法制现代化理论的流变:基于西方法学史的考察

考察西方法制现代化理论的流变有助于廓清其内在理路,并为中国法制现代化事业提供有益的经验借鉴。西方早期的法律发展理论是法制现代化理论的思想渊源,系统的法制现代化理论形成于美国的法律与发展研究运动。法制现代化理论受到了来自于依附理论和世界体系理论的有力批判;在回应批判的过程中,法制现代化理论有了新的发展,出现了多元化的倾向。     

中国式现代化的“中国性”意蕴

中国式现代化纾解了西方资本主义逻辑架构下的现代化发展困囿,打破了现代化趋同于西方化的逻辑悖论,展现出了异于西方现代化的文化根基、实践意指和价值导向。中国式现代化深深扎根于中国特色社会主义文化之中,在中国共产党和中国人民的探索实践中形塑而成,为人类现代化理论与实践发展作出了巨大贡献。集真理性、实践性和价值性于一体的中国式现代化,在彰显中国智慧、中国风格、中国气派中,推动了社会主义现代化强国建设,开创了人类文明新形态,赋能中华民族伟大复兴。     

中国政治发展简论

政治发展的理论研究兴起于20世纪50年代的西方国家,并在60年代后风行西方各国。尽管西方学者们对政治发展的概念有各种各样的解释,但其基本含义是指政治系统的变迁过程,即由不发达的政治系统向发达的政治系统的转型过程。西方政治发展理论的主要内容是:政治过渡论;政治民主论;政治现代化论;政治稳定论等。这些理论之间具有一定的相互联系性,因而,政治发展成为当代西方政治学的一个分支学科。     

建设性后现代主义对我国教育思想的启迪

后现代主义(postmodernism)是20世纪后半叶流行于西方社会的一种哲学,文化思潮,涉及范围广泛,对当今西方社会文化,教育,艺术等各方面带来了很大的影响。当前我国正从前工业社会走向工业社会,学习,借鉴西方发达国家现代化过程中的经验,教训,减少现代化带来的破坏性,无疑是对我们是有益的。以格里芬为代表的“建设性后现代主义”以一种批判性的,建设性的态度对待“现代主义”,提出了“整体有机论”,给我们了一个全新的视野。特别是对于具有前瞻性的教育理论研究,可以用“建设性后现代主义”“整体有机论”的观点来研究我国教育领域的问题,从而发展我国的教育理论,指导我国教育的改革和发展。     

在断裂与连续之间——评吉登斯的现代性思想

近代以来的西方社会发展理论,是围绕着现代化与现代性这一主题展开的。在马克思的社会发展理论中,就存在着对现代性问题的思索。从列宁、卢森堡、布哈林、依附论到世界体系论,以不同的形式、在不同程度上传承着马克思的香火,连缀成西方社会发展理论的左派非主流支脉;而经典现代化理论则继承了西方自由主义的衣钵,发展为主流派。在经济全球化进程日益深入的今天,有关现代化和现代性问题的研究出现了新的动向,悲观主义、怀疑论倾向逐渐抬头。作为乐观派的代表人物,吉登斯通过现代性理论体系的重构来回应各种反现代、后现代理论的冲击,捍卫现代…     

马克思主义现代化发展理论的历史哲学境界

论文通过对马克思主义现代化发展理论主要内容的概括，揭示了这一理论在“大厦基础”、理论的历史容量及理论视野等方面所体现的远远高于其它西方现代化理论的历史哲学境界。对现实社会主义现代化实践具有重要的指导意义。     

西方文化在中国教育早期现代化进程中的境遇及其启示

一、现代化释义 现代化（Modernization）是modernize的名词形式,产生于1770年,意为to make modern,即“使成为现代化的”之意。在西方,很早就有人关注现代化问题,马克斯·韦伯的《新教伦理与资本主义精神》就是讨论这一问题的经典,但是现代化研究和现代化理论则是在20世纪50年代兴起的,美国社会科学界是现代化研究的重镇和中心。     

现代化理论的主要理论思想及其缺陷

现代化理论兴起于20世纪50年代,兴盛于60年代。在此期间,产生了经济发展研究、政治发展研究、人的现代化理论等许多流派,各个流派都形成了自己的理论思想,把这些理论思想汇总起来便成了现代化理论。70年代现代化理论由于自身缺陷和其他原因,受到来自各方面的批判而趋于冷落,其在发展理论的主导地位逐渐被依附理论所取代。     

“中国教育现代化”的时代背景与学理背景分析

"中国教育现代化"既是当下我国教育研究的热点,也是教育改革发展的焦点,这种"热度"体现在政策文件、文献数量、教育实践改革等多个方面。中国教育现代化有着百余年发展的时代背景,从鸦片战争开始,中国教育现代化经历了传统教育的危机、西方现代教育的嫁接、民国时期的短暂发展。新中国成立后,特别是改革开放以来,中国教育现代化取得了长足的发展和巨大的成就,我们比任何时期都更有信心实现教育现代化。中国教育现代化同样有着深刻的学理背景,马克思主义的现代化理论是中国社会现代化建设的指导思想和理论基础,新现代化理论和后现代主义为中国社会现代化建设提供了理论支撑和借鉴。     

从经济增长到可持续发展──对发展中国家发展历程的反思

发展问题是一个困扰人类几千年的历久常新的问题，也是一个受到人们普遍关注的全球性问题。发展中国家在对这一问题的不倦探索中，以其成功的经验和失败的教训所产生的能够昭示人类的巨大反思，是很值得我们研究、探讨的；也是很值得我们在社会主义经济建设中参考、借鉴的。一、经济增长与经济发展在发展中国家走上经济发展历程的初期，以“现代化就是西方化”为核心的西方现代化理论和以“经济增长就是经济发展”为标志的西方经济发展理论对发展中国家产生了极为深刻的影响。西方现代化理论试图在论证西方社会制度具有成功性和合理性的基础…     

西方马克思主义现代性理论的合理内核及其镜鉴

“现代性”是西方马克思主义的理论视阈与核心议题之一。西方马克思主义现代性理论在如何对待现代性和现代化、如何规避现代化负面效应、如何扬弃异化实现人的自由全面发展等重大问题上蕴含着诸多合理元素,对推进中国式现代化具有启示意义：其一,西方马克思主义现代性理论现实地、辩证地展开现代性批判,彰显了对待现代化及其特性的合理态度,确证了追求现代性的必然性和多元现代化路径的合理性、可能性,对于科学认识现代化及现代性具有深刻启迪;其二,多维度地批判了西方现代化及其特性的负面效应,揭露了现代化过程中可能遇到的甚至难以避免的难题,为后发现代化国家深入认识当代资本主义,正确处理现代化过程中的矛盾关系,并从根源上规避现代性困境提供理论镜鉴;其三,关注现代人的生存境遇、主张弘扬人的主体性、追求人的解放和自由全面发展,凸显了现代化的人本立场,对于正确认识人与现代化的关系、推进以人民为中心的现代化具有重要启示。     

经典现代化理论的局限性及其重要启示

经典现代化理论是不同领域、不同学科的学者关于现代化研究的理论成果的统称。它涉及五大领域,即政治学、经济学、社会学、人文心理学、制度学。它的局限性表现为：西方中心主义的意识形态偏见;一元单线的历史观;过于强调人的工具理性,忽视人的价值理性;等。认真研究经典现代化理论对我国现代化建设具有重要意义。     

本校作者论文选摘

本校作者论文选摘中共党史研究１９９５年第３期汪青松《邓小平现代化理论与西方现代化理论比较分析》现代化是一种世界性现象，按照各国现代化启动推进的时序差序，可以将其分为早发式与后发式两大类型。西方现代化理论断言，后发式现代化只能是被动式、外生式、西化式的...     

西方后现代理论与后现代教育管理思想

本文对后现代主义、批判理论和女权主义等西方后现代理论及其在教育管理理论方面的运用与发展进行了比较全面的介绍和分析,认为这些理论提出的知识、权力、解构、理解、对话、交际、自由、解放、平等和正义等已经成为西方教育管理理论的重要话语,并推动了教育管理实践的改革与发展。尽管我国还处于现代化过程中,但信息化和全球化使得我国教育管理也遇到了西方后现代社会中的各种问题。因此,理解和借鉴西方后现代理论及其教育管理思想对促进我国教育管理理论发展和实践改革具有重要意义。     

关于西方音乐史的学术传统及当代视野分析

西方音乐史的发展为浩瀚的历史长河留下了无数璀璨的明珠,根据对近百年来音乐史的发展以及对西方音乐史的表述和理解能力研究能够得出,音乐体系在风格和特点上多种多样,现代化的西方音乐史具有较强的独特性和专业性,主要是由于其继承了历史音乐学中的优点,才能够在现代化的今天得以发扬光大。这一研究结果有利我国于对西方音乐史的意义和内涵进行充分的了解,进而构建出具有整体性西方音乐历史观。     

中国式现代化新道路的生成逻辑

中国式现代化新道路是中华民族乃至人类发展之伟大创造,有其深刻的历史、理论与实践逻辑:其历史逻辑形成于中国共产党领导人民接续现代化奋斗的历史选择之中,理论逻辑蕴涵在对马克思主义现代化思想的承继和发展以及对西方现代化理论的批判与超越之中,实践逻辑体现在中国共产党领导人民变革社会的伟大实践以及中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展之中。该道路将三者统一于自身,使其既有内在机理,亦不乏"文明经络",从而开辟了人类文明新形态。     

马克思社会发展理论与西方现代化理论比较研究

马克思社会发展理论是对社会发展的本质揭示和原则性说明,是随着社会生活实践发展而发展的科学.现代西方社会发展理论主要侧重于一定阶段上社会发展过程的具体展开,主要研究社会现代化进程中的一系列重大问题.两者的主要相同点包括批判精神、追求人的发展、对现代性的批判等等;不同点主要包括理论基础不同、对社会发展的动力认识不同、对社会发展规律的认识不同等等.     

商业连锁经营理论的经济学分析

连锁经营作为一种现代化经营模式和组织形式，其理论在西方发达国家已发展得比较成熟，经营实践上也取得极大成功。本文从规模经济、信息经济、交易费用理论和产权理论等经济学理论角度对连锁经营的制度优势做出分析与探讨。     

浅议西方教育理论发展的历史进程

我们本着辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对西方教育理论，从它的产生、发展、结果和影响，进行分析研究，可概括为：原始（古希腊、罗马和中世纪）、再生（文艺复兴运动）、创立（近代社会）、发展（现代社会）四个阶段。代表人物及其代表作有：柏拉图《理想国》，卢梭《爱弥儿》，赫尔巴特《普通教育学》，杜成t民主主义与教育》等。就其思想本质，则可揭示为：神性化、人性化、心理学化和现代化四大进程．一、神性化教育理论西方教育理论产生于古希腊。柏拉图的《理想留》就是既古老而又系统的经典。书中论述的教育理论，便是教育理…     

《现代化进程中的教育价值观》出版

该书由广州大学王卫东副教授撰写 ,中国社会科学出版社出版。全书共分五章 ,依次是 :教育价值观的若干基本理论、现代化与教育价值观、西方国家现代化进程中教育价值观的简要考察、中国现代化进程中教育价值观的简要考察、2 1世纪中国现代化进程中应确立的教育价值观。该书研究的核心问题是现代化进程中教育价值观的确立、发展及其实践效果等。通过对现代化运动发轫至今西方国家和中国的教育价值观的实证考察 ,探索现代化进程中社会政治经济制度、科学技术状况、文化传统等因素与教育价值观之间相互制约相互促进的内在机制。在此基础上 ,提…