小学语文教学中语文素质的培养

语言素质是以语言能力为中心的综合素质。一个人的语言素质至少包括他的语言能力、语言积累、语言知识、学习方法和习惯、认知能力和人文素质。小学语文素质是学生全面发展和终身发展的基础。积累是小学语文素质形成和发展的基础,也是小学语文素质的基础。在教学实践中,我们应该注重丰富学生的小学语文积累,提高学生的小学语文素养。     

语言积累是提高语文素质的重要手段

语文素质其中包括要有中国和世界优秀文化的积累及正确的审美观念,要有良好的思维品质和运用语言的能力。只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为已有。因此,在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。     

如何丰富学生的语言积累

语文教学担负着积累语言的任务,应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素质。”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中积累等。下面就教学中如何丰富学生语言积累谈几点粗浅的体会。     

浅析语言积累是提高语文素质的重要手段

在小学语文教学中。语言积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。[第一段]     

优化语文教学 落实素质教育

在语文教学中实施素质教育，教师必须确立大语文的教学观，优化语文教学的全过程，既使课堂教学真正成为学生自主学习语言、积累语言的天地，又使学生的语文学习向课堂以外努力延伸，形成良好的语文学习习惯，真正让学生得法于课内，收益于课外，不断提高语文素质。 一、课堂教学重在实践 小学语文教学具有很强的实践性。教师应注重这一重要特性，遵循小学生学习语文的规律，根据小学生心理特征及学习实际，在教学中科学地让小学生多进行语言文字实践，做到“多读、多听、多思、多说、多写”。 １．多读。首先要求教师尽量少费嘴舌，尤其是…     

低年级阅读教学中的语言积累

从小学低年级开始,教师就应该注意在阅读教学中多让学生积累语言,提高学生的语文素养。语言积累的方式各不相同,有读中积累、背中积累、学中积累、用中积累、课外阅读中积累等。本文就小学语文低年级语文教学中如何开辟语言积累途径,丰富学生语言积累的方法,谈几点体会。朗读中丰富积累朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要     

在职教语文教学中尝试素质教育

语言素质的高低是衡量人的整体素质高低的主要标志，是综合素质的主体与基础。这决定了语文教学必然成为素质教育的主渠道。 　　十六七岁的职校生，无升学压力，课余时间多，兴趣广泛，精力充沛。但年龄偏小心理不成熟，世界观尚未形成，语言运用能力较差。为了适应社会发展和人才竞争的需要，我在语文教学中做了如下的探索与实践。 　　一、广泛阅读，积累知识，培养阅读兴趣 语言运用能力的提高是一个由量变到质变的积累过程，而积累依赖于广泛阅读。不仅读课本内的，还要读课本外的；文学作品要读，科技作品也要读；古今中外，广泛涉猎…     

重视语言积累 提高语文素质

语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。无论是口说，还是笔写，都是要通过对其加以组织而成的，反过来说，能否听懂别人的，能否在阅读中迅速抓住文章的要点，也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言，积累语言，才能把古今中外的语言精华据为己有。因此，在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，     

提高语文素养需求变求新自主积累

一个人的语文素养,只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有。在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。不断地求变求新,帮助学生激发积累意识,掌握积累方法,养成积累习惯,从而形成学生的自主积累。     

注重积累语言，提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言；从阅读中积累语言；在语文活动中积累语言；在语文教学中积累语言。只要坚持不懈，就一定能够达到理想的效果，提高学生的语文素养。     

谈谈学生的语言积累

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同；学中积累、读中积累、用中积累、说中积累、课外阅读中的积累等。本文就小学语文教学中如何丰富学生语言积累和运用，谈几点体会。     

语文教学中语言积累的着力点

当前,新课程改革正进行得如火如荼,其中＂积累＂是《语文课程标准》中一项新的内容,这也是素质教育中提高学生语言素质的一项重要内容。随着新一轮课程改革的逐步深入,促使学生建立积累意识、学习积累方法并进行知识、能力、兴趣等的有效积累,对于学生语文素质的发展显得越来越重要。《语文课程标准》中明确指出：＂语文教学应注重语言的感悟、     

积土成山 赏木于林：——谈“丰富语言的积累”

小学语文新大纲从教学的目的出发，强调了“丰富语言的积累”，明确规定了学生的课外阅读量和背诵精美诗文的篇数，这实际上是紧紧抓住了小学语文教学的实质，也寻找到了一个提高学生语文素质的突破口。这是因为： 　　1.丰富的语言积累，是语文教学的必备条件 　　语言和文字是语文教学的物质基础，语言好比是海，而语文教学便是船。语文教学之船要扬帆启航，必须靠语言之海的承载。离开了语言，语文教学是难以实施的。大海载巨轮，池水荡扁舟，语言的丰瘪，可决定承载起的是巨轮还是扁舟。如果我们的语文教学仅仅拘囿于课本中选用的二三百…     

语言训练要在内化上下工夫

内化是形成学生语文素质的心理机制,一切语文教学的外因都要通过学生主体这唯一的内因来实现。 1．积累。积累是内化的前提和基础。素质是日积月累的结果。（1）强化诵读。朗读、复述、背诵是吸收、储存、积累规范化语言的主要途径。经常朗读、复述、背诵教材中规范精美的语言,就能在记忆中积淀,潜移默化地影响学生自身的语言,促使个性化的语言日趋规范、成熟,达到“久熏幽兰人自香”的效果。     

小学语文“功能教学”实验策略

小学语文“功能教学”是指在语文教学中,强化语文基本功能,重视学生言语表达能力的培养,突出语感的训练,让学生在生动活泼的语言环境中学习、积累、运用语言,掌握学法,提高语文素质的一种教学改革实验。一、设计训练序列,确定教育目标按照语文素质的基本要求,借鉴［美］Ｂ...     

怎样培养初中生的语文学习能力

语文课程标准要求在教学中要激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字.在语文的教学中,我们只有不断积累语言,不断熟悉语言,把那些值得储存的语言的精华存放在大脑中,才能转化为自己语言能力的养料,不断提高语言素养.因此,把语言积累作为学生学习语文的基础环节是势在必行的."不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海."教师要引导学生对祖国五千年的文化精髓进行积累,由少到多,聚滴水而成大海,为语文素质的全面发展打下坚实基础.     

重视语言积累 提高语文素质

语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。无论是口说,还是笔写,都是要通过对其加以组织而成的,反过来说,能否听懂别人的,能否在阅读中迅速抓住文章的要点,也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言,积累语言,才能把古今中外的语言精华据为己有。因此,在小学语文教学中,语言积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高打下坚实的基础。一、强化熟读背诵,在诵读中积累语言《教育心理学》指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条…     

加强语文实践 提高表达能力

语言表达能力是指在口头语言及书面语言的表达过程中运用字、词、句、段的能力,是现代人必备的素质之一。小学阶段是学习语言的重要时期。在语文教学中要把握语文教学的根本任务,加强语文实践,培养学生的语言表达能力。一、注重语言积累     

语文教学要注重三种积累

语文新课程标准出台试行以后，给语文教学带来了生机和活力，许多语文教师开始实践新理念新方法。然而，一些教师仅仅热衷于一些所谓的活泼教学形式，却忽视了语文教学的本质追求。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。它要求学生大量接触语言材料并化为己有，在学习上重感受、领悟和积累。要实现“根本任务”，就必须注重三种积累。一、语言积累学习语言要直接吸收和积累语言，这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。只有丰富学生的语言积累，在头脑中有个语言库，在语言实际运用中才…     

积累语言,提高语文素养

俗话说,"巧妇难为无米之炊",学生语文素质下降的关键,便是缺少语言这"米". 看来,语文教学的基础环节,便是先帮学生找"米".这"米"在何处?在于不断积累语言,不断熟悉语言,真正把古今语言的精华据为己有.由此可见.语言积累是提高学生语文能力的基础,可以设想,若没有语言积累作为基础,想提高语文能力,完全是空中楼阁.它是一个长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发",只有在大量积累、潜移默化的感染熏陶中,才能全面提高学生的语文素养.在学习中要积累语言.就要做到以下几点: