校长的三个"硬"

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有"柔"的一面,也要有"硬"的一面.我把这概括为三个"硬",即"硬肩膀""硬耳根"和"硬手段".     

校长要做到『三硬』

校长要想拥有人格魅力,只需要做到两个字:"正"和"硬"。其中"硬"是从胆、识、才等方面来说的,即校长不仅嘴要硬、手要硬,而且脑子也要硬。     

·七嘴八舌话校长·校长要有三个"硬"

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有"柔"的一面,也要有"硬"的一面.我把这概括为三个"硬",即"硬肩膀"、"硬耳根"和"硬手段".     

校长要培养好"三支队伍"

诸多的校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦.诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲手干,凡事都要校长亲自过问,那么纵然校长有三头六臂也难于招架,不苦不累反倒奇怪.事实上,作为学校的"统帅",校长如果能培养好"三支队伍",那么校长就可以"坐享其成".     

校长的"硬权力"和"软权力"

校长的权力分为"硬权力"和"软权力",即奖赏权、强制权和法定权为校长的"硬权力",感召力和专长权为校长的"软权力"。校长权力是集"硬权力"和"软权力"于一身的。     

"婆婆"的眼睛"妈妈"的嘴——谈学校管理

前国家副总理李岚清在湖南汩罗考察基础教育时说:"一个好校长带一批好教师,就能办好一所学校."前国家教委副主任柳斌同志也说过:从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校.可见,校长在学校管理中处于中心地位、主导地位、决策地位,校长的言行决定着学校管理工作的绩效.从自己10年的校长工作实践中体会到,校长对学校管理工作要有"婆婆"的眼睛"妈妈"的嘴.……     

"中学校长要安安静静办学"——学习陈小娅副部长在第二届中学校长大会上的讲话的体会

当前,面对教育改革的不断深化与发展的不断深化,校长应如何领航,使学校立于时代进步的前沿而且不出任何偏差?教育部副部长陈小娅在前不久召开的第二届中国中学校长大会上,针对目前一些中学存在的浮躁风气说:"名校的传承更多要靠名校自己实践.但关键一点,每所名校都必须了解自己的特色是什么,不能干校一面,人云亦云."她还说:"名校长社会影响力大,压力也大,也正因为如此,中学校长要安安静静办学."     

校长应说的几种"话"

说有准备的话 常听有的校长说"我也没准备什么,随便说两句吧……"老师讲课要备课,校长讲话也应该"备课",一定"准备好"了再说.庄子说"水之积不厚,则负大舟无力".校长认真备课的过程.是个积累的过程,也是提高自己"水位",对自己管理思想进行梳理与升华的过程.严格来说,校长在各种各样的会议上讲话,都应该像老师备课一样严肃对待.校长要充分用好自己的行政话语权,要知道,站在校长位置所讲的每一句话,表面看来是个人行为,实质上是国家行为,校长是代表国家管理学校、引领师生成长的,所以要备讲稿.     

校长应"有所不为"

一、由校长的"有为"谈起 经常听到校长们议论这样一个话题:作为中学的一校之长,日常工作实在太忙了.对外要代表学校迎来送往,要应付上级名目繁多的检查、评比、会议,还要与周围社区搞好关系;对内要全面负责,无论大事小情都要过问.但从学校管理的理论和实践两方面看,这种忙忙碌碌、事必躬亲的做法不可能有所作为,一个"百事管"的校长绝不是一个成功的校长.要做到大有作为,必须善于做到"有所不为".     

校长要用"心"做教育

我国著名教育家陶行知说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长.可见有什么样的校长,就有什么样的学校.校长的素质体现着校风校貌,决定着办学的水平.而校长素质的高低,简而言之无非取决于两个方面:一方面取决于能力,另一方面取决于是否用"心".前者不可苛求,而后者则属人为.有能而无心,则机遇白白流失;用心去做,则能力也会逐渐增长,"机遇总偏爱有准备的头脑"!且让我们从现实工作案例中窥见一斑.……     

校长的"九要"法则

法则一:校长要诚实守信 诚实守信,是对校长素质的基本要求.德国诗人海涅说得好:"生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花".在事关教师晋职、待遇等切身利益上,校长不能不负责任,心血来潮,信口承诺.     

校长的三个“硬”

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有“柔”的一面,也要有“硬”的一面。我把这概括为三个“硬”,即“硬肩膀”“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”指敢于承担责任。“肩膀硬”的校长往往能满足下属的“安全需要”,使他们在轻快、宽松的     

"法治校"还是"依法治校"?

时间:2004年11月某日下午 地点:上海市北郊学校无庸读书会 茶客1:郑杰,上海市北郊学校校长、上海市法学会会员 茶客2(虚构):梅校长,初任某校校长,无校长经历 梅:郑校长,早就听说北郊学校的"无庸读书会",今天一见,果然不同反响,很现代也很精致.     

校长治校贵在开发"软件"

在当前的中小学中存在着三种类型的校长:事务型校长、经验型校长、学者型校长.而对同一个校长来说,在他不断走向成熟的治校过程中,也必然会经历上述三个发展阶段,不断实现着自我角色的变革性转换.     

我当"校长第二"

"校长第二"就是指年级组长.年级组既是学校的一部分,也可以说是一个微缩的小学校. 作为"校长第二",我们要先谋本组的文化管理,形成本组的风格.我们觉得年级组就是"家乐福":家--"温馨的港湾",乐--"乐在其中",福--"享受幸福".     

正职校长之"正"例析

作为一名长期坚守在农村小学的教育者,我有着十余年担任中心小学校长的经验.实践使我认识到,当好一名农村乡镇中心小学的校长,必须要充分认识正职校长之"正".     

校长素质必备"一、二、三……"

校长是学校的灵魂,校长的素质决定着学校形象、学校管理、教师培养、教育效果、学生素质的优劣.因此,校长素质必备"一、二、三……" 一念:办社会主义大教育的理念.这就要立足于"办好教育为人民",着眼于国家的前途、民族的命运、未来人才的规格.     

校长要有三个“硬”

对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有“柔”的一面,也要有“硬”的一面。我把这概括为三个“硬”,即“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”指敢于承担责任。“肩膀硬”的校长往往能满足下属的“安全需要”,使他们在轻快、宽松的心境中从事工作、进行探索;也能垂范于人,激发群体的事业心、责任感;还能够展示作为领导者的宽厚气度、磊落胸襟,展示自己统领全局、遇变不惊的魄力和凝聚人心的“引力”。“肩膀硬”表现在布置任务时校长敢于为自己多揽责任,…     

校长要善于"抓大放小"

抓"大事情",放"小事情" 如今的校长大多非常投入,兢兢业业,以校为家,有的校长甚至事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在了学校工作上,几乎做到了"两眼一睁,忙到熄灯".但校长如此卖力地工作科学吗?学校工作千头万绪,作为校长本没必要事无巨细地一统到底.如果校长事事操心,样样都管,那么校长纵然有三头六臂也无济于事.不仅如此,如果校长凡事都自己抢着干,对下属不放心,包办代替,就会导致"越位"现象,束缚下属的手脚,使下属无所适从,才能得不到发挥,能力得不到培养,最后忙的、累的、苦的只有校长一个人.     

从比较的角度看"校本管理" 与"校长负责制"

在校本研究、校本培训、校本课程和校本管理等各种各样的"校本"活动进入我们的视野,并逐渐为教育界人士接受的同时,本文试对西方国家推行的"校本管理"与我国在20世纪80年代中期实施的中小学"校长负责制"作一比较,并试图阐明:"校本管理"和"校长负责制"都是学校内部管理体制改革,二者有相同的地方,也存在一定的差异,我们目前要做的并不是大力提倡"校本管理",而是要在实行"校长负责制"的基础上,借鉴校本管理的某些经验来进一步完善校长负责制.