别让积累运用题遭遇尴尬

近几年来，随着新课程的深入推进，试卷命题也正呈现出多姿多彩的面貌，力图突破以往机械、单调、烦琐的模式。设计好命题形式，选择好命题内容，确定好命题评分方法，使命题能够较好地反映语文教学现状和学生学习水平，促进学生的发展，是一项重要的工作。广大语文教师与教研员在实践中不断改革和创新，作为一线的语文教师，笔者大量接触并制作过许多小学语文测试卷，深感命题在重视语言积累，加强知情整合，贴近学生生活，尊重个体差异方面做出的种种努力和取得的成绩，特别是加大了积累运用题的成分，设计了一系列较为有新意的题型，有效地检测出了学生在课内与课外的积累情况，但其中也难免存在着一些缺失与不足，在此，仅摘要性地列举几例，以供交流与探讨。     

破解小学作文教学难的三剂良方

一、注重平时积累 1．从教材中积累。语文教材中有许多经典的文章,因此,教学时,教师要鼓励学生从教材中积累素材,学习好的写作技巧、方法。尤其是高年级的语文教师,要注意结合例文,帮助学生弄清作者为什么这样命题,这样命题有什么精妙之处？教材中的许多文章都有自己的点睛之笔,     

2008年北京奥运会标志

徽标题是近年来中考语文命题的热点,平时加强积累,了解徽标设计的特点,构图的寓意是备考的好方法。北京奥运会即将举行,与北京     

对小语考试命题的思考例谈

如何从小学生学习母语规律和学习心理特点出发，设计好命题形式，选择好命题内容，确定好命题评分方法，使命题能较客观地反映语文教学现状和学生学习水平，促进学生发展，是一项值得深入研究的系统工程。由于工作需要，笔者曾接触过许多小学语文试卷，深感命题者在重视语言积累、加强情知整合、贴近学生生活、尊重个体差异等方面作出的种种努力和取得的成效。但是．在审视试题时，也产生了一些疑惑和思考，现摘录几例如下：     

形神兼备巧“仿写”

仿写题也叫句式运用题,它充分体现了语文学科和语文学习的特点,形式灵活多样,取材丰富多彩,能培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力,近年来颇受语文命题者的青睐。许多学生觉得仿写题无从下手,难以解答。其实,仿写题有一定的规律可     

依纲扣本 理性回归——以课本为载体的语言表达新题探微

透视近年来高考及各省市模拟试题的语言表达题可以发现,试题源于教材。所考的知识点和能力点都包含在语文教材中,但是高于教材。这是命题的最高境界。依纲扣本,理性回归,通过高考“指挥棒”引导教师和学生认真用好、学好语文教材,命题呈现出“教什么考什么”的新动向。     

聚焦学科渗透题

近年来中考语文命题呈现多元化趋势,一些创新题以其独有的开放性、灵活性令人耳目一新。这类试题为学生提供了交叉、立体的思维空间,鼓励学生充分发挥想象力,运用个性化的思维来独立思考,很大程度上培养了学生的创新意识和创造能力。“强调学科间的渗透,强调理论联系实际”是近年来中考语文的命题倾向。学科渗透题新颖别致、答案灵活,涉及内容超过了语文学科本身,需要学生调动多方面的知识积累。所以学科渗透题作为创新题型的一枝奇葩,在中考试题中闪烁着耀眼的光芒。现就近几年中考命题情况,对这类试题作一探究。一、数学走进语文试卷例如:…     

中考仿写题透析及训练

仿写题也叫句式应用题,它充分体现了语文学科和语文学习的特点。凭借其形式灵活多样、取材丰富多彩,而且能培养和考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力的优势,仿写题近年来颇受语文命题者的青睐。然而,仿写题也让学生感到无所适从,琢磨不定,难以解答。     

浅谈中考语文阅读

近年来,名著阅读题就是命题者偏爱的命题形式之一。从考查内容上看,有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题。这些试题为学生加强课外阅读,提高语文素养起着良好的导向作用。当然,我们也不能忽视课内阅读。     

小学命题习作的特点与写作要求的探讨

在小学习作教学中,教师命题一定要考虑到学生材料的积累,以及学生的语文知识和语文能力问题,教师命题要能够让学生看出是写什么文体。教师命题是一次习作教学活动的起始,它对习作训练的内容和要求,起"一锤定音"的作用,所以教师应高度重视。     

中考语文阅读命题之误区

中考,在目前情况下,确不失为各类高级中学公正、公平选拔人才的最佳方式,中考语文分值历来遥居各门科目之首,语文中考也就成为历届家长、学生、教师、社会关注的重大话题。语文试卷中阅读理解所占比值越来越大,教师的选题、教题所花时间越来越长,学生的读题、做题所花精力越来越多,考生在这方面的失分也越来越高。因此,中考语文试卷阅读理解题的命题成为各方关注的焦点,可是近几年,该项命题逐渐走进了误区。     

仿写题失误例析

仿写题也叫句式运用题,能考查学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力,近年来颇受语文命题者的青睐。但仿写题也让学生感到琢磨不定,无所适从。其实,仿写题并非高深莫测,它有     

文学作品鉴赏命题示例及答题指导

今年湖南高考语文卷在题型、题量和赋分等方面均出现了变化,其中现代文阅读题的分值由18分提高到27分,并取消了原21小题的选择题,而代之以15分的作品鉴赏主观表达题。这种变化反映了湖南语文高考命题既注重知识积累,又注重学生文学素养和整体阅读能力、思辨能力、表达能力综合考查的命题趋向,应该说,这是符合中学生身心特点和终身发展要求,有利于引导中学语文教学的。而就具体命题而言,命题人根据不同的具体作品特点设置相关角度的鉴赏,这样,由文学作品本身的美妙多样决定设题的变化无穷。同时,命题设置除了难度控制外,还考虑到了命题角度相…     

关注情感,厚积薄发——让作文教学绽放异彩

作文教学是语文教学的关键,作文是学生语文水平的综合体现。初中作文教学如何进行是我们每位语文教师关注的话题。对此,本文拟从命题范围、命题目的、作文体验和作文积累几个方面进行浅谈。     

作文命题的多维思考

一、要校准作文命题的原则教师从不同的角度出发进行作文命题,就会产生迥然不同的文题。如果只根据教师的喜好来创设文题,学生难免会因较难产生共鸣而无话可说;如果只提供内涵或外延狭小的文题,学生的思维就会捉襟见肘无从施展;反过来,如果教师提供的文题能让每一个学生都有话可写,但文意却流于粗浅,那就不利于作文能力强的学生展现才华。所以,教师在进行作文命题时,不妨遵循这样的原则:1.“激活”原则———激活学生的生活积淀和情感体验。作文命题的目的是考查学生真实的写作素养,发掘学生真实的生活积累、情感体验以及价值取舍,因此,理想…     

基于五年制高职语文实用能力培养的训练题设计研究

培养和提高五年制高职学生的语文实用能力是语文课程改革的一个趋势。语文实用能力培养的训练题设计应构建好语文实用能力训练题设计的策略、把握好训练题的内容与框架设计、探索高职学生语文实用能力的培养方法、完善语文实用能力的评价体系,才能达到培养和提高学生语文实用能力的目标。     

2013年哈尔滨市中考语文试题评析

2013年哈尔滨市中考语文试题在命题的思路和题目的设置上都遵循了《全日制义务教育语文课程标准》的课程理念和课程目标,针对不同层次、不同发展状态学生的实际情况,从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查了学生的语文素养。整张试卷关注知识积累、侧重考查能力、贴近现实生活、充满人文关怀,体现了语文学科独有的特点和情趣。一、关注知识积累积累是语文学习的重要途径,是形成语文素养的必要基础。"积累与运用"部分的前两道题分别考查字音和字形,引导师     

1995年高考语文语基阅读典型失误评析与教学新启迪

1995年全国高等语文试卷保持了前几年语文试卷的基本模式,命题注意兼顾到中学语文教学的各项目标,突出了对能力的考查,注重语言的实际运用,命题的指导思想和总体设计是好的。从题型和题量方面看,题型相对稳定,结构比例合理,题量及文字量适中,也没有明显的偏题、怪题。尤其值得提出的是,今年语文试卷中文章阅读分析的题干设计,选材科学、规范,题目要求切中了中学语文教学的薄弱环节,又不超出考试大纲,而语文试卷中的作文设计也赢得了广大师生的好评。总之,1995年高考语文试卷基本     

新形式下的语文阅读命题策略分析

文章主要研究了在新教育形式下关于小学语文阅读题的命题方法,并提出了一些关于小学语文阅读题考点的设置方法及策略,希望能为实际工作带来指引。小学阶段的语文阅读题命题,主要以层次性考查学生的思想维度为主,充分利用阅读教材的内容考查学生对材料的理解程度,以测试出学生的文字阅读水准,因而教师在实际阅读题目时,应当综合考虑阅读文章的内容特点及学生的学习情况,巧妙的设置阅读题型。     

农村小学作文教学初探

<正>作文是对学生语文综合知识应用能力的考查,是语文教学的重要组成部分,也是语文教学最棘手的难点。长期以来,小学作文课堂教学基本形成了"教师命题、指导——学生独立写作——教师自己改评"的传统训练模式,这种训练模式带来的后果是:1.学生不会下笔,无话可说。因为学生的作文从来都是教师命题。2.学生不会积累。因为学生作文的材料大多是教师提示或准备的。3.学生不会创新,文章千篇一律,缺少个性。因为教师有