蝴蝶飞呀

正又到了百花盛开的季节,校园里满是纷飞的蝴蝶,同学们一有空就偷偷往花丛里钻,那个高兴劲儿就别提了。今天语文课上,储老师却意外地发布了一条爆炸性信息:中午吃完饭,我带你们去捉蝴蝶!话音刚落,同学们就欢呼雀跃起来:耶——盼星星,盼月亮,同学们一个个狼吞虎咽地吃完饭,就以迅雷不及掩耳的速度     

吃羊肉串的税务官

正"羊肉串……新鲜的羊肉串……"路边传来一阵阵吆喝声。我凭自己瘦小的身材,从人群的缝隙里钻进去。只见一个戴着新疆帽的人一边抑扬顿挫地叫卖,一边把几串烤得焦黄发亮的羊肉串递给身边一位穿着制服的税务官。这位税务官看起来挺英俊,腋下还夹着公文包。他正从这个人的手里接过几串还散发着香气的羊肉串。我看到这种情景不禁想:这个人为什么点头哈腰地接待这位税务官?难道是因     

长大了我也要当人民警察

<正>你要问我最崇拜谁,我会毫不犹豫地告诉你:我的爸爸。爸爸是一名警察,看他头戴警帽、身穿警服的样子,是那样的威武,我从小就崇拜爸爸。     

分组法巧算

[专题简析] 根据算式的特征、计算规律,可把算式中的每若干项作为一组,整个算式又可分成若干组,每组中若干项的计算结果相同,这样可很快巧算出题目的结果。这种巧算思路称为分组法巧算。     

蜜

正熊妈让熊爸去买一罐蜜,中午做甜羹吃。走过一个鞋店,平底靴子,外边印着小草和野花,穿着它走路,一定会像走在花园里。旁边是间服装店,橱窗里挂着连衣裙,上边的桃花、梨花都开了。隔壁是家帽子铺,拿起一顶,嘿,苹果都熟啦……回到家,熊妈问:"蜜呢?"熊爸举着手里的靴子、裙子和帽子:"闻闻,蜜在里边呢!"     

改变一生的闪念

<正>那是一位老师告诉我的故事,至今仍珍藏在我心里,让自己明白:在人世间,其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。多年前的一天,这位老师正在家里睡午觉,突然,电话铃响了。她拿起来一听,里面却传来一个陌生、粗暴的声音:"你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,你快来啊!"接着话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的女儿,心中立即明白是     

以图助算巧解题

在平时辅导学生解题时发现,一些用常规方法解答计算量较大的题目,如果借助图形、估算,就可以避免繁琐的计算过程;另一些题目乍看条件凌乱,已知与未知之间关系模糊,但如果依据条件画出图形,则能使解题思路清晰直观。因此,养成良好习惯以图助算,将精算与估算有效结合,是一种重要的数学能力。以下结合典型例题就此作一剖析,供参考。     

敬佩之情永留在心

有一种感动,它惊天地,泣鬼神。有一种微笑,它姗姗来迟,却永不停留。有一个眼神,它凝神静望,却回味无穷。有一种情感。它发自内心,真诚质朴,那就是敬佩之情。我重温那涌上心头的敬佩之情,回忆那位让我敬佩的人。     

巧算加减法 学习更轻松

加减法是计算教学中的重要组成部分。在计算过程中,使用巧妙的算法不仅能增加计算的趣味性,还有助于发展学生的创造性思维。     

试论钟嵘《诗品》的三条纬线

钟嵘在评论诗文和品第诗人时除有三条经脉即楚辞、雅、风外,另有三条纬线即气、情、文。他从气、情、文三个方面综合评价诗,认为诗应该具有清刚之气,饱含清怨之情,兼有清靡之文,而且这三者应达到和谐完美,达到了和谐完美就是诗之最优。钟嵘认为只有曹植达到了这三者的完美,所以给其评价最高。     

我的巧算

数学课上,郑老师出了一道题:一间食堂在8个星期中每个星期所吃面粉的质量分别是55千克、50千克、48千克、54千克、49千克、53千克、54千克和53千克。问平均每个星期吃面粉多少千克?     

苦尽甘来

提起苦瓜,我就想起它那疙疙瘩瘩的外皮,难以下咽的苦味。可是,读了《广东第二课堂》中的《苦瓜》一文,我对苦瓜有了进一步的了解。《苦瓜》记叙了作者家的后院种了一片苦瓜,苦瓜在日晒雨淋中茁壮成长。因为作者从小就讨厌苦瓜的苦味,好几次都想毁了它,但又怕妈妈生气,就只能盼它自生自灭。     

利用特殊数巧算

在计算小数乘、除法时,常常会遇到0.5、0.25、0.125这三个数。同学们如果能根据这三个数的特殊性,用巧妙的方法进行计算,就可以使计算简便。     

两位数乘两位数的巧算

在计算乘法算式时,有多种巧妙的算法,可以帮助同学们提高计算速度。下面就教你们几种关于两位数乘两位数的巧算方法(此法也适用于小数乘法计算)。     

莫让榜样成为孩子心中的阴影

正榜样的力量是无穷的,多少年来,榜样教育是教育界推崇的传统方法。从"雷锋叔叔"到小英雄"赖宁",几代人都是在榜样的激励下成长的。榜样的力量固然重要,在一定程度上也会激发人的上进心,这一点自不待言,但若是不"照顾"孩子的情绪等实际因素,硬加给孩子一些榜样,势必会压垮孩子前进的热情,结果很可能会事与愿违。父母望子成龙、望女成凤,在教育子女时,往往     

“算法”的双刃性与“算理”的局限性

《义务教育数学课程标准（2022年版）》重视算法和算理的关系,将计算过程的不同表征方式之间的关系视为算法和算理的关系,表现为“用符号解释符号”,容易导致教学中对计算程序及其逻辑基础的强化,使计算过程成为无理解的机械操作。这样的算法和算理在数学课程内容与实际教学中分别具有利弊并举的双刃性和意义缺失的局限性,教学效果表现为“虽然会算但不知为什么算,虽然算对但不知算的是什么”。因此需要进一步拓展算理的含义,进而走向“寓理于算”的数学教学。     

数控车锥体零件编程R值巧算方法

文章针对FANUC系统数控车床锥体加工编程格式指令G90、G92、G76中R值的技巧性计算,使编程人员在程序编写时能够快速、准确计算出该值,避免了复杂耗时且容易导致不精确的计算。具有事半功倍效果。在实际编程应用中准确、灵活、方便、好用,深得业内人士的认可。具有较高的参考价值。     

小高斯巧算物体的体积

李爷爷说:"明明,我的木材加工厂在外面购买树木时,常常要算一算树木的体积是多少方,我们经常这样算:用树干周长的平方乘高度再乘以0.08就是树干的体积,我至今还不明白,为什么要乘以0.08呢?你能给我解释一下吗?"明明对这个问题也是第一次听说,他也弄不明白,可是他觉得应该有一定的道理。     

常枞舌在

正~~     

我还是姓白

有一位姓白的语文老师,平时说话很风趣。胡图待他热情,却又很健忘。有一次,这位姓白的老师和胡图同去参加一位朋友的婚礼宴会,容入之间互通姓名,胡图前来向姓白的老师:"贵性?"姓白的老师彬彬有礼地回答:"姓白。"胡图