如何提高中职日语教学中学生的学习兴趣

随着素质教育改革的深入推进,我国中职外语教育迎来了发展和创新的最佳时机,传统单一、刻板的日语教学模式已经难以满足教学需求,因此,如何改变传统的教学模式,开创独特而富有生趣的新型教学方法,努力提高学生的学习兴趣是今后日语教学过程的重点。本文简要分析中职日语教学过程中存在的一些问题,并就如何提高学生的学习兴趣提出几点看法和建议。     

浅谈二外日语教学

在二外日语的教学中激发学生学习兴趣至关重要,教学过程中要运用灵活多样的教学形式,采用现代化教学手段,使二外日语课堂变得更加生动有趣,让学生从中得到更大的收获。     

浅谈从教学中激发学生的日语学习兴趣

在日语学习中,学习兴趣发挥着重要的作用,如何激发提高学生的日语学习兴趣与动力也是一项不容忽视的工作。本文从日语的听,说,读,写,译5个方面的影响入手,阐述了如何从教学中激发学生的日语学习兴趣。     

运用感性认识促进日语教学

文章从人类一般认识过程的角度分析感性认识在日语教学中拥有理性认识不可替代的重要作用,提出利用图形、图表、实物、表意符号、视听资料和实践活动等多种手段,积累丰富、正确的感性认识,拓展学生的日语知识量,培养学生的学习兴趣,从而促进日语教学。     

浅谈高校初级日语教学工作

针对以高等院校中日语专业学生为对象的初级日语教学,结合个人教学实践,浅谈一下如何培养学生的学习兴趣。利用教学辅助工具、设置语言情境来增加课堂学习的趣味性。及时归纳总结知识要点,适时补充文化背景知识。将学习主动权还给学生,充分调动学生自主学习意识。这是提高高校初级日语教学质量的有效途径。     

日语教学中学生学习兴趣的培养

本文探讨了教师在外语教学中培养学生学习兴趣的重要性及提高学生学习兴趣的方法,总结了作者在教学中为激发学生学习日语兴趣而采取的一些具体方法.     

如何培养学生学习日语的兴趣

心理学研究表明:兴趣是学习的动力。本文从趣味性入手,结合教学实践,探讨了大学日语教学中如何培养学生的学习兴趣问题。     

贴近学生生活是提高日语写作兴趣的关键——以江西农业大学南昌商学院为例

在日语学习中,“写”是必不可少的基本功,也是衡量学生日语水平的重要标准之一。但很多学生不愿去写,也不知道写什么。因此,培养学生日语写作的兴趣,成为日语写作课教学改革的当务之急。在本文中,围绕如何提高学生日语写作兴趣这一课题,笔者结合自身的教学经验,以“贴近学生生活”为切入点,从教学观念、教学内容、授课方式、讲评方式等方面进行阐述。     

浅谈如何改进中职日语的课堂教学

学生基础知识不扎实、学习积极性不高、课堂上师生互动冷场一直是困扰现今中等职业学校教育的难题。日语是中职学校日语专业一门基础课程,由于中日两国的文化差异较大,学习日语对中职学生来说存在一定难度,尤其是初学者。另外,中职学生普遍年龄不大,对于日语学习没有明确的学习目的和学习动机,进一步更增加了中职日语教学的难度。如何培养学生的日语学习兴趣,让学生轻松掌握日语知识,提高课堂效率是现今广大中职日语教师需要考虑和探索的问题。     

地方三本院校二外日语教学现状与改革——以湖北工程学院新技术学院为例

地方高校二外日语教学应在增加学时的同时,采用多媒体等手段提高学生的学习兴趣,引导学生进行自主性学习,让学生意识到二外日语学习的重要性。     

浅谈高职二外日语教学中的情趣教学

随着中国入世,中日之间的往来日益频繁,日语作为交流的工具,正在被越来越广泛地使用和学习。高职教育中的二外日语教学由于授课时间少,内容多,很难达到要学生在较短的时间里掌握基本的日语知识和技能进行交际的目标。本文初探了如何在二外日语教学中运用情趣教学法激发学生的学习兴趣,调动学生积极性和主动性,达到较好的教学目标。     

如何培养学生学习英语的兴趣

英语教学在各学科教学中有其特殊性,激发学生学习英语的兴趣尤为重要。许多学生不愿学英语,学不好英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此学生学习兴趣的培养是提高教学效率的重要手段,而且教师应首先激发起学生的学习兴趣。教学实践告诉我们:只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育。     

二外日语教学的趣味性与实用性探讨

在二外日语教学中,学生对日语实际运用方面的要求比较高,普遍希望能脱口说出流利的日语,而二外教学又存在一个课时比专业课少、零基础开始学习的问题。如何在现有的情况下满足学生学习兴趣和语言运用两方面的需求,成为二外日语教学的一个难题。本文将从实用性和趣味性两方面入手进行探讨。     

关于日语精读课教学方法的探讨

日语精读课是大学日语专业的主干课程,教师在授课过程中应该以培养学生学习日语的兴趣,培养听说读写能力,培养学生自我学习日语的能力为目标,并采取有利于达成这一目标的各种教学方法和手段。     

二外日语的“教＂与“学＂探析

教学,顾名思义就是教师的“教”与学生的“学”相结合、相互合作交流的一个过程。在教学过程中,新颖的教学方式、手段更能激发学生的学习兴趣。本文在总结教学实践经验基础之上．从“教”与“学”两方面来探析激发学生学习兴趣和提高教学效果的有效途径。     

例谈基础日语教学中趣味教学法的应用

日语教学过程中如何调动学生的学习兴趣?如何培养学生的创新能力,达到语言的灵活应用的目的?笔者认为要想达到这一目的,就必须要跳出传统教学的老套路,针对学生的心理特点去钻研教学,设计教法,教师可采用灵活多样的教学方式,增强兴趣,激发学生的学习积极性,从而达到寓教于乐,培养学生语言能力的目的。     

如何培养学生学习英语的兴趣

英语教学在各学科教学中有其特殊性,激发学生学习英语的兴趣尤为重要。许多学生不愿学英语,学不好英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此学生学习兴趣的培养是提高教学效率的重要手段,而且教师应首先激发起学生的学习兴趣。教学实践告诉我们：只有激发了学生学习兴趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育。     

信息化时代的日语教学

语言是交流的工具,信息化时代的日语教学应着力于应用型日语人才的培养文章从激发学生学习兴趣、讨论式教学、联想教学、双语教学、情感教学等几个方面展开论述,并进一步阐述了对外语教师的启示。     

高校日语教学浅析

日语（二外）是大部分高校都开设的一门选修课程,选修的学生也很多。如何做好日语（二外）教学,是日语（二外）教学领域面临的一个重要问题。激发学生学习兴趣,改变传统教学模式,提高教师专业水平是日语（二外）课堂教学的关键因素。     

浅谈物理课的激趣教学

心理学认为：“兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。”因此,搞好教学,提高教学质量的首要任务是激发学习兴趣,只有学生对学习有了兴趣、想学了、主动去学,教学才会有效果,那么在教学中如何激发学生的学习兴趣,才能使学生积极主动投入到学习中去呢...