困扰寄宿制学校的两大难题

通过几天的走访，《教育》旬刊记者对洪泽县的农村寄宿制小学的整体发展有了这样一个印象：虽然这些寄宿制小学在诸多方面都呈现出了不错的发展势头，但是仍有两大难题横在面前：生活老师编制受限和学校资金不足。     

农村寄宿制学校学生住宿有效管理的实践与研究

如今,由于诸多农村学校的撤并,一些学生不得不去异地求学,由此农村寄宿制学校逐渐增多。还有些学校为了方便离家远的学生上学,也采取了寄宿制管理。但从目前农村寄宿制学校的运行和管理情况来看,在安全管理等方面还存在一些明显问题,这些问题的存在使得寄宿制学校管理制度亟待改革,这也是需要广大农村学校教育者认真思考的现实问题。     

农村寄宿制学校管理的几条途径

如何加强和完善农村寄宿制学校的管理，已成了学校管理者需思考的重要任务之一。笔者对农村寄宿制学校的管理有以下几点拙见，现分述如下，以抛砖引玉。     

论生活老师在寄宿制学校宿舍管理改革中的作用

本文作者结合工作实践,对生活老师在寄宿制学校宿舍管理改革中的作用进行了讨论,指出:生活老师是生活素质教育的承担者,是"诚信银行"管理模式改革成功的关键因素.并对生活老师如何充分发挥在宿舍管理改革中的作用提出了建议.     

老师亲如父母 住校犹胜在家——邱县寄宿制学校见闻

“住校比家里还要好,老师像爸妈一样亲。”8岁的于蕾满脸笑容地讲述自己的寄宿牛活,稚嫩的语气和模样惹人怜爱。     

建设农村寄宿制学校 实现农村教育的跨越——东西湖区寄宿制学校建设概况

为了进一步深化农村学校的布局调整工作，改善农村义务教育的办学条件，促进社会主义新农村建设，根据《国务院关于进一步加强和改进农村教育工作的决定》和《国务院办公厅转民教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》（国办发[2005]44号）精神，     

农村寄宿制学校生活教育的有效生成——基于桂东山区寄宿制小学的调查

生活教育是适合农村学生的教育,也是实现农村寄宿制学校学生身心可持续发展和学校内涵式发展的有益举措。本文通过对生活教育本质的追溯和对桂东山区寄宿制小学生活教育现状的调查与分析,认为牢固树立以人为本的生活教育理念、激发生活场域的育人功能、积极推进生活教育管理制度建设,是解决农村寄宿制学校生活教育理念欠缺、生活教育基础条件薄弱、生活教育管理低效问题的适切路径。     

如何在寄宿制学校构建良好的师生关系

在寄宿制学校当中,学生和教师相处的时间比较多,因此对于教师来说构建良好的师生关系对于培养学生的全面发展,促进学生身心健康发展都有着非常重要的作用。教师要注重和学生之间的交流与沟通,通过灵活的教学方法让学生对教师产生信任感和依赖感。通过巧妙的教学方法构建良好的师生关系,促进学生的全面发展。本文就针对如何在寄宿制学校构建良好的师生关系展开讨论。     

创新管理手段 促进学校发展——浅谈农村寄宿制学校的管理策略

寄宿制学校的管理,是当前农村寄宿制学校面临的一个新课题,管理者应对学校的管理策略积极地思考,探索、实践和创新,不断完善管理制度,规范学生生活习惯,健全学生档案管理,进行个性化教育,探索出适合本校的管理模式,有效促进农村教育事业健康和谐发展。     

寄宿制学校生活管理的探索

在人们对寄宿制学校的需求越来越大、要求越来越高的今天,如何为寄宿学生配备符合时代要求,符合学生身心发展的生活管理及辅导老师（以下简称为生辅老师）,是一个值得思考的问题。因为对于寄宿制学校的学生来说,学校是他们学习和生活的主要场所,整个校园的文化氛围和育人情景,对学生的身心发展起着重要作用。     

关于加强农村寄宿制学校寄宿生管理的思考

贵州省＂农村寄宿制学校建设工程＂于2004年启动至2007年,共获中央专项资金9亿元,为我省83个县建设了＂农村寄宿制学校建设工程＂项目学校1044所,其中仅学生宿舍多达144.3万平方米,学生食堂35.15万平方米。     

寄宿制学校——新农村建设的奠基工程——景宁县寄宿制小学保育工作的改革尝试

一、挑战与任务 20世纪七、八十年代，我国中小学教育进入了入学高峰期，为解决入学难问题，各级政府大力投资办学，使得农村中小学校猛增。进入90年代后，农村小学学龄人口趋向平稳并回落，尤其是随着改革开放的不断深入，城镇化建设步伐的加快和人民群众对教育需求的日益提高，人口大量流动，学龄人口不断减少，致使农村小学生源骤减，教育资源闲置、教育质量低、办学效益差、群众意见大等问题日益突出。调整农村学校布局，扩大办学规模，提高办学效益成了各级政府办学的必然选择。     

"菜篮子"是农村寄宿制学校的根基

钟祥市教育局把农村寄宿制学校蔬菜基地建设作为办人民满意教育的重要举措来抓,打牢了蔬菜基地建设的基础,提升了蔬菜基地建设的品位,解决了学生在校吃不起、吃不好的问题。     

农村寄宿制学校存在问题的探讨——以怀化沅陵县太常乡为例

农村寄宿制学校在实现教育公平和缩小城乡教育差距方面发挥着巨大作用。由于地区经济、教育意识等差异,农村寄宿制学校在发展的过程中存在诸多的矛盾与问题。在实现农村寄宿制学校和非寄宿制学校的均衡发展、保证农村寄宿制学校的教育资金需要、加大寄宿生的经济补助力度等方面进行了探讨。     

寄宿制：让农村享受优质教育——桓仁县创建寄宿制学校模式在辽宁全省推广

随着义务教育普及率日益接近百分百，如何在新形势下巩固普及率并提高教育水准？辽宁桓仁县创造了新鲜经验。     

寄宿制学校——新农村建设的奠基工程

未来二十年，是我围建设小康社会的关键期，也是社会主义新农村建设的发展期。因此，加快农村中小学寄宿制学校建设是社会主义新农村建设的奠基工程，也是当前和今后一段时期，新农村教育发展面临的一个十分重要的课题。     

办好寄宿制学校关键在校长——访昆明市西山区永靖中心学校校长刘绍玉

“永靖中心学校地处昆明市西山区团结镇永靖村委会所在地炭窖村,始建于1936年,距今已有70多年的办学历史。学校虽然距昆明城区只有25公里,但学生来自散居的14个自然村,离学校最远的学生要走18公里崎岖山路才能到校。自1999年成为云南省定点寄宿制学校后,经过多年的艰苦创业,学校实现了学生进得来、留得住、学得好的目标。”近日,记者走进了昆明市西山区永靖中心学校,采访了2005年至2007年连续3年被评为云南省、昆明市勤工俭学先进个人,昆明市、西山区优秀教师和先进教育工作者,昆明市五一劳动奖章获得者、西山区特等劳动模范,西山区优秀校长刘绍玉,获得了她如何办好寄宿制学校的“办学经”和如何管理好寄宿制学校的“治校经”。     

校园心理剧为寄宿制学校留守儿童治“心病”——校园心理剧在农村寄宿制小学留守儿童心理健康教育中的有效性研究

留守儿童是现行农村教育关注的焦点,而农村寄宿制学校又是留守儿童学习生活的集中地。针对农村寄宿制留守儿童所产生的性格孤僻、思想封闭、冷漠自私、消极厌学、嫉妒仇恨、易怒过激等心理问题,采用校园心理剧来进行治疗,取得了较好的效果,开发出了一片农村寄宿制学校留守儿童心理治疗的新天地。     

强化管理 服务育人——对农村寄宿制学校管理的实践探索

农村中心小学寄宿学习模式是一种新的办学模式,与中学、大学寄宿制学校相比,农村寄宿制学校的学生年龄更小、自理能力更低、自我约束能力更差。因此,如何让小学生在父母的视线外独立的生活,对寄宿学生进行有效管理,培育学生健康品格,使他们快乐学习、健康成长,最大限度地体现管理育人、服务育人和环境育人的教育理念,成为我们面临的新课题。