体验式学习在幼儿音乐活动中的运用

如何让美妙的音乐真正走进孩子的心田.让孩子喜欢音乐,从而得到一种精神的陶冶,是当今幼儿音乐教育迫切需要关注的问题.为此.笔者大胆地提出"体验式音乐学习"的话题进行探讨.     

体验式教学在幼儿音乐教学中的运用分析

在幼儿教育中应用体验式教学法,是一种符合幼儿身心发展特点的教学方法。体验式教学法是一种符合新课程改革理念的教学方式,也是一种创新的教学策略,在运用体验式教学法的过程中,教师将注重调动幼儿的生活经验,强化幼儿对知识的理解,指导幼儿结合亲身体验展开自主学习,它落实了幼儿教育中“以生为本”的要求。本文围绕体验式教学在幼儿音乐教学中的运用展开论述,分析体验式教学的内涵和价值,提出应用策略。     

体验式学习在中学音乐教学中的运用

在现阶段的学校教育中,无论是文化课程的教学还是其他类型课程的教学,体验式模式都在其中起到了重要的作用。在中学音乐教学中融入体验式学习,不仅能有效激发学生的学习兴趣,还能有效提高他们的创新能力和审美能力。从在中学音乐课堂教学中融入体验式学习的重要价值出发,提出体验式学习在中学音乐课堂教学中的实现。     

探析多媒体在幼儿音乐活动中的运用

幼儿教育是学前教育中的重要组成部分,在多元化时代下幼儿教育所能运用的教学手段不断丰富,多媒体成为其最为有效的教学方式,为幼儿音乐教育添加了一份新鲜元素。通过多媒体幼儿音乐教育凸显了乐学情境,培养了幼儿主动探索的能力,激发了幼儿学习音乐的兴趣。本文就在幼儿音乐活动中运用多媒体的重要性、注意要点、如何创新使用多媒体三个方面加以简要分析。     

探究多媒体在幼儿音乐活动中的运用

在幼儿教育多元化的时代背景下,多媒体的发展给幼儿音乐活动注入了新鲜元素。在幼儿音乐活动中运用多媒体能有效凸显音乐情境,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创新探索能力。本文通过分析多媒体在幼儿音乐活动中的作用,探究多媒体在幼儿音乐活动中运用的原则,促进幼儿音乐活动的顺利开展,提高幼儿的音乐素养。     

谈谈电教手段在幼儿音乐活动中的运用

随着时代的进步，电化教育的普及已成为必然，这给幼儿园教育改革带来了新的活力。在音乐教学活动中，我们充分利用电教手段，使电化教学真正地发挥了作用，提高了幼儿音乐活动的效果。     

谈谈电教手段在幼儿音乐活动中的运用

菑随着时代的进步,电化教育的普及已成为必然,这给幼儿园教育改革带来了新的活力。在音乐教学活动中,我们充分利用电教手段,使电化教学真正地发挥了作用,提高了幼儿音乐活动的效果。一、利用电教手段,提高幼儿的音乐欣赏能力幼儿最大的特点是喜欢新鲜事物,电化教学令幼儿在视觉上受到感官刺激,鲜艳夺目的色彩、形象生动的画面深深吸引了幼儿,他们边看边情不自禁地说:“好像看小电影一样。”这大大提高了幼儿的学习兴趣。大班幼儿的抽象思维能力开始发展,为了提高幼儿的音乐欣赏能力,培养幼儿良好的欣赏习惯及健康的审美态度,我们充分利用了…     

“体验式微型图书馆”在幼儿学习中的运用研究

基于幼儿园实际而构建的体验式微型图书馆,作为园本课程资源库,可以为幼儿的学习尤其是语言学习和社会学习提供全新的支持平台,也能有效解决多数幼儿园图书馆存在的功能单一、图书陈旧等资源浪费问题。文章介绍了体验式微型图书馆的构成及其对幼儿学习的影响,并结合课题研究成果分析其在幼儿学习中的运用途径和成效。     

慢动作拍摄技术在幼儿学习活动中的运用

<正>慢动作拍摄技术是改变现实运动形态、延长视觉所见运动过程的技术方法,简称"慢动作"。慢动作被认为是"时间上的特写",这种"时间上的特写",能够表现转瞬即逝、肉眼看不清的动态,有强调动态的效果。慢动作特殊的观看体验,能够改变人们的心理情绪感受,让人们感受到事物别样的表现韵律,是影视艺术中常用的表现技巧。认知工具是指支持、指引、扩充学习者思想过程的心智模式和设备,它能帮助学习者完成对信息的收集、整理、处理、创造及表达,促进学习者有效地思考与认知,如纸、笔、尺子等,从这个层面上     

论体验式学习在小学音乐课堂的运用

在幼儿生长发育时期使用音乐这种不需要翻译就能和人的思想形成共鸣的语言,对于提高幼儿的审美能力,发展幼儿智力是有很大的帮助的。本文拟从"音乐游戏,激发身体感受""闭目赏析,生成音乐情感"和"尝试演绎,产生活动体验"等角度,对小学音乐课堂如何运用体验式学习进行探析。     

体验式活动在思想品德教学中的运用

<正>美国教育家苏娜丹戴克说:"告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。"这句话告诉我们,亲身体验、参与其中,最有助于一个人对知识的理解。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在思想品德教学中,通过创设与初中学生生活相关的场景或氛围,让学生在情境中体验,不仅能帮助学生迅速而正确地理解教学内     

浅析体验式教学在幼儿音乐教学中的应用

体验式教学即主本全身心地投入到客体中,与客体相互整合与交融在一起,构成一种全新意义的活动.体验是幼儿活动的内在方式,幼儿只有通过亲身的实践,才能正直理解教育内容的内涵.幼儿在参与活动的过程中获得体验快乐.因此笔者们在幼儿园音乐唱歌中,尽量去挖掘幼儿生活中的细节,为幼儿提供感兴趣的"体验场",让幼儿主动学习,在体验中感受音乐、在音乐中感受生活.     

对比学习法在音乐活动中的有效运用

音乐活动是艺术教育的重要组成部分,它的目的是挖掘幼儿潜在的素质和能力,注重培养幼儿的艺术感受、表现和创造力。在开展音乐活动中,我尝试通过对比学习让幼儿自主的感受、探索及体验,慢慢地积累学习经验、学习方法,从而获得解析音乐的能力。所谓的对比学习法是指为了让幼儿更深刻地去理解作品或要达到某个目标而选择一个确定的参照物作为镜子.     

在音乐活动中促进幼儿主动学习

在幼儿音乐活动中,教师要充分调动幼儿的积极性,发挥幼儿在活动中的主动性,让幼儿主动学习歌曲,主动接受音乐活动中的各项训练,使幼儿真正成为音乐活动的主人。     

音乐游戏在幼儿音乐教学中的运用

<正>游戏无疑是每个孩子喜欢的活动之一。在素质教育的大背景下,幼儿音乐教学也开始关注幼儿的身心健康发展。所以,音乐教师需要转变自己传统的教学观念,将游戏和音乐进行有机融合。在幼儿时期了解不同类型的音乐有助于幼儿心智的发展,在音乐的熏陶下,幼儿能建立良好的审美意识,这也为其小学阶段的音乐学习奠定基础。     

让幼儿在音乐活动中主动学习

一、创设情境,激发幼儿主动学习的兴趣 兴趣是孩子最好老师,是幼儿感觉美、表现美、创造美的动力。传授知识方式的具体化、趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,使幼儿全面发展。在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学,引导幼儿积极主动地参与学习,自主地探索获得知识。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛,才能使幼儿很快地进入音乐,把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样,如讲故事、观看绘画和音像资料、即兴表演等,只要灵活运用,定能营造美好的创新教学情境,激发学生创新。     

如何运用音乐活动进行幼儿音乐教学

音乐教育在幼儿教育中发挥着很大的作用.本文作者就自己的教学经验谈了如何运用音乐活动来进行音乐教育,主要包括以下四点:使幼儿变被动为主,激发幼儿的探索能力,培养幼儿的创造意识,正确把握"教师主导,幼儿主体"的关系.     

体验式学习在高中物理教学中的运用

体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力.