论优化课堂教学结构的美学法则

论优化课堂教学结构的美学法则安徽师范大学教育系钟以俊课堂教学结构是指课堂教学中的各种因素在连续的教学活动中的相互作用和运动发展。在教学实践中，课堂教学结构的优化主要是使教和学的各个方面在动态中的组合形式具有高度的和谐性。和谐一词的意义是配合得适当和匀...     

运用美学原理 优化复式班课堂教学结构

运用美学原理　优化复式班课堂教学结构陈文通复式教学是一种特殊的教学组织形式，教师如何在有限的时间、空问内，使几个不同年级的学生，同时实现知识的迁移和内化，确实不是一件轻而易举的事。现就运用美学原理，优化复式班课堂教学结构谈几点做法。一、时问安排兼顾美...     

运用多媒体优化物理课堂教学结构的实践

多媒体是一种集计算机技术、录像、电子投影仪于一体,提供文字、音响、图形、动画等多种信息的现代化设备。本文将结合自己近年来的实践,谈谈利用多媒体优化物理课堂教学结构的一些体会。１　媒体的选择与教学内容相适应　　上海市的物理新编教材以提高学生素质为核心结构,引进了能够反映上海及全国近年来的建设成就和具有时代性的内容,信息量大,内容比较新。由于各种内容融合在一起,教学时应适当地调配各种教学媒体,以适应不同教学内容的需求。ａ．电子投影仪可按教学内容的需要,把文字、图像、模型、实验直接摄像投射到电视与屏幕…     

课堂教学结构的美学思考

课堂教学结构是由一个个教学环节组合而成的.审美化的教学结构是课堂教学的艺术追求.教学结构只有在审美的艺术视野下完美组合,才能构建出充满审美魅力的课堂教学.教学环节是课堂教学结构的最基本组成单位,它是否具有审美的特质将直接影响审美化的课堂教学.审美化的教学结构对构建审美化的课堂教学具有十分重要的意义.     

优化课堂教学结构的意义、原则和方法

时至今日,仍有不少教师过多地强调“教无定法”,而忽视了课堂教学应当有“法”的一而,忽视了对课堂结构这种“组织知识”和“标准理论”的研究,在冲破了传统的赫尔巴特和凯洛夫的课堂教学模式之后,并没有真正建立起科学的课堂教学结构体系,课堂教学的随意性很大,不少教师对四十五分钟缺乏通盘的考虑,导致课堂结构分散,教学指标不能落到实处。庄学习研究优秀教师的教学经验时,电往往偏重于他们的教学艺术,而忽视了对他们的教学模式的研究,因而不从整体上把握优秀教师教学经验的内涵。事实告诉我们:教学的艺术性是附丽于教学的科学性的,只有重视课堂教学结构的研究。才能充分揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律;只有优化课堂教学结构,才能实现依靠普通教师教好普通学生的愿望,达到大面积提高教学质量的目的。     

课堂教学结构的美学思考

课堂教学结构的美学思考四川顾建德遵循美的规律，创造性地运用教学技能技巧、方式方法向学生传授科学文化知识，使学生在获得知识的同时，也得到美的享受，这是课堂教学艺术的要求，也是当今课堂教学发展的方向。然而，课堂教学要达到这样的境界和高度，并不是一种容易的...     

优化物理课堂教学语言 提高物理课堂教学质量

教学既是一门科学又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣科，生搬硬套；没有训练的教学技能，也就谈不上教学的艺术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习，教学语言是课堂教学中较为重要的技能之一。随着教育教学改革的深入，越来越多的教师对课堂教学语言在认识上有所深化，在实践中有所创新。对于同一个物理问题，不同的教师会有不同的教学语言设计。长期的教学实践证明，优化物理课堂教学语言，对于提高物理课堂教学质量有着极其重要的意义。本文从以下几个方面谈谈自己的认识。     

优化物理课堂教学初探

课堂教学是物理教学的主要阵地,优化物理课堂教学对提高物理学科的教学质量,全面提升学生的物理素养至关重要。优化物理教学最重要的是优化教学内容、优化教学方法、优化教学手段、优化教学过程。     

试论生物学课堂教学设计的美学原则

本文论述了生物学课堂教学设计艺术性应遵循的整体性、有序性和波动性、多样性和统一性等美学原则。     

试论优化物理课堂教学

实施素质教育 ,课堂教学是主渠道。因此 ,紧紧抓住课堂教学这个中心环节 ,结合素质教育之精神实质 ,开展优化物理教学过程的实践和研究 ,是有效地推进素质教育在物理教学中得以实施的必由之路和关键所在。同时 ,我们要把物理课堂教学作为一个整体性的、师生相互作用的动态过程来研究 ,寻找它们的整合效应 ,让物理课堂教学焕发出生机和活力。一、优化教学目标制定物理教学目标 ,要以现代教育思想为指导 ,全面领会素质教育的要求 ,依据教学大纲、教材体系和社会需要 ,结合本校教学实际综合考虑。既要确定基础素质的群体培养目标 ,又要有能力培…     

如何优化物理课堂教学

课堂是物理教学的主渠道,要优化物理教学就要抓住课堂教学这个关键环节。在教学中,围绕教师的教育问题和学生的学习问题都有不同的争论,尤其是在教育发展的转轨进程中,需要广大物理教师擦亮眼睛,用心思考如何才能优化课堂教学,最终把我们的教育质量搞好。作为一名初中物理教师,我在     

优化物理课堂教学浅议

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”也就是要全面实施素质教育。现阶段我国倡导的素质教育是指政治素质、思想道德素质、身体素质、心理素质、科学文化素质和劳动技能素质的综合。     

优化物理课堂教学初探

优化课堂教学,提高教学效率,是每个教师都关注的问题。一年多来,我们在物理课堂教学中做了一些尝试,虽不很完善,但也有一些收获。我们的具体做法是: 一、消除学生的思想顾虑和知识障碍,优化课堂教学 1.创造民主和谐的课堂氛围 首先,教师要公平对待每个学生,使他们在学习上机会均等。如对一些学习较差的学生,教师     

多媒体技术优化物理课堂教学

多媒体计算机的特点就是能最大限度的综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。有效的运用多媒体可以帮助突破教学重难点,提高教学效率,加强物理与自然、生活、社会的联系。     

优化物理课堂教学细节

教学过程是由无数的教学细节组成的,如果把课堂比作为一首歌曲,那么教学细节就是一个个跳动的音符．处理好一堂课中的细节,就能成功地完成教学任务,就能提高教学境界,提升教学品位．所以说,小细节中包含着大智慧．     

初中语文课堂教学的优化原则

随着新课程改革的推进,初中语文课堂教学质量得到了提升,但是教学中也存在一些问题,如有的教师在教学时仍以讲解为主,采取的教学方式过于单一。那么,教师如何才能优化语文课堂教学呢？下面笔者从4个方面作具体说明。一、教学导语遵循＂奇＂＂精＂＂实＂原则好的教学导语能够牢牢地吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,因此,教师在设计教学导语时应遵循“奇”“精”“实”的原则。     

试论物理课堂教学的优化

在有限的时间内,让学生获得最大的知识效益,教师只有不断提高课堂教学效率,才能通过节约学生的时间去换取学生个性发展的空间.对于高中学生较难学的物理学科,更要不断提高课堂教学效率.针对这一问题,本文进行了一些探讨.     

定量分析物理课堂教学结构

本文利用ISM和量化统计等量化研究方法对成熟型教师的"加速度"常态课进行分析.分别探讨了课例中的课堂教学内容结构、教学行为时间特征以及片段教学中的内容逻辑结构与教学时序进程图的关系.本文在得出课例的课堂教学结构的有关信息的同时,也尝试性地为量化研究课堂教学结构提供新的视角.     

优化物理课堂教学的探讨

如何轻巧、熟练地驾驭课堂教学,大面积提高物理教学质量,这是一种综合性较强、难度较大的课堂教学艺术,是值得每一个教师不断探索的问题.本文从情景创设的和谐性;教学流程的逻辑性;诱导释疑的启发性;归纳整理的整体性;评价调控的及时性等五个方面对优化物理课堂教学作了探讨.