做一个幸福快乐的小学班主任

人们都说,老师好呀,每天对着一群学生,老师说什么就是什么,学生们很听话.但事实并非如此.面对现如今繁杂的社会,许多孩子已在其“熏陶”下变得变了模样.如网上公布的学生把老师打的住院;几个学生把另一个学生打的不敢还手,这些都是不正常的现象,面对这些问题做为一个老师,应该怎么样做呢?所以说老师的压力是很大的,而班主任的压力是更大的.世界上最小的主任是班主任,但是他所经历的事情确是其他主任不会历的这么多,这么全.人们说,世上最难打交道的是人,而在这些人中再难的是那些对世事似懂非懂的未成年的学生.     

高三学生压力与应对方式探究

研究采用《中学生应激源量表》和《中学生应对方式量表》对遵义市桐梓一中的400名应届高三学生进行问卷调查,考察高三学生各项压力状态及其与应对方式的关系,以便为引导学生正确应对压力提供实证依据。结果表明:(1)高三学生的压力与应对方式在性别上存在显著性差异,表现为男生社会文化压力显著高于女生,女生使用发泄的应对方式显著高于男生。(2)在成绩排名上,成绩较差的学生学习压力显著高于成绩中等和成绩优秀的学生;成绩较差的学生相比成绩中等的学生更多采用退避的应对方式。(3)高三学生压力与应对方式之间存在显著相关,高中生应对方式的不同对其压力状态有一定的预测作用。     

浅谈德育如何融入中学美术课

美术课对于学生来说是压力较小而兴趣较大的一门学科,如果将德育渗透于美术教学中,让学生在"润物细无声"的环境中受到教育,符合学生的年龄、心理等特征,是切实可行的,比枯燥的说教更能打动学生、感染学生。     

我国高校贫困生资助体系存在的问题研究

正改革开放以来,我国经济呈现出持续增长的势头,尽管政府在教育投入上逐年增加,但总体仍低于世界平均水平,而其中投入向高等教育方面,用于高校贫困生助学方面的经费就更显得不足。而令人担忧的是,高校缺乏一整套完善的资助方案,使得贫困生资助有失公允。1、勤工助学开展力度不够勤工助学不仅在一定程度上缓解了学生的经济压力,而且还锻炼了学生的工作能力,为学生以后走向社会工作提供了经验基础。虽然勤工助学在各个高校受到普遍重视,但仍存在一些问     

阅读疗法减缓大学生就业压力的作用研究

高校毕业生面临着巨大的就业压力,从而在心理上也产生了相对的负面影响,而现在高校开展的心理咨询内容、方式较为显性和外露,大部分学生不愿接受。我校就业指导中心在总结对学生开展心理治疗工作的基础上,与图书馆老师联合开展了阅读疗法,取得了一定的效果。     

关注教师心理健康加强教师队伍建设

心理上的健康越来越被人们所关注,加强学生心理健康教育也被列入素质教育中不可缺少的教育内容,在这里,需要明确一个前提,对学生有的放矢实施心理健康教育的工作者也必须自己心理健康才行。现实告诉我们,教师的心理不健康是客观村存在的,是不容乐观的,面对教师出现的心理问题,首先学校是解决教师心理问题关键。教师失衡的经济心态、严重的自卑感、突出的嫉妒心、普遍的抑郁、焦虑情绪归结起来就是经济压力、家庭压力、生活压力、社会压力共同起作用所致,学校是解决这一问题的主力。     

对高中体育生心理教育的思考

<正>一、现状分析目前,心理教育越来越受到人们的重视。随着社会的不断进步,我们的生活节奏也逐渐加快,竞争意识的不断深化加重了学生的心理压力。虽然一定的压力可以促进学生奋发图强、不断前进,但是如果压力超过了学生的心理承受能力,而又没有妥善     

科学教育，我们慢慢来

现代人的生活节奏往往都很快,压力甚多。科学教师在面对教育教学上的压力,往往不由自主地给学生在学习上施压,让学生进入一种快节奏的学习环境,以期早日见到培育效果,结果往往是欲速则不达。不仅教师"急",学生和家长也日渐焦急,形成一种恶性循环。科学教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要深耕细作式的关注与规范。十年树木,百年树人。科学教育是"慢"的艺术,但常常被我们忽略了。     

由国家助学贷款引发的对大学生诚信问题的思考

国家助学贷款开展以来,很多经济困难的学生因此而受益,顺利完成了学业。但近年来,在还款上出现了一些学生不守诚信的违约现象,给大学生的群体形象造成了不良的影响,也给学校带来了一定的压力。大学生是高知识群体,他们的思想道德素质、诚信品质,事关重大。加强对他们的诚信教育,对在全社会倡导社会主义荣辱观,树立"明礼诚信"的文明新风有着重要作用。     

中学生学习压力的心理研究及其应对策略

现在中学生学习压力有逐渐增加的趋势,其中考试压力是中学生学习压力的集中体现。导致中学生学习压力过大有其外部原因,也有中学生内部自身原因。通过总结以往的研究成果,对现在中学生学习压力的现状、造成的影响、形成原因以及对策进行阐述,并对现在关于中学生学习压力研究的不足提出一些建议。     

高中体育教学质量管理的探索与研究

高中的体育教学有助于促进学生德智体美的全面发展,尤其是在高中阶段,学生的学习压力较大,身心俱疲,体育教学这个时候还承担了一定的减缓学生课业压力,放松心情的作用,所以,上好体育课,是学生身心发展的必要条件。而高中体育教学管理为体育教学的活动安排和教学规范起到了指导和配合的作用,监督与指导并存,是保证高中体育教学能够顺利进行的重要保障。     

用爱弥补单亲家庭学生心灵的创伤

在班级管理中,班主任经常会遇到班级中的特殊群体——单亲家庭的学生。在面对这些学生时班主任尤其要注意教育的方法、讲话的语气和处理问题的策略。单亲家庭的学生心理上表现出孤僻、自卑、自闭和懦弱等特征,是因为家庭的变故,他们无论心理、生理上都普遍承受着来自多方面的压力。甚至有些学生自暴自弃、误入歧途。这些单亲家庭的学生往往是班主任需要重点关注的对象,也是工作中的难点。     

浅谈激发高职生英语学习动机的方法

在目前的高职英语课堂教学中,教师经常会面对一些由于本身英语底子薄弱而失去学习兴趣、缺乏学习动机的学生。他们学习时注意力不够集中,主动性不强,不能持之以恒;学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律观念不强;学习不刻苦,课外花在英语学习上的时间很少,甚至没有;多数学生学习成绩常年落后于班上其他同学,自卑心较强;没有任何学习压力,缺乏明确的学习目标。如何激发这类学生的学习动机,是广大高职英语老师所面临的一个普遍而棘手的问题。     

抓住“点心”,构造数学学科新境象

我们都知道数学课堂上很难创设出有意境的情景,也有时会出现整节课都是理论知识的讲解或者是不断的解决问题和计算。由此导致有的孩子不喜欢学习数学,当然就无法理解数学知识点的形成,有的老师单调而古板的教学模式也让学生上课时昏昏欲睡,只是迫于各种压力强"忍受"着。为此,我在学校教研活动中和自己的课堂教学中,通过自己的思考和与有经验老师的交流,我发现我们的教学模式与管理理念应该进行该表,每一节课的教学环节也应该精心设计,同时在课堂上也要尽可能的激发学生的学习积极性,在课上、课间、活动中等抓住一切机会培养良好我们与学生的关系和情感,促进与学生的情感交流,从各方面树立学生学习数学的信心等方面来提高学生学习数学的兴趣。     

家长群:老师与家长之间是否存在权力关系

随着智能手机的普及和即时性交流软件的发展,家长群这一网络群组的存在方便了老师和家长之间交流的同时也给很多家长带来了压力。本文通过规训视角对比同样需要老师管理的学生和家长,发现虽然家长同学生一样受到群规范条例的约束,但因其不需要接受老师的检查,而没有完成严格意义上的规训,因此老师对家长并不存在实质性的权力。只要把家长群的使用进行严格意义上的"工具化",就可以减少家长群带来的压力,使得家长群起到辅助学生课堂学习的作用。     

论中职学校心理讲座在考前辅导中的应用

中职学生在校期间须经历各项考试,而对于大部分缺少良好学习习惯的中职学生来说,这一系列与个人今后发展相关的考试着实让学生们感觉到压力,产生焦虑情绪。当考试焦虑出现时,必然会影响到各种考试成绩。通过心理讲座,让学生正确认识考试、正确认识焦虑是非常有必要的。     

本科毕业生就业压力、自尊与主观幸福感关系研究

采用《就业压力问卷》、《自尊量表》和《主观幸福感问卷》对332名本科毕业生进行问卷调查,探讨本科毕业生就业压力、自尊与主观幸福感的关系。结果表明:(1)男女生在正负性情感、主观幸福感及就业压力上存在显著差异;(2)不同专业的学生在就业压力及自尊上存在显著差异;(3)毕业生就业压力与自尊、主观幸福感各维度存在显著的负相关,自尊与主观幸福感各维度存在显著正相关;(4)毕业生就业压力、自尊对主观幸福感有很好的预测作用;(5)自尊是毕业生就业压力与主观幸福感的中介变量,存在部分中介作用。     

U型钢可缩性梯形防冲支架在井下高应力集中区域的研究与应用

U型钢可缩性梯形防冲支架具有较高的初撑力,支护强度大。它的最大优点是当围岩作用于支架上的压力达到一定值时,支架便产生屈服缩动,缩动的结果使围岩作用于支架上的压力下降,从而避免了围岩的压力大于支架的承载力而导致压力支架的破坏。     

中学生心理健康问题探析

中学生心理健康问题产生的因素是多方面的,包括社会因素、家庭因素、学习的压力、青春期的烦恼等.在不同程度上影响到学生的心理健康,影响到学生人格的健全与发展.现针对中学生心理健康问题的表现及成因问题,提出解决的策略.     

科技资讯

十八大代表求解"钱学森之问"十八大代表、北京科技大学生物工程与传感技术研究中心主任张学记上课时经常给学生讲一句话:"创新有两个重要因素,一是兴趣,二是有需求,正所谓兴趣驱动,需求牵引。"但他却发现越来越多的中国学生丧失了兴趣——这一创新的源泉。"对比中美教育,我发现两条路径恰恰相反。"张学记举例说,"中国孩子从幼儿园就有压力,要上各种兴趣班,到了小学中学压力更大,一读大学就彻底释放,完全没有学习的动力;美国恰好相反,小学主要是在玩,中学是有兴趣地学,高中才开始有压力地学,大学是既有压力又有责任地学。结果是,与美国学生相比,我国学生高中之前基础很好,到本科生、研究生就有很大差别,缺乏创新思维和动手能力。"他认为,对孩子从小就开始灌输知识的教育方式无益于创新,也无益于兴趣的培养。