文化建设是学校持续发展的有力推手——以金海中学为例

学校是培养人、塑造人的文明阵地,应该用先进的思想文化来统领一切。但事实上,一些学校缺文化,甚至无文化。而民办学校由于办学时间较短,忽视学校文化建设,缺乏文化积淀的问题尤其比较严重,给学校和谐、健康、可持续发展带来不良影响。有鉴如此,金海中学在办学的初始阶段,就确立了“文化治校”的办学方略,切实做到了二个“重视”和“强化”：重视制度文化建设,强化价值认同;重视环境文化建设,强化精神熏陶;重视精神文化建设,强化底蕴传承。     

学校文化：学校可持续发展的支柱

学校文化是继人、财、物、时间、空间和信息之后的又一大教育资源。没有文化的学校就没有灵魂,没有愿景,也没有独特的标志。一所学校只有加强办学理念、制度文化、物质文化等方面的文化建设,才能不断提升办学软实力,实现可持续发展。     

对当前农村小学文化缺失与重构的思考

当前的农村学校在政府和社会在逐渐关注均衡的形势下,开始有了觉醒和冲动,但面临的更多的是由于资源重组所带来的巨大的痛苦。基础薄弱、师资不稳定、生源条件差、社会教育环境恶劣,更重要的还是缺钱,没有自身造血功能却要面对依靠政府输血而带来的改善机能的诱惑。农村学校依靠什么生存．如何避免被边缘化的危险而寻求办学突破,我想需要文化,需要文化创造力和价值形成力的培育。就像人有差异,学校也存在着自身条件的差异．     

以课程育未来——江苏省常熟市绿地实验小学校本课程创生的实践探索

<正>在江苏省常熟市绿地实验小学,从管理层到教师,都有这样一个共识:一所学校,只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力;校本课程开发从某种意义上讲,就是彰显学校特色、提升学校内涵的过程。学校有什么样的特色课程,就有什么样的办学特色;没有特色课程支撑,就谈不上真正的办学特色,即使一时有了"学校特色",也不可能持续发展。因此,走过8年初创期的绿地实验小学有着明晰的办学目标:以特色课程育学校特色文化,以特色文化促学生生动成长。     

学校文化刍议

学校是传递文化、创造文化的特定机构。一个没有独立品格的文化传统的学校，师生员工就如一盘散沙，缺乏努力的方向和动力。因此，学校的文化建设是学校应有之义，是学校必须承担的一项重要且富有全局性的工作。学校文化传统一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生教与学的行为的作用，就能凝聚全校力量，为实现学校的办学目标而努力。从文化的属性上来审视，     

课题研究:学校文化建设的有效路径

<正>当下,学校都非常重视特色文化建设,但也存在着一些问题。一是虚无化,无实质研究。有的学校有文化标签,无建设行为;有归纳过程,无演绎过程;有顶层设计,无实践支撑,导致学校文化建设停留在理念层面,没有对学校办学行为起到实质性的促进作用。二是空泛性,无自身特色。办学思想、办学方略、办学     

谈谈注意与教学

在学校中我们常常发现有这样的情况:一些有同样业务水平的教师,有的上课能引起学生兴趣,教学效果很好;有的则不能吸引学生,教学效果较差,这究竟是什么原因呢?从教育心理学的角度来分析,这就是能否运用注意规律去组织教学的问题。注意是学生进行学习,掌握知识技能的基本条件,学生上课时心不在焉,不注意听讲,不注意思考,不注意记忆……那就什么也学不到了。     

学校制度文化建设的意义和策略

学校制度文化建设,对于规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平意义重大。然而,有些学校对于制度文化建设的重要性认识不到位,重视程度不够,一些学校不同程度地出现制度不健全、不规范、不科学的现象,一定程度上影响了学校正常的管理秩序,限制了学校的进一步发展。因此,重新审视学校制度的功用和意义,探讨如何构建一套科学规范的制度文化系统有着十分重要的现实意义。     

成就学校文化

德国学者迈克尔·兰德曼认为,“谁想知道什么是人,那么他也应该,而且首先应该知道什么是文化。”这一论述对文化与人的关系作了深刻的揭示:人创造了文化,从而使自己再也不能脱离文化;同时,文化的核心不是别的,正是人本身。而学校本来就是育人的场所,应该成为文化的圣地。但由于受到一些不正确的价值取向的影响,教育过程中存在着有知识、缺文化,有学问、缺修养,有理论、缺行动的弊端,这就需要对办学理念与管理哲学进行反思。于是,学校领导者不仅要重视学校的基础建     

加强农村中小学校园文化建设,促进学校内涵发展

加强农村中小学校文化建设,首先是学校的广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义;其次要了解当前中小学校教育普遍存在的文化缺失问题;再次要弄清什么是文化,什么是学校文化,学校文化的内涵是什么,学校文化建设的内容又是什么;最后如何根据学校实际,有选择、抓重点、分阶段逐步推进中小学学校文化建设,增强学校的办学综合实力,促进学校内涵发展,形成自己的办学特色。     

漫谈“文化”

现在言必谈“文化”,什么企业文化、学校文化、餐饮文化、旅游文化,等等,“文化”一词成为现在使用频率最高的词语,仿佛不谈“文化”,就觉得自己没有文化。为了说明自己也有点文化,我今天就凑凑热闹,也来说说“文化”。     

以学校文化建设为抓手 促进学校内涵发展

学校文化建设对于强化学校内涵建设,打造办学特色,提升办学水平具有重要的意义。学校文化建设面临着许多问题:对学校文化建设目的意义不清楚;内涵认识不深,理解片面;呈现功利驱动;缺少长远规划;缺乏深入研究和科学论证;价值观没有发挥导向引领作用。针对问题,提出了强化内涵,促进学校文化建设的策略。     

本省有些小学校纪律松弛及紊乱情况

由于有些学校的校长、教师,放松了对学生的品德纪律教育,他们或她们对违犯纪律的学生也不知道怎样教育的好;学校里,未订立严格的学习制度、生活规则等,教师也没有或者很少的向学生提出明确、坚决不容反驳的要求,什么是应该做,或什么是不应该做;各地教育行政领导机关,也未能及时对学校的纪律教育工作进行具体的领导和帮助,因此,本省各地有些学校在学习纪律上的问题是很多的,严重地影响了教学工作的正常进行。兹据我们所获有的材料,将有些小学校纪律松弛及紊乱的情况综述于后,以引起大家的注意。     

漫话学校文化建设

说起学校文化,不仅指教室里的墙报,校园里的板报、节假日的演出,这肯定是学校文化的一部分;学校文化还应该包括学校的办学理念、办学宗旨、培养目标、校训,环境建设等等;校长、教师的文化也应该包括其中。搞好学校文化建设应该注意以下几点：     

学校文化建设策略探讨

学校文化建设对于强化学校内涵建设,打造办学特色,提升办学水平具有重要的意义。学校文化建设面临着许多问题:对学校文化建设目的意义不清楚;内涵认识不深,理解片面;呈现功利驱动;缺少长远规划;缺乏对课堂文化的关注;缺乏深入研究和科学论证;价值观没有发挥导向引领作用。针对问题,提出了学校文化建设的评价标准以及促进学校文化建设的策略。     

用历史文化资源激活我们的创业智慧——关于学校文化传承与创新的三点思考

如今,学校文化建设已成为一些学校努力实现内涵发展、提升办学品质的一条重要途径。经过进一步研究人们发现,促进学校发展的这一途径有其独特性,需要辨析并解决一些深层次的学术问题,其中就包括如何传承已有的优秀文化资源,进而开拓出新的发     

校长办学不能随风倒

学校办的好坏关键在校长,校长办学必须要有个老主意。”如果这个主意是对的,坚持干上三五年必然见成效。如果没有老主意。没有自己的办学思想,上级领导说啥就干啥,社会上刮什么风,学校就跟着怎么倒。可能干了许多工作,有时总结起来也会很生动,也能获取不少单项的奖状和表扬,但工作不连贯,有些工作相互否定、相互排斥,缺之整体效益,影响教育的效果。 校长有个办学的老主意,这只是第一步,还要解决这个主意是否正确,办学思想是否符合培养人的规     

文化发展学校

一个时代,一个民族,没有大师,是攀不高的;没有思想,是走不远的;没有文化,是难以持续发展的。有人说得好,没有科技,一打就倒;没有文化,不打即倒。然而,文化究竟是什么呢?学校文化又是什么呢?人们纷纷在讲述着、议论着、思索着、追问着……所谓文化,它应该是无处不在的空气,它应该是共同默认的解释,它应该是终身相伴的味道。因此,某种文化一旦形成,就会表现出一种精神力,主宰我们的精神世     

有效顶层设计 提升学校文化品质——海南小学“登攀文化”顶层设计

唯有文化,才能让学校拥有灵魂。一所学校,无论以什么名称和标志去描述自己的办学理念、办学品牌或办学特色,它所显现出来的一定是校园的环境布置、学生的活动状态、教师的"行走"方式。这就需要学校管理层对学校文化有顶层设计,对现有的文化样态有清楚的认识,对学校的发展方向有明晰的规划,并朝向既定的目标一一落实,更好地提升学校的文化品质。     

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

<正>文化是学校的精神核心,支撑着学校的办学理念和管理制度,左右着学校师生的行为,影响着学校的环境氛围。同时,文化反映着学校的办学水平,特别是文化的个性体现着学校经过长期积累而形成的独特的文化特征。因此,构建学校文化,以文化促进学校管理的科学规范,以文化带动办学水平的整体提高,已逐步成了广大教育工作者的共识。笔者根据个人在学校管理中的实践体会,就学校文化建设方面谈谈自己的一些想法。