适性教育 让每个孩子成为最好的自己

每个孩子都有着其与生俱来的天赋和特长。教育应直面孩子们的差异,尊重其生命发展的需要,为每个孩子的成长提供适合其个性发展的课程,并将办学特色的建设聚焦于服务每个孩子的个性发展。     

如何与孩子沟通

<正>在家庭教育中有很多人以为只要当了家长就能教育得了孩子,孩子的成长成才成功很大程度上还是和孩子自身有关系,其实这是最错误的认知和想法,在当代家庭教育中,家长正确的教育观念和科学的育子方法,才是孩子健康成长的必须。每个家庭有每个家庭的不同,每个孩子有每个孩子的不同。在陪伴孩子成长的过程中,每个家长都想得到最适合教育自己孩子的方法,但无论哪一种,我感觉只要家长能有足够的耐心,能多从孩子的视觉和孩子进行     

“优秀教师”的价值

教师从事的是良心职业,培养的对象是一个个求知若渴的孩子。教育的价值,是不能用金钱和名誉来衡量的,而需靠每个教师心里的那杆秤自我掂量。     

让每个孩子享受教育的快乐——徐州市云兴小学积极探索优质教育之路

江苏省实验小学徐州市云兴小学创建于1951年,多年来该校坚守“让每个孩子享受教育的快乐,让每个孩子都得到发展,让每个孩子在发展中拥有智慧,让每个孩子拥有幸福的人生”的现代办学理念,积极寻求优质教育发展之路。     

面向每个孩子的数学教育

面向每个孩子的数学教育是所有数学教师应该考虑的。在面向每个孩子的数学教育中应该包含精心备课,关注学生的学习过程等,使我们的孩子在课堂中得到应有的发展和成长。     

德育工作——家庭教育是关键

<正>家庭是社会的细胞,也是育人的摇篮。每个人从呱呱落地,就受到家庭成员、家庭环境、家庭文化氛围的熏陶和影响。因而家庭教育是教育孩子的核心,具有学校教育的优越性。在教育中,家庭是孩子的第一所学校,家庭作为孩子第一课堂,家长是孩子的第一任老师,"父母是孩子的一面镜子"父母是孩子     

立体化教育框架下的优质教育整体诉求

判定优质教育最重要的标准之一来自于孩子:一方面是教育的大众化观照;一方面是教育的精英化提炼。对于教育者而言,帮助孩子找到适合的成长之路,并且体悟每个孩子成长和进步的奇迹发生,才能尽到自己的教育职责,实现作为教育者的价值,其实现的基本路径是智慧管理、研发课程,开展实践活动,搭建学生发展平台。     

让古诗文诵读伴随孩子成长

在每个孩子是天才的时候,给他们以天才的教育,让诗词诵读伴随孩子成长,使其成为知书识礼、有君子之风的中华少年。     

教师改革“微行动”——在改革中磨砺好教师让好教师成就好教育

有好教师,才会有好教育。深化教育领域综合改革,让教改成果惠及每个孩子,教师在其中扮演至关重要的角色。每个教师的改革行动虽然不易,却是成为“好教师”的必由之路;每个教师的改革行动看似微小,汇聚起来却是巨大的推动力量。时代在变化,社会在进步,孩子在发展,与之相适应的教育也必须改革。充分发挥教师在教育领域综合改革中的作用,是办好教育的必然选择。     

这样的妈妈你别做

<正>对于养育孩子,每个妈妈都有一套自己的教养方式或教育理念。好的教育方式会让孩子受益终身,而不好的教养方式则有可能影响孩子的一生。下面几种妈妈我们不能做。     

融合教育 静安之探

<正>每个孩子都是独一无二的个体。如何在尊重差异的基础上、在具有普适性的学习环境中,给予每个孩子更高质量的发展?如何创新实践更好地提质扩优,努力让每个孩子更好享有公平而有质量的教育?面对这一时代之问,静安用“融合教育”的整区推进推行着从“某一个”到“一部分”再到“每一个”的探索,关注每一个孩子的特殊需要。实施融合教育,难。面对每一个不一样的个体,如何发现他们的特殊需要?如何开展有针对性的培育?挑战巨大。     

让教育回归个性化的境界

很多人都说,为每个孩子的发展提供适合的教育,是最公平、最好的教育。现在我还想再加一点,为每个孩子尤其是残疾孩子的个性发展提供支持的教育,是最高境界的教育。每个孩子,包括残疾孩子都有个性,这是由他们先天和后天影响形成的独特性,包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、     

2001年美国基础科技教育动态

2001年1月,美国政府公布《不让一个孩子落伍》的教育计划。它的教改主张包括“改进数学和科学教学,加强学生的科学素养”。计划要求:①每年进行的阅读和数学评价活动,应向家长提供他们需知道的信息;②每个州可使用全国教育发展评估组织拟定的4和8年级阅     

让教育回归个性化的境界

很多人都说,为每个孩子的发展提供适合的教育,是最公平、最好的教育。现在我还想再加一点,为每个孩子尤其是残疾孩子的个性发展提供支持的教育,是最高境界的教育。每个孩子,包括残疾孩子都有个性,这是由他们先天和后天影响形成的独特性,包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、创造潜能等。个性影响孩子方方面面的发展。     

如何做好孩子的教育工作

<正>该如何做好孩子教育工作呢?随着人们生活水平的提高,孩子的教育问题越来越受到重视。事实上,教育孩子的方法有许多,每个人都有自己的见解,仁者见仁,智者见智。但我们教育孩子的方法也不能单一,需要不断学习,才能真正教育出优秀的孩子,毕竟教育孩子是一项十分复杂的事情,更是一项伟大的事业。这样说也不是意味着教育孩子是一门多难的学问,世     

“不要让孩子输在起跑线上”实践误导的心理学解读

“不要让孩子输在起跑线上”的观点在教育实践中对教育者有所误导,不符合孩子心理发展规律.这种观点过于强调孩子发展的一致性,而忽视了差异性的客观存在;过于强调外在激励对孩子发展的作用,而忽视了内在动机的作用;过于强调对孩子发展的控制,而忽视了自主精神的培养.事实上,不同的儿童因其遗传因素、家庭背景、个性品质等的不同而有着不同的起跑线,也就无所谓起跑线上的输赢,更何况起跑线上的输赢根本不是教育者能够完全控制的.教育者能做的和应做的是始终关注每个儿童的个体差异,尊重每个孩子的个性特征,充分发挥他们的自主精神,培养其以兴趣为核心的内在动机,通过言传身教实施个性化的教育,促进每个孩子健康发展.     

谱一首成长变奏曲

相信每个孩子都是可爱的,相信每个孩子都有自己的成长轨迹,只要有适宜的环境,每个孩子都能健康地成长,这是六一小学对每个孩子的教育期待。点亮希望的火,播下向善的籽,爱心化作光源,创建轻松愉悦的育人环境,让孩子在愉悦和谐的环境中自由地循着正确的方向和轨迹成长,这是六一小学的育人哲学。教育发展要关注人的成长,“六年为孩子一生的...     

尊重·开放·激励

育人如同育树,＂能顺木之天,以至其性焉尔。＂这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。人性化机会均等要求以幼儿为本,针对每个孩子的个性特点,把受教育机会公平地撒向每个孩子。为此,我们不断探究,寻找教育的最佳方式,注重早期教育的潜能开发和个别化教育,为每位幼儿的健康成长提供条件,为每位幼儿的多元发展创造机会。以幼儿为主体,激发幼儿学习的积极性和主动性,促进幼儿身心各方面和谐的发展。     

赏识教育在教学中的应用

以表扬为切入点,帮助孩子树立自信;与随机教育相结合,注意赏识的艺术性;因人施教,给每个孩子创造展示的平台;适可而止,避免过度赏识。     

让每个孩子感到自己很重要

在学校管理的学习与实践中,作为学校领导的我对“教育是为了每一个孩子终生发展服务”这一命题有了更加深刻的认识。为此,学校从多方面“让每一个孩子感受到自己很重要”,让每个孩子融入教育,让每个孩子自主发展,健康成长。