让小学语文识字教学与生活“链接”

三四岁的孩子母语水平高,其原因主要是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境,在与父母、亲友、伙伴的交流中,很自然学会了语言。语文课堂呼唤生活的回归。如何让语文识字教学与生活链接呢?文章对此问题进行了探讨。     

链接生活，让小学语文阅读教学更精彩

《语文课程标准》指出：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。要培养人的综合素养,必须把教育与生活紧密相连。语文教学,特别是阅读教学,它表面上看来似乎好教好学,实际上是难教难学,难就难在提高教学效率上。语文是一门实践性很强的学科,教师应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是与生活相链接。     

数学链接生活 连接精彩

数学知识离不开生活。在《数学课程标准》中就指出：数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，从而能学好数学。     

“链接”生活，让识字教学洋溢生命活力

语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,让不同层次的学生都能在语文教学的互动中提高语文能力。”     

让生命歌唱——体验语文教学中丰富多彩的生活

教师要激发学生对生活的热爱、对语文的热爱，就要引导学生看熟悉的人、事、景物，听真切的声音，表达内心的真情实感……     

让小学汉语拼音教学焕发出生命的光彩

汉语拼音教学是小学一年级语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、查阅字典、学好普通话、运用电子计算机的重要工具。2001年颁行的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》虽然对汉语拼音教学相对降低了要求,减缓了难度,但是对于刚刚入学的儿童来说,汉语拼音教学依然困难较多,难度较大。如何解决小学汉语拼音教学的困惑？这已经成为每一位小学一年级语文教师义不容辞的责任。     

生活是学习语文的大课堂

语文课程标准中教学建议部分指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,增加学生语文实践的机会。”我们在使用新教材的一年中,紧扣标准,充分利用身边的教育资源,引导学生在实践中去学习、探究、感悟语文。我深深地感到生活是学习语文的大课堂,并且引导学生去感受、体会语文就在我们身边,我们的身边就有语文。下面是我引导学生在生活实践中学习语文的几点具体做法。一、激发兴趣,拓展空间,让学生在实践中自主识字新教材遵循学生的年龄特点和认…     

让语文教学焕发生活气息

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,强调“语文是生活的组成部分,生活离不开语文”。语文必须和生活实际紧密结合,才能够使语文课程“开放而富有创新活力”,才能使语文“根据社会的需要不断自我调节、更新发展”。     

让语文与生命共同活动

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智：慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主、合作、探究的学习方式，从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和时间能力得以充分发挥呢?我觉得，把活动引进语文教学，让学生在活动中转变学习方式，在实践中提升语文素养，不失为一种好方法。同时，《语文课程标准》     

让小学语文教学走进生活

《语文课程标准》中提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体发展。比起其他学科,语文能力与一个人的日常生活的联系更加紧密。要让学生真正掌握并得心应手地运用语文这一人生必须的工具,就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”,     

让语文教学焕发出生命的光彩

语文，承载着人类文明的精华，其美妙的故事、精湛的语言、广阔的视野无一不闪烁着独特的熠熠光辉。语文课程就是要培养学生热爱祖国的语言文字．激发他们学习语文的兴趣。     

让语文走进生活

生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围，生活有多丰富多彩，语文教学就有多丰富多彩，课堂的生活化使课堂教学有了“源头活水”。     

探寻语文阅读的生活链接点

在小学语文教学中,引导学生进行生活阅读是十分重要的。生活阅读需要从文本出发。因此,探寻语文阅读的生活链接点很重要。教师可以基于生活相似点、基于生活争议点、基于生活困惑点、基于文本拓展点来链接生活阅读。     

语文教学的几个新问题

语文课程标准的颁布实施，给一向沉闷的语文教学带来了前所未有的生机和活力。然而，由于一些教师对新课程标准认识不足，理解不深，也给语文教学造成了不少的迷误，出现了一些新的问题。     

巧捕善引 让语文课与生活携手

我国著名教育家叶圣陶曾指出“语文的外延与生活的外延相等”。但在传统的教学中，还仅仅当作口号而已，语文课堂的相对封闭．使语文教学一直处于“贫血”状态，学生很难通过课堂触摸到生活的气息。因此教师应巧于捕捉、善于引领，将课堂融入真实的生活之中．把生活融进课堂小天地中。只有让语文课与生活“携手”，我们的语文教学才会像生活一样不断掀开新的一页，才会充满不朽的生命力。