敢动真 敢碰硬——新绛县深化中小学人事制度改革综述

加强中小学教师队伍建设,是推进基础教育事业改革和发展的基础,其核心是人事制度改革。进行人事制度改革必然涉及人的利益,新绛县在中小学人事制度改革中敢于“动真碰硬”,解决了教师队伍建设现存的问题,全面提高了中小学教师队伍的整体素质,农村山区教师队伍明显加强,促进了全县教育事业的快速发展。新绛县在推进中小学人事制度改革中,着力解决中小学人事制度改革中的深层次和长期性的问题,为建设一支能适应教育改革与发展要求的教师队伍提供了制度保障。     

中小学人事制度改革须破解五大难题

近年来,各地纷纷开展了中小学人事制度改革,较好地促进了教育事业的发展。工作中大家也感到,中小学人事制度改革中遇到了一些难题,影响着改革的深入,制约着教育事业的发展。当前,中小学人事制度改革必须破解五大难题。     

推动中小学人事制度改革加强教师队伍建设--访省教育厅厅长漆权

中小学人事制度改革涉及广大教师的切身利益，事关教育系统改革、发展和稳定的大局。我省教育系统与时俱进，大力创新，因地制宜，抓住重点，积极稳妥地推进中小学人事制度改革．取得明显成效。     

当前广州市教师队伍建设的问题与中小学人事制度改革

教育部颁发的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)，为广州市中小学人事制度改革指明了方向，并提供了操作的范本。为此，深入学习、研究《意见》，认识中小学人事制度改革的必要性，是我们教育工作的当务之急。     

全体动员 共同努力 积极稳妥地推进和深化中小学人事制度改革——全省中小学人事制度改革工作电视电话会议简述

为贯彻落实党的十六大和全国中小学人事制度改革工作会议精神 ,进一步推进和深化我省中小学人事制度改革工作 ,8月 2 0日下午 ,省政府召开“全省中小学人事制度改革工作电视电话会议”,就全省中小学人事制度改革工作进行了全面安排部署 ;省人大、省政协和省教育厅、省人事厅、省财政厅、省编办的同志参加了主会场的会议 ,各市 (地 )、县 (市、区 )人民政府的分管领导和各级教育、人事、财政、编办的主要负责人参加了分会场的会议。副省长张少琴到会并做重要讲话 ;省教育厅厅长李东福就这次中小学人事制度改革的指导思想、应把握的关键问题 ,…     

中小学人事制度改革及其阵痛

中国基础教育改革已进行多年,却始终步履维艰.较难攻克的堡垒,诸如高考制度改革、新课程改革、教育均衡发展、教育收费、中小学人事制度改革等,其中中小学人事制度改革因与家长、学生、社会关系不大而往往被人们忽略.但这项改革如果不能在短期内较好地解决,必将影响其他改革的顺利进行,因为教师是学校的第一资源,教师问题解决不好,很多事都无从谈起.     

认真贯彻全国农村教育工作会议精神 进一步深化中小学人事制度改革

在各地认真学习贯彻全国农村教育工作会议精神,不断深化基础教育改革的新形势下,我们召开这次全国中小学人事制度改革工作会议。会议的主要任务是:以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,学习贯彻全国农村教育工作会议精神,研究落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》,进一步交流总结各地在中小学人事制度改革方面的经验,部署下一步中小学尤其是农村中小学人事制度改革工作。(一)深化中小学人事制度改革是办好让人民满意教育的必然要求。为落实党的十六大精神和…     

中小学人事制度改革与西部贫困地区农村教师队伍的建设

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》以及人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》的颁布,对于进一步深化中小学人事制度改革具有十分重要的意义。它有利于提高教师队伍整体素质,推进基础教育的改革与发展。然而,在西部贫困地区,农村中小学教师队伍既存在着严重的、带有普遍性的问题,也有着自己特殊的困难和不利因素。在深化中小学人事制度改革过程中,必须采取特殊有力的措施,加大对西部贫困地区农村教师队伍的建设力度,尽快缩短教师队伍的区域性差距和城乡差距。一、西部贫困地区农村中小学教师队伍存在的主要问题…     

中小学人事制度改革需要制度创新和政策引导

目前,各地正在积极贯彻落实全国中小学人事制度改革工作经验交流会精神,进一步加大推进和深化中小学人事制度改革工作力度.本期刊发<为有源头活水来一陕西省黄陵县中小学人事制度改革纪实>.黄陵的经验,值得一读.     

积极稳妥推进中小学人事制度改革

推进和深化中小学人事制度改革，是促进基础教育持续健康发展的迫切需要，是深化事业单位改革的必然趋势，是各地教育改革实践的客观要求。各地教育行政部门要把推进中小学人事制度改革作为当前基础教育工作中一项重要任务，要从实施科教兴国战略、推进素质教育和教育工作全局的高度．进一步加深对其重要性和紧迫性的认识。     

当前广州市教师队伍建设的问题与中小学人事制度改革

教育部颁发的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》(以下简称《意见》),为广州市中小学人事制度改革指明了方向,并提供了操作的范本。为此,深入学习、研究《意见》,认识中小学人事制度改革的必要性,是我们教育工作者的当务之急。下面,笔者拟结合工作实践,谈谈自己对推进我市中小学人事制度改革的粗浅认识。一、广州市中小学教师队伍建设的现存问题教师队伍的整体素质,关系到教育质量的提高和人才的培养。然而,目前我市中小学教师队伍建设远远不能适应教育发展的要求,甚至某些方面还阻碍了教育的改革和发展。笔者认为,我市教师队伍建设…     

指方向 明措施 促改革——人事部、教育部印发《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》

10月19日至20日,国务院召开了全国农村教育工作会议。此前,国务院颁布了《关于进一步加强农村教育工作的决定》。人事部、教育部印发了作为会议配套文件的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)。《实施意见》的出台,对进一步深化中小学人事制度改革,建设高素质的教师队伍,推进我国基础教育事业的健康发展具有十分重要的意义。一、制定《实施意见》的主要背景。1.事业单位深化人事制度改革的大趋势。在长期的计划经济体制下,包括中小学在内的事业单位形成了一套与计划体制相适应的人事管理制度。随着我国社会主义…     

晋中市实施干部教师交流制度——访晋中市教育局局长鹿建平

近年来,晋中市坚持一年一个重点,相继铺开了图书配套、暖气安装、实验室建设、寄宿制学校食宿设施改造等重点建设工程,全市中小学办学条件明显改善,标准化学校建设步伐明显加快。与此同时,他们把教师队伍建设作为推进教育均衡发展的“第一要素”,积极探索中小学人事制度改革的新思路和新举措。2008年,在山西首开先河,推开了以中小学教育干部和教师交流为重点的教育人事制度改革。目前,记者就晋中市中小学干部、教师交流情况,采访了该市教育局局长鹿建平。     

创新科学量化管理机制

随着农村教育工作的不断推进和新课程改革的不断深入,农村中小学人事制度改革已进入了新的阶段。经过一年多人事制度改革的实践,在农村,我们更加深切地感受到中小学人事制度改革所带来的变化,如中小学教师资格准入制度已逐步形成,中小学教职工编制核定工作,教职工竞争上岗与分流工作,中小学教师和校长实行聘任制等都有明显进展,这为下一步学校建立现代管理机制和实现科学发展奠定了基础。在这样的大背景下,如何充分调动教职工的积极性,优化教师队伍,科学有效地推进学校管理工作,对农村中小学校长来说是一个新的课题。许多学校在定编、定岗、…     

贯彻落实科学发展观坚持分类指导、重点突破进一步深化中小学人事制度改革

今天我们在北京召开中小学人事制度改革工作座谈会议。会议的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习党的十六大、十六届三中、四中全会和全国人才工作会议精神，树立和落实科学发展观，交流总结各地中小学人事制度改革的情况和经验，研讨下一步改革的新思路、新举措，研究部署2005年中小学人事制度改革工作。     

关注中小学岗位设置管理改革

一、中小学实施岗位设置管理制度的必要性。我国现行的中小学人事制度是在计划经济条件下形成的,虽然进行过一些改革,产生了一定的效果,但从总体上看,当前我国中小学人事制度改革的进程,与社会主义市场经济体制和各项     

教育部就下一步中小学人事制度改革工作做出部署

本刊讯全国中小学人事制度改革工作会议日前在山西省太原市召开会议交流总结了各地在中小学人事制度改革方面的经验,部署了下一步中小学尤其是农村中小学人事制度改革工作。教育部党组成员、人事司司长李卫红出席会议并发表讲话。李卫红在讲话中指出,深化中小学人事制度改革,建设一支高素质、专业化的教师队伍,是办好让人民满意的教育的必然要求,是进一步加强农村教育工作的重要任务,是教师队伍建设机制创新的迫切需要。到今年7月全国绝大多数地方均已完成了学校在编正式任教人员教师资格认定工作,上海、广东等10多个省(市、区)首次面向社会…     

改革中小学用人制度 激发办学活力——山东省中小学人事制度改革调研报告

为了全面把握全省中小学人事制度改革的进展情况，总结利弊得失，山东省教育厅组成课题研究小组，于2002年6月至2003年1月，对全省17个市的中小学人事制度改革情况开展了一次较大规模的专题调研，采用召开座谈会、发放调研问卷等方式，了解中小学教师、校长、教育行政干部对中小学人事制度     

坚定信心 稳步推进 确保中小学人事制度改革任务顺利完成

黑龙江省现有中小学14119所，在校生487万人，教职工39万人。其中，农村中小学11572所，在校生258万人，教职工20．7万人。近年来，在省委、省政府的正确领导下，我们认真贯彻落实人事部、教育部关于深化中小学人事制度改革精神，紧密结合黑龙江省实际情况，本着“先试点，后推广，积极运作，稳步推进”的精神，有计划、有步骤地进行了中小学人事制度改革。     

课改背景下中小学人事制度改革目标模式与实施策略

<正>教师是教育教学的主体,是课程改革的灵魂。中小学人事制度改革的成败决定着基础教育改革的成效。本文试图站在新课改的背景下,谈谈当前中小学人事改革存在的问题,探索改革的目标模式及应采取的实施策略。