新媒体背景下突发事件与大学生信任困境的思考

我国正经历由传统社会向风险社会转向的阶段,一些公共突发事件通过现代信息媒介对大学生信任问题产生广泛而深刻的影响,直接或间接造成大学生的信任困境,主要体现在对动机认知、文化认知、人格践行、规范维护等方面的困境。这些要求我们在开展信任教育过程中坚持主导性与多样性和谐发展的原则、理论与实践相结合的原则;在开展信任教育中,引导大学生客观认识我国社会的信任问题,并探究产生信任问题的根源,同时通过培养大学生的文化自觉、鼓励大学生的信任行为,使信任教育得以有效实施。     

论和谐社会视阈下大学体育教育“知信行”行为干预理论的实施

大学生社会体育行为的养成对和谐社会的发展具有重要的意义。但当前大学体育教育中存在知行脱节,主客观评价矛盾等问题,不利于大学生良好社会体育行为的培养。在大学体育教育中实施知信行行为干预理论,可以优化体育教学过程,有效整合学校、社会体育资源,提高教学效率和社会体育实践能力,完善大学体育教育评价机制;对实现培养大学生终身体育意识的大学体育教育核心目标有着重要作用,也是增强大学体育教育社会实效的有效途径。     

论和谐社会视阈下大学体育教育“知信行”行为干预理论的实施

大学生社会体育行为的养成对和谐社会的发展具有重要的意义。但当前大学体育教育中存在知行脱节,主客观评价矛盾等问题,这不利于大学生良好社会体育行为的培养。在大学体育教育中实施＂知信行＂行为干预理论,可以优化体育教学过程,有效整合学校、社会体育资源,提高教学效率和社会体育实践能力,完善大学体育教育评价;对实现＂培养大学生终身体育意识＂的大学体育教育核心目标有着重要作用,也是增强大学体育教育社会实效的有效途径。     

大学生犯罪的"三位一体"预防网络

预防和抑止大学生犯罪的刑事政策是必要和可行的.在预防和抑止大学生犯罪的过程中,应体现社会防卫思想和人道主义的刑事政策理念.应当建立司法、学校、社会三位一体的大学生犯罪预防网络,以社会治安综合治理为主线,坚持教育、感化、挽救的原则和个别化处遇,维护大学正常教学管理秩序,并使已经犯罪的大学生有利于接受教育改造和重返社会.     

大学生生涯教育的基本原则

大学学习阶段是大学生职业生涯持续发展的起点,是学生综合素质不断强化并提升的阶段,开展大学生生涯教育应坚持以学生为主体的原则、关注社会需要的原则和加强心理培育的原则。     

大学生犯罪的“三位一本”预防网络

预防和抑止大学生犯罪的刑事政策是必要和可行的。在预防和抑止大学生犯罪的过程中，应体现社会防卫思想和人道主义的刑事政策理念。应当建立司法、学校、社会三位一体的大学生犯罪预防网络，以社会治安综合治理为主线，坚持教育、感化、挽救的原则和个别化处遇，维护大学正常教学管理秩序，并使已经犯罪的大学生有利于接受教育改造和重返社会。     

论教育病理学视角下的我国大学生社会实践

大学生社会实践是高等学校开展人才培养的重要教育形式。根据教育病理学观点,针对我国目前的大学生社会实践不同程度地存在着教育浪费、教育冲突、教育滞后和教育差别等问题,指出存在这些问题的病因既有观念的影响,又有体制的制约;既有社会环境因素,又有学校和学生自身因素。提出了必须通过坚持正确的指导原则、健全体制机制、提高社会适应性,促进大学生社会实践健康发展的观点。     

试论大学辅导员职业倦怠的对策

大学辅导员肩负着培养大学生教育的光荣而神圣的任务和使命.在长期精神压力体验下产生的情感、态度、行为的疏离和冷漠,即职业倦怠,其危害是严重的.以自我调节、学校调节、政策调节为对策的综合措施,可提高大学辅导员的认识改善心态,依靠学校、社会支持和帮助,共同对抗职业倦怠.     

当前大学生道德教育的现状与对策

大学生道德教育是关系到国家社会长远发展和大学生自身成长的重大课题,当前大学生道德教育中存在的主要问题有价值行为功利化、价值追求世俗化和诚信观念淡漠等.造成这些问题的主要原因是市场经济的负面影响、网络文化的冲击、学校教育与社会现实的脱节和大学生自身的缺陷.应该通过坚持以人为本的原则,确保社会主义核心价值体系的主导地位,完善道德教育内容,努力构建和谐校园,鼓励大学生积极投身社会实践,努力促进知行统一、言行一致等措施,全面促进大学生道德教育目标的顺利实现.     

论基于协同理念的大学生社会主义核心价值体系教育

大学生价值观的形成是由家庭、社会和学校各个功能不同的教育系统综合施治的系统工程。因此,在大学生社会主义核心价值体系教育中应当坚持系统性、协同性原则,正确处理学校、家庭、社会三者之间的关系,形成协同教育,共同完成育人目标。