马老师名著新读(九)如何应对"生成"的课堂——短篇小说《人,又少了一个》教学实录

看图识人 师:(画两个圆圈)这是什么? 生:(纷纷回答)鸡蛋!土豆!眼睛!……师:这是两个人脑袋!人的脑袋都是圆形的,没什么大区别,但是,长出眼睛、鼻子、嘴……这些五官之后,人的区别就大了.请看这个脑袋,(师画怒目、翻鼻、阔嘴、硬胡茬儿,面带刀疤,又加了个黑眼罩.)这是个什么人呀?     

“话题作文”指导实况及评析

师 :今天我们学习一种新的作文形式（板书）“话题作文” ,大家一起读一遍。生 :（齐读）师 :你们读了这个题目之后有什么疑问？什么是话题作文？话题作文和我们过去的作文有什么区别？话题作文怎样写……评析】话题作文是小学生没有接触过的作文形式 ,教者首先激疑 ,引发学生的学习兴趣。师 :什么是话题作文呢？大家一起学习几篇文章。生朗读第一篇文章 :《会说话的眼睛》师 :这篇文章的题目是什么？主要写了什么内容？（《会说话的眼睛》 ;谢老师的眼睛会“说话”）（生朗读第二篇文章 :《她真像妈妈》）师 :这篇文章的题目是什么？主要写…     

品读感悟 言意共生——《珍珠鸟》教学片断

师：珍珠鸟淘气、美丽、可爱、娇小、胆小,作者可喜欢它了。在文中,作者用了三个带“小”的词语形容珍珠鸟。（出示：“小脑袋”“小红嘴”“小家伙”）听老师读读这三个词。（读出儿化音）什么感觉？．     

特殊的“照相机”

片断一：“拍照” 师：今天这节课,我们要学习“照相”。你们都带照相机了吗？生：（露出疑惑的表情）没带!师：别“骗”我!我都看见了,人人都带来了。（生更加迷惑了）师：（在黑板上迅速勾画出一双眼睛）这是什么？     

《毫米、分米的认识》教学纪实与评析

一、复习旧知,激趣导入 师：同学们,看!李老师带来的是谁？（出示姚明图片）他有个外号——小巨人。 师：姚明有多高？（生：2米26厘米）我们学过哪两个长度单位？（生：米、厘米） 师：1米有多长？1厘米有多长？用手比划一下。 生：（每个人都用小手在比划）有这么长。 师：米用字母表示什么表示？厘米用字母什么表示？     

让爱的阳光温暖心房——《爱的教育》教学实录

师：（在黑板上画一颗爱心）看到这个画面,你们想到了什么？ 生：想到了“爱”! 师：（迅速画出许多颗爱心）这回,你们又有什么新感受？ 生：（纷纷回答）我感觉好像有许多亲朋好友围在自己的身旁!我感受到了温暖!这么多爱心．我感到很热闹!……     

“珍惜我们的眼睛”活动设计

一、创设情景 同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）请听好：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四处望，黑夜要关窗。是什么？（生：眼睛）师随即贴眼睛的图片。     

“数学味”与“生活味”相得益彰

[案例]“认识人民币” 片段1： （依次出示课件：1元的硬币和纸币） 师：这是多少？你怎么知道？ 生：上面写着“一圆”啦。 师：这个呢？两个1元有什么区别？     

指尖上的精灵

八爪鱼：酷热的暑期即将来临,淀粉们又可以躲在凉爽的小屋里吃着雪糕。聊着天了。（淀粉A：聊什么？）当然是什么开心聊什么!（淀粉B：怎么聊？）呃。用嘴聊,或用QQ聊啊!（淀粉C：嘴我们当然会用,用QQ嘛……没有合适的输入法怎么办？）当然是先找到自己“指尖上的精灵”了。（淀粉D：什么是指尖上的精灵？）笨一就是输入法啦!（淀粉E：那现在流行哪些指尖上的精灵？）都在下面啦——     

《金属》教学实录及评析

师：（出示红辣椒）这是什么？它是什么颜色？你是怎么知道它是这种颜色的？ 生：这是辣椒。它是红颜色的。 师：你是怎么知道它是红颜色的呢？ 生：我是通过眼睛观察的。 师：（出示地球仪）谁上讲台说说这个地球仪是什么形状的？     

人教版小学品德与生活二年级上册《保护眼睛》教学实录与反思

教学过程：一、谜语导入。激发兴趣 师：首先打个谜语给大家猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生（异口同声）：眼睛!师：大家真了不起，不过你们能告诉我眼睛有什么重要作用吗？     

巧记“肺”字

我在教学“肺”字时设计了如下教学过程：师：（幻灯上打出“脯”）这是什么字？生：这是“胸脯”的“脯”。师：谁来说说我们的胸脯里有些什么器官？生：有心。生：有肝。生：有肺。……师：下面,老师来作个透视,你们会看到什么器官？（依次抽去“脯”的一点和两横,“...     

自主尝试 对话共享 应用拓展——“搭配中的学问”教学实录与评析

一创设情境,引入新课 （教师播放儿歌《三个和尚》）师：三个和尚没水喝,会怎样呢？生：会渴死的!师：你有什么建议？生：一人挑一天水。生：两个两个地轮流拾水喝。     

借一双福尔摩斯的慧眼——《福尔摩斯探案》教学实录

一、在游戏中,初识福尔摩斯的慧眼 师：有这样一名侦探：年龄很小,眼睛挺大;个子很矮,本领挺高。他是一部动画片里的主角…… 生：柯南! 师：哦。看来你们很熟悉柯南喽!那我要请教各位专家一个问题了：柯南为什么叫柯南？     

＂小小图书馆＂教学案例与反思

教学内容：《数学》（北师大版）一年级下册“加与减（二）——小小图书馆”一节.教学过程：一、创设情境,激发兴趣　师：同学们,你们喜欢看书吗？生：（异口同声）喜欢!师：你们都喜欢看什么书？生：《十万个为什么》……师：你们都是爱读书的好孩子!这节课哪位同学能够积极发表自己的想法,认真倾听同学的发言,老师就把这些漂亮的书签作为奖品送给他.你们想得到吗？     

好玩、好学、好用——“5的分合”教学实录与思考

一暖场屏幕依次出现5粒花生米,学生静静地数,最后形成一个＂5＂字。（教师接着出示一条裤子,学生一片哗然）师：裤子和花生米发生了什么故事？请看——师：小蚂蚁要把这5颗＂花生米＂（教师以5个皮球代替）,倒进2个裤子洞洞里,猜猜每个洞洞里可能会倒进几个？（在学生激情的猜测中,教师把球倒进了裤子里,球分别从两条裤腿滚出……结果出来,一些孩子开始呼喊：＂我猜中了!我猜中了!＂）     

感受细节的力量——“走进吝啬鬼”课堂实录

师：同学们，你们瞧，这是什么？（指自己的眼睛）     

《窗前的气球》教学实录及评析

师：（板画气球）同学们看,这是什么？ 生：气球。 师：为了让气球别飞走。我要做一件事,仔细瞧!（表演用绳子拴住气球的动作）老师刚才做了什么？     

增强动态质疑加深本质认识——“平行四边形和梯形的认识”教学与思考

1．从生活上引入。师：今天老师与大家第一次见面（借班上课）,彼此不熟悉,那没关系,咱们找一个话题聊一聊就认识了。我想问同学们：怎样的动物是狗？生：有四条腿的动物是狗。师：你说得很对,如果没有四条腿那就麻烦了。但有四条腿的动物太多了．比如猪也有四条腿。生：会汪汪叫的是狗。生：狗见到主人会不停地摇尾巴。师：你们觉得这两位同学说得对吗？（学生一致表示赞同）师：这两位同学抓住了狗的什么？生：抓住了狗的特点。接着教师又向学生提出：怎样的动物是兔子？生：长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴……师：对了．我们看事物要抓住它的主要特点,也就是要抓住它的本质。     

听:用耳,也用心——《听听,秋的声音》(三上)课堂实录及评析

<正>课堂实录一、看图猜字,情境引入师：同学们,我们来猜个谜语。一起看大屏幕,（出示“秋”字的甲骨文）这是什么？生：（自由应答）蟋蟀！师：我要告诉大家,这其实是一个字。猜猜是什么字？生：秋。师：秋。你想猜什么？生：它好像是个“蟀”字。师：同学们一起来看,这究竟是什么字呢？（出示“秋”字）