风

你见过风吗芽你没见过,我也没见过,可我知道:湖面荡起层层涟漪,风揉搓过。你见过风吗芽你没见过,我也没见过,可我知道:鲜花绽开笑脸时。风抚摸过。你见过风吗芽你没见过,我也没见过,可我知道:小姑娘的衣裙翩翩起舞时,风欢跃过。穴指导教师钟建红雪风$福建龙岩市曹溪中学@李新榕     

错位风

风这东西,从来就是吹来了又吹去,不会停留。在上海,春夏的东南风过后,必会迎来秋冬的西北风,这是大自然的规律。然而,上海人在狂吹“现代风”时,又夹着股“怀旧风”,形成奇异的“错位风”,构成了上海独特的“风”景线。     

风

我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦里黯淡是梦里的光辉一徐志摩《我不知道风》当被生活的重担压得直不起身时,总喜欢站在户外,接受风的洗礼,心里便开始微波荡漾,这是长大后才有的习惯。     

多变的风

风的家族风大体分为自然风和人造风。自然风是空气的水平运动,一般可分为台风、龙卷风、阵风、季风等。人造风则是人们通过人工或机器制造的风,使用人造风时,风量的大小、时间的长短、风速的高低全部都是由人掌握的。(小朋友你能指出下面图中哪些是自然风、哪些是人造风吗?)     

你见过风吗

你见过风吗?我没见过,可我知道——湖面荡起层层涟漪.风揉搓过。你见过风吗?我没见过,可我知道——鲜花绽开笑脸时.风抚摸过。你l见过风吗?我没见过.可我知道——小姑娘的衣裙翩翩起舞时。风欢跃过。 指导教师钟建红你见过风吗@李新榕$福建龙岩市曹溪中学初一(5)班     

风的歌声

傍晚,漫步在河堤上,总能听见风的歌声。那歌声在河面上飘荡,与水的欢腾遥相呼应。风横扫过去,江水便咆哮着,翻起波澜;风滑过来,江水便扑腾着,奔腾而去。歌声高亢,那浪的舞蹈就如痴如狂;歌声婉转,那波的动作便婀娜旖旎。时大时     

风

你在哪儿,风啊风?请把我的小风车、滴溜溜转动!你在哪儿,风啊风?请把我的小红旗呼啦啦飘动卜从那高高的山上,从那深深的山洞,请你快快来吧,风啊风I风@田地~~     

风

谁不知道风,在竹子弯腰的时候,风爷爷给竹子捶背。竹子沙沙响。在我们出门时,风爷爷为我们关门,“嘭”的一声响。风爷爷来我们家做客了。花儿不停摇摆,那是花儿向风爷爷招手。风筝在空中舞蹈,那是风筝在向风爷爷致敬风$福建省福州市教育学院二附小三(2)班@张玲娜     

风

春天的风很可爱像小姑娘在哼着歌谣夏天的风很淘气像小男孩在吹着口哨秋天的风很热情像妈妈关心的唠叨     

风

吹啊,吹啊, 风,在不停地吹 风啊,风 你轻点儿吹 别吹掉了小树 新生的枝叶     

风

风是一个人,无忧无虑的人。儿时的风,在草丛里嬉戏、玩耍。成年的风,在马路上闲走、瞎逛。老年的风,在摇椅上坐坐、躺躺。指导老师:邵海芬风$江苏省宁波市北仑实验小学五(3)班@俞方     

风

风,跳呀跳,跳进了大树里,呀,树叶在飘; 风,跑呀跑,来到了小草旁,呀,小草弯着腰; 风,飘呀飘,飘进了小姑娘的头发里,呀,头发在跳舞。 风,真顽皮呀!     

心境有风

徘徊在树荫下,好像能触摸到风的温柔,并带着一丝丝清香,它让整个人都净化了……望着蔚蓝的天空,大自然的可爱尽在眼前,原来一切都可以那么好。云儿时时刻刻都在变化,树叶好像也在为云的表演所惊愕,不断跳舞助兴!全球的生物在它的吹拂下更加生机勃勃,它是谁?它就是风儿。如果,能有风时常荡涤着胸怀的话,人的心灵就会得到净化,人世间的种种困扰也会荡涤而尽。当我们坐在考场上,面对那一道道不会做的题目而想尽办法得到答案时,如果心境有风,我们的心就会变得平和;当一些手握重权的大官面对那些金灿灿的钱财时,如果心境有风,官人们的心就会变得…     

风

<正>1相当长的一段时间里,我并不能看出父母对我的爱。在我的记忆中,他们对我的关心寥寥无几,我们之间的相处一如普通朋友那般平淡,在一起时可以随意扯皮、开玩笑,分开的日子里也可以做到毫无交流。如果硬要我形容,我觉得我与父母之间的关系像风一样。不要误会,我的意思并不是说我们的关系像风那样温柔凉爽或怒号肆虐,而是那种普普通通、平平淡淡的状态。     

风

谁也没看见过风。但是，当纸飞上天的时候，风来了；当花瓣在空中飞舞的时候，风来了；当战场上尘土飞扬的时候，风来了；当我觉得冷的时候，风来了；当我的头发飘起来的时候，风把手伸进了我乌黑的长发———我知道，风已经来了……魔法揭秘：风是空气的流动。空气没有颜色，没有气味，弥漫在我们的四周，没有人能看得清它的真面目。但我们能依靠身体的各个器官去感知空气的流动———风。《风》一文写得很美，短短百来字小文章，修炼得已很是老到，已完整地包含了一篇写景作文的各个部分：先总括，“谁也没看见过风”；再分述风的各种表现…     

风的气息

风,是生活中再普通不过的了。冬天时,风几乎天天光顾,伴我上学,跟我回家,我们像形影不离的好友。风,不可捉摸,它来无影,去无踪,看不见,摸不到,可当它迎面而来,送来阵阵凉意的时候,你就能闻到它的气息,淡而清,似有似无,像是远处高楼上渺茫的声音,又像是几十里内的琴声。走在路上的时候,这气息就传来了,那朦胧的美感,让你在这境界中流连忘返。可当我仔细找寻它时,     

风

我看见了风,使花儿向我们点头的,就是风。我看见了风,令湖水荡起波纹的,就是风。我看见了风,让柳枝翩翩起舞的,就是风。我看见了风,给大汗淋漓的人们清凉感觉的,就是风。指导老师王朝云风$福建省安溪县沼涛实验小学五年级@李鹏艺     

室内装饰艺术的中国风发展

相较于前几年盛行的简约现代风、欧式华美风,现如今,有越来越多的市民在进行室内装饰设计时,更加中意古朴风雅并富有内涵的中国风。中国风从唐朝开始发展,到现如今越来越盛行,无论是国内还是国外,如今中国风俨然已经成为一种时尚。     

谈《风》的教学

我在教学《风》一课(人教版六年制九册6课)时,先让学生弄清什么是风。刮风是学生常见的一种自然现象,究竟风是什么、风又是怎样形成的,在他们的头脑里却并没有一个明晰的认识。让学生经历通过观察——提出问题——进行思考——获得认识,这些活动,意在诱导他们积极投入自行探索知识这一过程。教师引导学生观察课本插图,提问学生刮风时有什么现象?学生能根据平时刮风的经历,说刮风时树枝摇摆,地面的树叶会被风刮跑,人迎风走路会感到费力……这些现象都是认识风的本质的感性基础。 接着启发学生思考:你看到旗子在风中飘动,烟柱被风吹得倾斜、树叶被风刮跑,你也能感到风的吹拂和力量,可是你能看得见风吗?学生答不能看见。在我们周围,什么物体是看不见的?学生很容易想到是空气。     

风

你见过风吗？你没见过，我也没见过。当树枝摇曳的时候，那里就有风经过。你见过风吗？ 你没见过，我也没见过。当红旗飘扬的时候，那里就有风经过。你见过风吗？你没见过，我也没见过。当水波荡漾的时候，那里就有风经过。你见过风吗？你没见过，我也没见过。当纸飞机滑翔的时候，那里就有风经过。风$广东省广州市中山三路小学三(3)班@吴浩宇