"人类面临严重的环境问题"教学设计

[教学目标]1.知识目标:识记环境、生态平衡的概念.理解环境问题的含义和具体表现及环境问题的危害.2.能力目标:要求学生用历史的观点看待环境问题的危害,用发展的观点理解保护环境的重要性.3.思想觉悟目标:通过环境知识的学习,增强学生的环境意识;使学生在环境问题上学以致用,知行统一.     

港、澳地区的学校环境教育状况及今后的设想

当前,在学校教育中环境教育日益受到重视.环境教育旨在让学生认识环境、在环境中学习、关心环境.香港的《学校环境教育指引》确定了学校环境教育的目标,学校的正规课程和非正规课程均在环境教育中扮演重要角色.澳门教育司成人署积极组织各种环境教育活动,澳门教师对推行学校环境教育的目标和方向表示同意.进一步推动环境教育,应该强化持续发展的概念,在课程与教学上处理好地方环境教育与国情环境教育的关系,加强港澳地区与国内外同行的交流.     

数学课堂中个性化学习的心理环境初探

现代教学模式论认为,“教学就是环境的创造”.环境的创造主要指物化环境和心理环境的创造.物化环境易得,心理环境难求.在传统的课程观中,教师对课堂中心理环境的创造研究很少,而实际上,课堂中的师生关系,生生关系等心理环境,作为课程环境的中心,对学生的个性发展起着潜移默化的影响.     

用虚拟现实技术创设"沉浸"式网络学习环境

一、沉浸式网络学习环境的涵义 沉浸式网络学习环境,就是这样一种网络化学习空间--在这一空间中,教育思想,教学策略,学习内容,学习规则等都移植到网络环境中,学习者与网络环境的交互过程就是学习的过程.学习者置身这样的环境,能够自然地与环境(包括通过网络相连的其他学习者、指导者)进行交互,产生沉浸其中的感觉,全身心地投入到学习中.沉浸式网络环境应实现如下的功能:1.给学习者提供具有真实情境感的学习环境.2.媒体环境的高度集成,学习者可以获得视觉、听觉、触觉等多方面的感知.3.学习环境是教育思想、学习资源、学习策略等的承载者.4.学习者与环境的交互内容丰富,感觉自然.5.学习者能充分参与到情境中,具有主体存在感.     

走向实用的环境美德伦理学

走向实用是环境美德伦理学的本质规定与必然归宿,其实现方式是通过第一性的环境美德指导人类的环境行为.由环境美德伦理学概念的合理性、自洽性可以确证环境美德伦理学何以可能.由于环境伦理语境下人伦美德的局限性,环境美德应实现对人伦美德的改造与扩充.环境美德教育的目的是通过环境美德影响环境行为,从行为者的角度解决环境问题.     

关于思想政治教育环境的思考

思想政治教育环境是多样的,思想政治教育学界对于思想政治教育环境的划分纷繁复杂.其实,思想政治教育环境始终面对的是有血有肉、有情感的“现实中的个人”.人的意识活动和行为活动所处的环境是思想政治教育环境建设的永恒主题.在思想政治教育的意识活动环境中,个体的认知环境是基础、情感环境是核心、意志环境是精髓.同时,具有普遍意义的价值选择环境和交往环境共同构成了思想政治教育的行为环境.     

教师学习环境新探

本文从学习环境的角度来探讨如何促进教师学习.学习环境理论上有四种:学习者中心环境,知识中心环境,评价中心环境和学习共同体环境.本文重点探讨了学习共同体环境的概念、特征和作用影响.     

论环境利益

环境利益和环境需求的不断发展联系在一起,是涉及环境的利益的综合.环境利益的内容包括可持续发展的社会公共秩序和和谐的环境道德观念.环境利益往往会通过个人权利得以实现,政府公权力在环境利益的实现过程中发挥着重要作用.     

企业理财环境的优化分析

理财环境对企业财务管理水平的提高起着重要作用.随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,企业理财环境日趋复杂和多样化.理财环境可分为宏观环境和微观环境.企业只有认真分析自身面临的理财环境,充分利用有利条件,改善不利条件,才能提高企业对理财环境的应变能力和利用能力,提高企业的资金使用效率.     

数字化语言实验室学习环境研究

学习决不可能在真空的环境下进行,它总是发生于各种各样的环境.其中,一些环境可能会比另一些环境更有利于认知、情感和社会技能的发展.数字化语言实验室的学习环境可包括物理环境、语言环境和心理环境等.理解环境以各种方式影响学习对语言教师和语言学习者尤为重要,因为越能理解目的语所在的各类环境,就越有可能理解不同语言的使用方法.     

高中化学教学中要突出环境教育

全球的环境危机促使人类倡导环境教育,以可持续发展的观点提高环境意识.化学贯穿于人类活动与环境的相互作用之中,环境问题的最终解决还是要依靠化学.结合教学实践,阐述分析了高中化学教学中实施环境教育的目标、原则与途径.高中化学环境教育环境危机工业革命以后,人类以牺牲环境为代价,获得工业的迅猛发展,从而带来了经济的繁荣.但作为赖以生存的环境却受到了无情的污染和破坏——全球     

高校思想政治理论课教学环境建设探析

高校思想政治理论课教学是在一定环境下进行的,环境对教学具有十分重要的影响.一是要加强教学时空环境建设,按照中央文件精神的要求采取切实有效措施,确保教学时数,科学合理地安排教学时间,同时把课堂教学人数控制在科学合理的范围.二是要进一步优化学校设施环境,充分发挥设施环境的思想政治教育功能.三是要加强校园舆论环境建设,为教学营造良好的舆论环境.四是要加强人际环境建设,营造良好的校园人际环境.五是要加强教学组织环境建设,建立独立的教学、科研二级机构.     

环境审计准则构成要素初探

环境审计在我国已经具有了一定的实践基础,环境审计的有效开展需要环境审计准则的指导.环境审计准则以常规审计准则为基础,内容上突出环境审计与常规审计的不同之处.环境审计准则的构建离不开对于环境审计准则构成要素的探讨.     

浅析城市雕塑与环境的关系

城市雕塑是城市精神文明建设的重要组成部分.城市雕塑与环境密不可分,只有城市雕塑与环境成为一个有机整体的时候,才能使城市雕塑与环境互相补充,相得益彰.本文从城市雕塑的主题与环境、构图与环境、体量与环境等方面详细论述了城市雕塑与环境之间的关系.     

我国环境教育的回顾与展望

回顾了20多年来我国环境教育开展情况,认为现代意义上的环境教育在我国虽然起步较晚,但发展较快,成效显著,突出表现在两个方面1.具有中国特色的环境教育体系初步形成;2.全民环境意识特别是中小学生的环境意识水平有了显著提高.展望未来,我国的环境教育必将蒸蒸日上.     

初中生物研究性学习中实施环境教育的实验研究

中学环境教育的主要任务是加强学生的环境意识,生物教学是实施环境教育的主要途径.研究性学习是适合环境教育的一种独特学习方式,环境教育也为生物研究性学习提供了载体和空间.如何结合生物研究性学习对学生进行环境教育,是生物教师要面对和探讨的问题.通过实验研究,得出了实施和环境教育有关的生物研究性学习可以极大提高学生环境意识的结论.     

人居环境评价指标研究综述与思考

中国人居环境领域的研究和建设得到不断发展.综合中西人居环境理论,理想的人居环境应该具有安全、健康、方便和舒适等特征.对人居环境特征的量化评价具有测量、评估、比较和预警等功能.当前,城市人居环境评价指标体系比较健全,农村人居环境评价指标研究相对薄弱.必须注重对人居环境理论和评价方法的创新研究,在研究和建设城市人居环境的同...     

高职环境安全教育的现状分析及教育模式探讨

用一般的统计方法对安徽部分高职院校开展环境安全教育同卷调查.结果显示.大部分学生具有一定的环境基础知识,但是缺乏较系统深入的环境知识与环境感知.在此基础上提出了几种高职环境安全教育的模式.以供借鉴.     

浅谈青年思想政治教育环境的优化

任何社会活动都是在一定的环境下开展的,思想政治教育也不例外.良好的、积极的环境对思想政治教育产生有利的促进作用;恶劣、消极的环境对思想政治教育产生不利的影响作用.本文结合实际情况,积极应对环境新变化,大力优化思想政治教育经济环境、政治环境、文化环境、社会环境、时代环境.     

美国环境文学:弘扬环境正义的绿色之思

环境正义主题贯穿美国环境文学发展的整个历程,是美国环境文学的主导情感和思想.美国环境文学中的环境正义主题包括两个维度:人与自然之正义和以环境为中介的人际正义.美国环境文学家对环境正义的张扬有着不容忽视的现实价值,对解决当今世界的环境问题有着重要的启示意义.