寓思想品德教育于数学教学中

寓思想品德教育于数学教学中杨观华（上犹县紫阳小学）刘玉兰（上犹县教研室）小学数学同其他学科一样，担负着思想品德教育的任务，即在数学教学中，不但要使学生掌握好数学基础知识，获得一定的能力，而且还要使学生受到良好的思想品德教育。不同的是，基于数学本身的特...     

STEAM理念指导下的小学数学教学

STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学等多种学科于一体的综合教育理念，在小学数学教学中具有重要的实际意义。为了提高教学质量，教师应依据STEAM教育理念的内涵，促进小学数学教育与其他学科的融合，进而提升学生的数学综合素养。     

寓德育于小学数学教学之中

寓德育于小学数学教学之中□孙静《九年义务教育全日制小学大纲（试用）》指出，要根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。这充分证明：小学数...     

在小学数学教学中彰显数学魅力的实践探究

随着教育事业的不断发展，我国的教育体系也正在不断革新和完善．小学阶段是学生奠定数学基础的启蒙时期，良好的数学教学能够带领学生感受数学的魅力，激发学生学习数学的积极性．基于此，文章简述了小学数学教学的现状，分析了在小学数学教学中彰显数学魅力的意义与内涵，并从实际生活、知识迁移、数形结合三个角度分析了在小学数学教学中彰显小学数学魅力的策略，以期提高教学效率和质量．     

浅谈小学数学习题的教育功能

小学数学学科对学生素质的培养可分为两个方面，即智力的和非智力的。从智力方面来看，通过小学数学教育，一是要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。具体来说，就是要发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识和推理能力；二是要使学生初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，具有初步的创新精神和实践能力。从非智力方面来看，通过小学数学教育，一是要激发学生的好奇心与求知欲，锻炼克服困难的意志；二是要使学生获得成功的体验，从而增进学好数学的信心；三是要使学生了解数学的价值，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上所述，虽然是对整个小学数学教育而言的，但由于解决问题是小学数学教育的出发点和归宿，而小学数学习题又是解决问题的载体，因此小学数学学科的教育功能完全可以通过解答小学数学习题来实现。     

小学数学教学中的思想教育

小学数学教学中的思想教育刘勃，孙霞小学数学不仅是初等教育阶段中的一门基础课、工具课，而且是向学生进行思想品德教育的一门重要课程。小学数学教学大纲明确规定：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、...     

解析小学数学教育中的语言教育问题

在我国新课程改革不断深化的形势下,小学教育教学工作已经发生了深刻的变化。对于小学数学教育来说,必须以提高学生的综合素质作为目标,必须在小学数学教学中加强语言教学。对小学数学教育中的语言教育进行了分析,不仅分析了当前我国小学数学教学中语言教育存在的一些不足之处,还就如何将语言教育贯穿于小学数学教育当中提出了一些有针对性的解决对策。     

互联网技术在小学数学教学中的应用策略

随着信息技术的发展，“互联网+教育”已经成为当前教育的主要趋势.互联网技术在小学数学教学中的应用是当前小学数学教学的需要，也是提升学生数学核心素养的需要.在小学数学教学中，教师应该积极运用互联网技术，以趣味引导提高学生的学习兴趣，以资源共享拓展学生的学习路径，以结果反馈完善学生的学习方案，最终促使学生在互联网技术的作用下更加积极主动、高效地进入到小学数学学习中，从而提升学生的数学核心素养.     

关注本质特征 培养思维能力

小学作为九年义务教育的开始，承担着培养学生最基本的思维能力的任务。数学作为始终贯穿于中国教育中的课程更应该在小学的教育中受到正视，而教师对数学的本质特征的把握程度在很大程度上决定了小学生思维能力的发展和提高。但是，     

基于网络空间下的小学数学课堂促进学生有效思考的案例研究

随着教育改革的深入，小学数学课堂的教育模式也发生了改变，现阶段我国小学数学教学逐渐向多元化转变，引导学生有效思考成为提升数学课堂教学效率的重要前提．文章在“互联网+”教育背景下，对小学数学课堂促进学生有效思考的途径进行了分析，结合实际需求与课堂教学改革方向，对传统小学数学课堂教学模式进行了创新设计．     

小学数学教学生活化之我见

<正>小学是学生最开始接触学习的时期,尤其是数学教育,成了所有教育中的最为重要的学科之一。小学是培养学生养成良好习惯的时期。随着新课改的进行,我国已经把数学教育列为小学教育中的重点教育学科,而我们以往的小学数学教育太过于听从课本,忽视了存在于我们身边的数学知识。最近几年,生活化的数学教学成了比较主流的教学方式,国内外也都投入了研究。但是在我国,虽然已经开始重视小学数学教学的     

合作学习模式在小学数学教学中的应用实践

随着素质教育发展，社会各界对数学教育的要求不断提升，如何提高数学教学质量、培养学生的综合素养成为每个小学数学教师都在思考的问题．合作学习作为一种有效的教学模式，符合学生的认知特点和新课程改革要求，将其运用到数学教学中，能够落实新的教育理念，推动小学数学教育的发展．文章针对合作学习模式在小学数学教学中存在的问题进行探究，并提出相应的解决措施，从而提升小学数学教学质量．     

论小学数学教学中的科学人文主义教育

教育实践证明，缺乏科学的人文教育与缺乏人文的科学教育都是残缺不全的教育。对学生的全面发展都是极其不利的。因此，在小学数学教学中，我们要改变过去“知识本位、智力本位”的价值取向，向“以人为本”转变，寓生活、情感、美育于小学数学，激发小学生的学习兴趣。     

在小学数学教学中实施素质教育之我见

小学教育是提高全民族素质的基础教育，小学数学作为基础教育的一门重要学科，必须推行和实施素质教育。在小学数学教学中如何实施素质教育呢？笔者略述浅见。 明确实施素质教育的意义和基本内容。素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的、尊重学生的主动精神、注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为特征的教育。小学数学的学科特点决定了小学数学素质教育具有十分重要的意义。小学数学素质教育担负着培养和提高学生的思想品德素质、知识与能力素质、身体心理素质的任务。思想品德包括：学习目的的教育，辩证唯物观的教育，爱祖国、…     

小学数学教学中培养学生抽象思维能力的策略

在小学阶段数学学科的学习中,抽象思维能力的培养对学生至关重要。抽象思维能力是对抽象事物具体化的转换能力,贯穿于学生学习生涯的始终。因此,在现代经济迅速发展,人才需求升高的背景下,我国的小学数学教育应该更加注重培养学生的抽象思维能力。对此,教师可对我国小学数学教育的现状与问题、小学数学教学中培养学生抽象思维能力的方法进行简单概述。     

小学数学教学应注重培养学生的应用意识

<正>小学教育在我国教学体系中占有重要地位,小学教育是培养学生学习能力的重要时段。在小学教育中,数学课程的学习难度要大于其他课程,另外部分人认为数学成绩好就能把数学灵活应用于生活中。当前我国教育正在进行改革,小学数学教学应注重培养学生的应用意识。文章重点介绍了如何培养小学生的数学应用意识。数学知识来源于生活,又应用于生活当中,所以数学是一门非常注重实际应用的学科。当前我国小学数学教学中存在着以下问题,第一是受到整体教育环境的影响,当前小学数学教学在计算     

小学数学教学中应用数学意识培养之管见

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育”。数学知识来源于实际，所以，数学教学要尽可能地接近学生的现实生活。现在小学数学教育，与学生生活联系太少，导致教师为达到教学目标而搞题海战术，反复地机械地进行训练，阻碍学生思维的发展。所以在教学中要注重联系生活实际，重视学生直接经验，让教学回归于实践，回归于生活。     

多媒体技术在小学数学教学中应用的点滴体会

随着现代教育技术的发展日益成熟，多媒体技术应用于中小学学科教学逐渐普及，为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。小学数学是培养学生思维能力、认识事物及生存、生活能力的良好工具。要实施小学课堂教学改革、全面实施素质教育、全面提高学生的学习能力，多媒体技术是一个很好的切入点。本文结合多年运用多媒体技术于小学数学教学的实践经验谈谈一些做法，仅供同仁参考。     

优化教学方法 提升小学数学课堂教学质量

众所周知，小学数学教学是基础知识教育阶段至关重要的一环，选择有效合适的教学方法能够提高教师的教学效率，为提升教学质量提供一定保障．而数学作为小学教育中的重点科目之一，其难度与重要程度可想而知．因此，身为小学数学教师更要重视教学方法的创新与研究，不断优化小学数学课堂的质量，激发学生学习的兴趣，唤醒学生的主体意识，为往后的数学学习打下基础．     

新课改理念下《小学数学教学法》的教学反思

高师小学教育专业学生的职业定向是小学数学教师。《小学数学教学法》是小学教育专业的专业必修课，它是基于教育学、心理学和小数教学技能等基础上的交叉学科和应用学科。具有较强的实践性。课程任务是培养学生胜任小学数学课程教学，课程目的是使学生树立起现代教育教学理念。驾驭小学数学学科实际教学，培养师范生的职业技能和职业能力等。