把“数学术语”转换成标准句型

学习百分数应用题以后,对于“A是B的百分之几”、“A比B多（少）百分之几”等的百分数应用题,学生较易理解和掌握,而对于出现“获利20％”、“赚20％”、“打几折”等数学术语的这类问题,由于对它们的实际意义不清楚,学生解答时有较大的难度。如果把这些术语转换成标准句型。就容易解决了。     

把命运转换成使命

再进一步,当西齐弗努力地推石头上山时,他心中显得非常平静,因为他安慰着自己:明天还有石头可推,明天还不会失业,明天还有希望。大神因为无法再惩罚西齐弗,就放他回了天庭。西齐弗的命运可以解释我们一生中所遭遇的许多事情,西齐弗的努力也可以是我们努力工作的写照,但是,西齐弗能把命运转换成使命的方式,是否亦是我们的生活模式?一个人意识到自己的存在,认同自己的存在,已是一件不简单的事;个人能透视自己的命运,掌握自己的命运,更是件不容易的事。但是,更困难的,则是把命运转换成使命,因为,使命的含义要超过神话中的内涵,它不但要替自己的…     

把命运转换成使命

在古希腊神话中,有一个西绪弗斯的故事. 西绪弗斯因为在天庭犯了法,被大神惩罚,降到人世间来受苦.对他的惩罚是:要推一块石头上山.每天,西绪弗斯都弗了很大的劲把那块石头推到山顶,然后回家休息,可是,在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西绪弗斯又要把那块石头往山上推.这样,西绪弗斯所面临的是:永无止境的失败.大神要惩罚西绪弗斯的,也"就是要折磨他的心灵,使他在"永无止境的失败"命运中,受苦受难.     

把命运转换成使命

在古希腊神话中,有一个西齐弗的故事。西齐弗因为在天庭犯了法,被大神惩罚,降到人世间来受苦。对他的惩罚是:要推一块石头上山。每天,西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶,然后回家休息,可是,在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西齐弗又要把那块石头往山上推。这样,西齐弗所面临的是:永无止境的失败。大神要惩     

把命运转换成使命

西西弗斯因为在天庭犯了法,被大神惩罚,降到人世间来受苦。对他的惩罚是：要推一块石头上山。每天,西西弗斯都费了很大的劲把那块石头推到山顶,然后回家休息。     

“把字句”和“被字句”的句型转换

读者向《湖南教育》编辑部提出“把字句”和“被字句”句型转换问题,试浅释如下:“把”、“被”是两个特殊的介词。人们习惯称由它们构成的句子为“把字句”或“被字句”。这是两种不同类型的句子.从     

把字母转换成声音的电脑

迄今为止,只有人可以掌握和使用语言。将来,计算机也做得到这一点。德国科学家研制出一种合成语言信号卡,即变字母为声音的模件。这种“发音卡”比信用卡大不了多少,它上面的程序和以将随便哪一篇文字转换成音标。另一个处理程序把音标生成语言信号,再由电脑清楚地读出文章。这样,有语言障碍的人就可以用这台小仪器解决日常生活中的语言难题。只要用键盘打入短文,再按一下语音合成键,仪器就能读出要讲的话。这套系统还可以毫无困难地把德语转换成其它语言。目前,科学家们正在研究英语、捷克语和汉语。把字母转换成声音的电脑     

巧用“数学术语”撰写佳联

对联,是我国特有的、独立的文学艺术形式之一。具有长短自如、对仗工整、音韵谐调、言简意赅、典雅优美、应用广泛等特点,历来备受人们青睐。尤其是教育界同仁中的对联爱好者,利用本职优势,发挥教师专长,将一些数     

如何把公元纪年转换成干支纪年

先看一组高考试题:1.(2008年宁夏文综第24题)中国古代用12种动物与"子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥"十二地支相配,组成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是     

把“学数学”当成“做数学”

数学研讨会上,一位资历颇深的教授谈了他的西方之行,会上给我感受最深的是:西方教育对人的尊重,重视个体经验,重视动手实践。他说在美国校园墙壁上随处可见这样三句话:You hear,you forget;(你听见,你会忘记;)     

“therebe”句型纵横谈

在英语中存在句使用频率相当高。位于句首there是结构词,尽管起着形式主语的作用,但它本身没有意义,而句子的真正主语是位于动词后面的名词词组。存在句变换的是谓语动词部分。     

“建议”句型导学

你会用英文“提建议”吗?“提建议的方法及答语”是初中英语的重点交流项目,建议你从比较中学,灵活选用“建议”句型。【1】用英文“提建议”要注意什么事项?向对方“提建议”要做到客气、礼貌,语气要委婉。如:①ShallI/we…(我/我们做……好不好?)②Let’s…(让我们……)③Whynot…(为什么不……?)这是三种最常见、最常用的句型。在用法上有讲究。ShallI(we)…?中shall一般只用于第一人称,shall在句中表示将来时,也表示提出建议和征求对方意见。Let’s…是祈使句,之后应接动词原形。注意:Let’sdo,shallwe?(包括听话人在内)Letusdo…,w…     

不妨把数学“读”出来

读书是学生获取知识的重要手段，也是学生智力发展的重要途径。教师以课本为载体，指导学生在读中学习，可以取得更好的教学效果。     

把“生活数学”带进课程

利用多媒体辅助教学，使原来微小的事物变大，使原来迅速变化的过程变慢，使原来不能再现的事实再现，能有效克服课堂的时空局限，把生活数学带进课堂。一、营造生活情景，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。根据儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性倾向，在不影响知识科学性的前提下，对数学语言进行加工、装饰，利用多媒体配以形象、生动的生活情景，使教学变得富有情趣，从而有效调动学生的学习热情。例１教学□＋□＝１０时，课件闪烁两个方框，画面配音启发：“两个窗户后面藏着许多神奇的数，聪明的小朋友，你能把它们找出来吗？看…     

不妨把数学“读”出来

读书是学生获取知识的重要手段,也是学生智力发展的重要途径。教师以课本为载体,指导学生在读中学习,可以取得更好的教学效果。1.读教材标题一般而言,标题是教材章节内容的高度概括,因此,教师应该指导学生细细品味标题的内涵,使之能够提纲挈领地抓住教材的核心内容。针对一节课     

把“布白”引入数学课堂教学

画家绘画，总是要留点空白，正所谓“密不透风，疏可奔马”。“蛙声十里出山泉”．就是有名的布白之作。目的是要留给欣赏者遐想的余地。文人写文，讲究含蓄，“夫隐之为体，义生文外，秘响旁通，伏采潜发”，目的是让读者从有尽的文字中体会到无尽之意。     

让学生把数学“带回家”

<正>一、让学生有回家想的兴趣要让学生把数学带回家,就必须要让学生有回家想的兴趣。教师要充分把握每一个学生的知识结构和心理特征,针对学生感兴趣的方面,提出学生愿意去想问题,只有充分吸引了学生想的兴趣,学生在回家之后,才会积极主动地开     

称代类句型的区分与“结构中心”标准

下面的句子是单句还是复句——把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。要回答这个问题,首先必须弄清楚已废弃的“暂拟系统”与新的中学教学语法系统的差异,掌握和适应新的中学教学语法系统,否则就会有困难。上面这种称代类句型,在新系统中变动较大,提法也较新,比如“暂拟系统”把所有称代类句型一律当单句看待,     

回归数学本质,把“生活数学”提升到“学校数学”

数学教学“生活化”是新课程改革极为重视和倡导的内容,但由于一些教师对数学教学“生活化”的片面理解,错误地将“生活数学”等同于“学校数学”,出现了片面追求数学教学生活化的倾向。对此我们认为要正确看待“生活数学”,认识“生活数学”的必要性和局限性,以及“生活数学”与“学校数学”的不同点。要克服“生活数学”的局限性,数学教学必须回归数学本质,把“生活数学”提升到“学校数学”,从具体的生活情景中抽象概括出一般的数学知识;从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型;从普通的生活现象中发展学生的数学思考。