试谈语文积累的途径

丰富积累,培养语感不仅对提高学生的语文素养,而且对促进学生的全面和终身发展有着极其深远的意义。积累什么？怎样积累？在指导诵读中积累语言语汇,在课内阅读中积累表达方法,在综合性学习活动中积累丰富体验,在课外阅读中积累浓厚情感等是积累的有效途径。教师只有用心引导学生进行多维度、全方位的积累,全面关注学生积累的动机、积累的方法、积累的习惯、积累的态度等,语文教学才会全面提高学生的语文素养。     

语文教学中促进学生积累语言的有效途径

引导学生积累语言是语文教学的一项重要内容,本文主要从课内阅读、课外阅读、社会生活、形成习惯四个方面分析了在语文教学中促进学生积累语言的途径和方法。     

语文积累是提高语文能力的途径

要学生主动投入到语文的积累中来，培养其积累的兴趣，显得尤为重要。我们抓住不同年龄段学生身心发展的规律，通过生动活泼的课内外学习，开展丰富多彩的语文活动，充分调动了学生开展积累的积极性。     

创设语文环境促成感悟积累

一、从广泛的阅读中感悟、积累阅读是学生认识生活的一条重要途径。学生多读书，不但能积累丰富的生活素材和语言素材，还能感悟真、善、美。１．精读教材我们对各年级阅读教学的要求各有侧重：高一以提高理解能力为主，高二以提高鉴赏能力为主，高三以提高创造能力为主。做到读有目标，教有重点，分步实施，循序渐进。２．保证课外阅读时间每周三节阅读课，其中一节由老师选出与课文相关的名篇，学生按“自读、研讨、创造”三个步骤阅读，另外两节学生在阅览室自选书报，独立阅读。另外，我们还推荐一些内容丰富、充满理性而又深入浅出的书…     

实现积累与运用的有效结合——小学语文阅读教学谈

语文学习离不开积累与运用,离开积累的运用是无源之水,离开运用的积累是无本之木.引导学生从小广泛阅读,丰富语言积累,这是发展学生语文能力,提高学生语文内蕴的基础.阅读积累与有效运用结合是学好语文的不二法门.     

注重积累语言，提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言；从阅读中积累语言；在语文活动中积累语言；在语文教学中积累语言。只要坚持不懈，就一定能够达到理想的效果，提高学生的语文素养。     

语文教学中积累的形式与途径探究

在语文学习积累方面,教师需要明确积累形式,以便采取有效积累的教学策略。基于这种认识,对语文教学中的积累形式展开了分析,然后从语言词汇、语文能力、语文情感和语言文化四个方面对积累途径进行了探讨,为关注这一话题的人们提供参考。     

小学语文阅读能力与积累教学有效策略

随着新课改进程的不断推进,小学语文作为小学阶段的重点学科,在培养小学生能力及知识积累方面都发挥着十分重要的作用,而阅读能力不仅直接影响着小学语文教学,更是小学生在小学阶段需要具备的基础能力,因此,在小学阶段有效地进行语文阅读能力培养与增强,积极运用积累教学提升语文阅读能力,势在必行.本文通过对小学语文阅读能力与积累教学进行有效论述,从而探析有效提升语文阅读能力的策略.     

谈语言积累的途径

正当代著名诗人郭沫若曾写过这样一句诗:胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张,这句诗道出了积累对表达的重要意义。一个人要想把自己的思想准确、鲜明、生动地表达出来,一个重要的前提是必须具有丰富的语言材料。丰富的语言材料不是先天的遗传,靠的是后天的积累。《语文课程标准》中明确指出:语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。为了更有     

小学语文阅读教学积累的研究

积累是一种非常重要的语文素养。在课程的基本概念和课程目标中,新课标要求教师引导学生丰富语言积累,学生较为丰富的积累需要长时间的积累才能形成。学生要想积累更多,就必须广泛阅读。为了让学生课后阅读范围更广,教师必须更好地对小学生语文阅读教学进行指导,激发学生对阅读课程的阅读自主性,从而使学生在自主阅读的过程中掌握正确的阅读思路和方法,在生活中养成一种新的有意识的生活方式。     

积累词汇 丰富语言——浅谈语文教学中的词汇积累

语文新课程标准非常重视学生的语言积累,强调通过阅读积累和生活积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何     

小积累·大阅读——小学语文词语积累与有效运用相结合的途径初探

教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯,帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去,做生活的有心人,积累常用的谚语,留意周围的标语、广告词,并随时记录到自己的生活笔记中去。本文对通过何种途径让词语积累与运用有效结合起来进行了简要分析。     

阅读积累在小学语文习作教学中的运用探究

小学阶段是学生的启蒙教育阶段,小学教育对于学生的成长成才具有奠基意义。本文首先分析了小学作文教学现状,在此基础上探讨了阅读积累在小学语文作文教学的创新性教学策略,具有一定的现实意义。     

注重积累语言,提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础.学生从生活中积累语言;从阅读中积累语言;在语文活动中积累语言;在语文教学中积累语言.只要坚持不懈,就一定能够达到理想的效果,提高学生的语文素养.     

注重积累语言,提高学生的语文素养

语言积累是提高学生语文能力的基础。学生从生活中积累语言;从阅读中积累语言;在语文活动中积累语言;在语文教学中积累语言。只要坚持不懈,就一定能够达到理想的效果,提高学生的语文素养。     

加强语言积累,提高语文素养

加强语言积累,提高学生语文素养的主要手段:1.充分利用教材,夯实课内阅读.2.加强课外阅读指导,拓宽阅读范围.3.注意阅读的读物和方式要多样化,切忌单一.4.规范积累形式,养成良好的积累习惯.     

千里之行 始于足下——谈小学生语文积累

荀子在《劝学》中说“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。积累是人们生活、学习中非常重要的一种能力和习惯。许多学生都懂得积累在语文学习中的重要性,也迫切想方设法克服语文学习中的胆怯情绪,培养语文能力、提高语文成绩,但在真正的学习过程中,却因语文知识的繁杂而无所适从。     

加强语言积累，提高语文素养

摘要：加强语言积累,提高学生语文素养的主要手段：1．充分利用教材,务实课内阅读．2．加强课外阅读指导,拓宽阅读范围．3．注意阅读的读物和方式要多样化,切忌单一．4．规范积累形式,养成良好的积累习惯．     

重视语言积累 提高语文素质

语文素质的内涵是非常丰富的。但最突出的表现便是在人类交往过程中的听说读写的能力。无论是口说，还是笔写，都是要通过对其加以组织而成的，反过来说，能否听懂别人的，能否在阅读中迅速抓住文章的要点，也都是以自身的语言储存为基础的。只有不断熟悉语言，积累语言，才能把古今中外的语言精华据为己有。因此，在小学语文教学中，语言积累的指导是不容忽视的，