断魂。借问酒家何处?牧童遥指杏村。”《清明》诗如重新标点,则成一首颇具特…