新课改下的小学数学教学德育渗透

随着我国教育改革水平的迅速提升,新课程明确要求以培养学生的综合素养为发展目标,全面培养小学生的德智体美劳综合素质。当前社会需要的人才是具备高素养的专业人才,对小学生进行数学教学需要有效渗透德育教育,进一步提高小学生的道德修养,推动社会的和谐进步。     

新课改背景下语文教学中的德育渗透

古代教育家孔子说：“弟子人则孝．出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。新课程标准也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染．潜移默化．把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，中学语文教学与德育教育是相辅相成的。那么．在新课程改革下，如何将德育渗透在语文教学中呢？     

数学教学中的德育渗透

在新课标实施以后,我国大部分学校都开始重视德育教育,帮助学生成为有助于我国社会建设、我国经济发展的优秀人才。鉴于此,我国各大学校必须要高度重视在数学教学中开展德育渗透工作,从数学知识中发掘可以提高学生德行的内容,并对其进行有效的利用,提高学生的道德素质。数学教师必须要将数学知识中蕴含的德育知识充分利用起来,促进学生的全方位发展。本文就针对如何在数学教学中渗透德育教学进行相关的阐述。     

浅谈新课改下历史教学的德育渗透

德育功能始终是历史教学的灵魂。新课改下的历史教学应始终把弘扬和培育以爱国主义和社会主义核心价值观为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为首要任务,注重中华民族传统美德和革命传统教育,注重统一是中国历史的主流价值观教育,注重自觉维护人类和平教育。     

在数学教学中渗透德育

中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节”，“要根据学科的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和辩证唯物主义教育，以及科学精神、科学方法和科学态度的教育”．数学作为一门基础学科，理所当然地肩负着这一重担．正如《普通高中数学课程标准》（实验）中所说：“数学课程是培养公民素质的基础课程，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义”，“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用”．数学具有育人功能，数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学与自然的关系，使得数学成为人的发展中不可缺少的内容．     

数学教学中如何渗透德育

数学教学和其他学科一样，加大渗透德育的力度，应是实施素质教育的一项重要内容。那么怎样才能在数学教育教学中更好地渗透德育呢？     

在数学教学中渗透德育

数学教学中进行德育，是数学教学的一个重要任务。但是如何有效地进行德育渗透，关键在于掌握好“适度、力度、结合度”。     

在数学教学中进行德育渗透的几种方法

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。在数学教育教学中要渗透德育教育,就必须充分发挥教师的人格魅力,充分利用教材挖掘德育素材,在教学过程中进行德育渗透,利用数学活动和其他形式进行德育教育。     

数学教学中德育渗透初探

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义精神,增强社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道     

小学数学中德育渗透的研究

苏霍姆林斯基说过：＂智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。＂新课程标准也把德育教育放在十分重要的位置。那么,如何在小学数学教学中进行德育渗透呢？     

初中数学教学中德育渗透的尝试与实践

根据初中数学新课改的要求,教师把思想品德当做数学教学的一大任务,不仅服务于数学教学本身,而且有效提高学生自信和学习兴趣。初中数学教师理应有意识、有目的地抓住每一个可以渗透德育教育的契机。作者具体结合实践谈几点体会。     

浅谈数学教学中的德育渗透

教学的核心问题是培养人,德育对于人来说更重要,它解决的是怎样做人的问题。而数学又是中学学科中的一门主课,因此在数学课堂教学中德育渗透是一个必须引起重视的当务之急。     

浅谈大学数学教学中的德育渗透

在数学教学中进行德育教育史由大学教育目的决定,也是数学教学大纲的明确要求,数学知识及数学发展都贯穿着大量的德育因素。数学教学中进行德育渗透要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。     

数学教学如何进行德育渗透

加强和改进数学教学中的德育工作．是深化数学教学改革的重要内容．也是当前数学研究的重要课题。     

新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践

新课程改革及《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标,在初中数学教学中要有意识地进行德育渗透.本文从德育渗透的特点、原则及途径对初中数学教学德育渗透进行探讨.     

如何在数学教学中渗透德育

小学阶段是一个人的品格最容易塑造的阶段,如果受到正确、良好的教育,学生更容易朝积极乐观的方向发展。作为小学数学教师,在日常教学过程中要特别注重渗透德育,使学生从小树立正确的思想道德观念,这对学生端正学习态度有很大的帮助,对学生健全人格的形成以及以后的发展有重要的促进作用。教师要深入挖掘并充分利用数学教材中的德育素材,适时渗透德育,引导学生形成良好的道德品质。     

浅谈中学数学教学中德育渗透

本文从素质教育的总体要求、数学课的特点、有关指导文件第三方面阐述德育渗透的必要性与可行性，并且具体介绍了：（1）道德行为的形成过程及数学教学中德育渗透的内容；（2）德育渗透的主渠道是课堂教学；（3）德育渗透的主要原则是适时、适当、适量。     

谈生物教学中德育渗透

深化教学改革，打破“应试教育”的旧体制，建立起“素质教育”的新体制，是面向21世纪教育改革的紧迫任务。素质教育包括对学生进行道德素质教育、化素质教育、心理素质教育、身体素质教育、科学素质教育等等。其中在中学生物课堂上培养学生的道德素质是生物教师的重要任务之一。