谈谈音乐教学中歌唱教学的重要性

<正>小学音乐教育是素质教育的重要组成部分,有举足轻重的地位。如何推动中小学音乐教育?歌唱教学是实现中小学音乐教育整体培养目标的有效途径,也是提高学生音乐素质的重要手段。普及中小学音乐教育是音乐教育的一个重要任务,只有普及音乐教育才能推动全民音乐素质的提高,才能促进我国音乐事业的发展。为了切实普及音乐教育,中小学阶段应着重采取以歌唱教学为主要载体的音乐教育模式。一、歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径     

把握音乐素质教育中的关键环节

中小学音乐教育是面向全体学生的审美教育,它通过形象、艺术的教育活动,引导学生参与艺术欣赏与表现,并在艺术实践活动的过程中学习和掌握基本的乐理知识、音乐技能及提高艺术修养、陶冶审美情操。中小学音乐教育属于基础教育的范畴,其目的是普遍提高学生的艺术审美修养,促进学生全面和谐地发展。笔者认为,音乐素质教育中须注意以下重要环节。1.音乐欣赏、感受能力的培养欣赏音乐是学习音乐的前导阶段,也是基础音乐教育的主要任务。音乐是情感艺术,其独特性在于通过欣赏可以培养学生对音乐的感受能力。通过欣赏培养学生对音乐艺术美的感受能…     

中小学《音乐课程标准》的实施与高师音乐教育改革

随着新的中小学《音乐课程新标准》的推出,对高师音乐教育人才的培养模式提出了新的挑战。针对高师音乐教育的现状,必须加强对高师音乐专业学生的人文素质的培养,加大高师音乐教育专业的教学改革力度,使高师音乐教育专业的学生毕业后能更好地为中小学音乐教育服务。     

基于学生音乐素质提升的基础音乐教育研究

要重视基础音乐教育,全面提升中小学学生的音乐素质。文章调查了内蒙古西部地区的基础音乐教育的现状,分析和探讨了长期以来没有把基础音乐教育摆在应有位置上的原因,并认为这是影响中小学学生音乐素质提升的主要因素。另外,提出要努力营造出学生的成长空间,创建有利于中小学生基础音乐教育的实施途径,健全基础音乐教育的考核标准,完善评估体系,这对于中小学基础音乐教育和学生音乐素质的提高具有极其重要的意义。     

试论素质教育中的音乐教师素质

:文章在对中外音乐教育的历史与现状的进行考察分析 ,对素质教育实施中的“音乐教学”音乐教育”作了全新的“诠释” ,进而对中小学音乐教师的素质要求及其培养途径作了探索     

中小学音乐教育改革策略探析

中小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段,是学校教育工作中必不可缺的组成部分,对儿童的知识、技能、情感、意志等个人素质发展具有深远的影响。培养学生的创造与创新精神、感受与鉴赏的能力,已经成为中小学音乐教育的一个主要目标。如何结合音乐学科特点,开启学生智慧,促使学生创新精神的生成,是目前音乐教育界亟待思考和解决的热点问题。     

在教学中提高学生的音乐素质

素质教育是提高民族素质，培养适应21世纪需要的创新人才的教育。音乐课堂教学是我国中小学音乐教育活动的基本构成部分，也是对学生进行素质教育，使学生全面发展的基本途径。音乐教学效果如何，最终归结到学生音乐素质的提高上。     

素质教育背景下初中音乐教学的对策

本文在介绍了综合素质的具体概念和音乐教育的重要作用的基础上,详细分析和探究了音乐教育在提高初中生综合素质的重要影响力。得出了音乐教育不仅能够提高学生在音乐学习中对美的领悟和音乐的感知,而且能够丰富和改进"德育"、"美育"和"智育"的培养思路,从而提高初中生的综合素质的结论。在具体分析和探究中学在音乐教育方面对提高学生综合素质的作用基础上,不断地构建合理的音乐培养体系,结合实际重新定位音乐的教育功能。     

让音乐课在素质教育中闪光

音乐教育是艺术教育的重要内容,是美育的重要组成部分,这对中小学音乐教师提出了很高的要求,中小学音乐教师应当不断提高自身音乐修养,探讨多种方法,提高学生学习兴趣,培育学生审美素质,切实提高音乐课教学质量。     

对在音乐教学中培养学生创造性思维和能力的思考

音乐素质教育是整个素质教育的一个重要侧面,它在培养学生的创造性方面具有明显优势。新修订的中小学音乐大纲中明确指出:音乐教育对于“培养创新精神和实践能力……具有不可替代的作用”。因此,培养学生的创造与创新精神已成为中小学音乐教育的一个主要目标。如何结合音乐学科特点,开启学生智慧,促进学生创新精神的生成,是目前音乐教育界亟须思考和解决的热点问题。     

在音乐教学中落实素质教育的价值追求

九年制义务教育<音乐课程标准>明确指出:音乐课程是九年义务教育阶段全体学生必修的课程,是基础音乐教育.新课程教学的价值追求,集中体现在凸显素质教育主旨的"三维教学目标"上.在基础教育体系中,音乐教育有着独特的教育价值,它可以将审美价值和功能与伦理的价值和道德教育统一起来,培养和发展学生的综合素质.在音乐教学中落实素质教育的价值追求,就是要结合音乐课程蕴含的教育价值,通过课堂教学及各种形式的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受力、鉴赏力、表现力和创造力,提高学生音乐文化素养,丰富其情感体验,陶冶其情操.怎样在中学音乐教学,特别是在音乐基础较薄弱的农村初级中学真正体现和落实音乐教育的价值追求,探索音乐教学真正发挥提高学生全面素质的教育效能,是当前音乐素质教育中一个有待深入研究的新课题.     

从音乐教师的素质要求论我国高师音乐教育改革

高师音乐教育专业由于其培养中小学音乐师资的特殊性,必须从中小学音乐教师应具备的教师的素质要求出发,进行目标定位,课程设置以及成绩考评,以提高我国对音乐教育人才的培养质量。     

如何在音乐教学中落实素质教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的主要突破口之一。在素质教育中如何加强音乐教育的地位和作用,提高学生的审美能力和个性发展,促进学生的全面素质的发展,是＂-3代音乐中的重要问题。     

在职校音乐教学中实施素质教育的途径

音乐教育是素质教育的主渠道 ,在素质教育中起着巨大的作用。职业学校应发挥音乐教育的特殊育人功能 ,重视音乐教育 ,在音乐教学中实施素质教育 ,促进学生素质全面提高。培养学生的审美观念 ,塑造高尚人格。 职校生正处于思维发展最活跃的重要阶段 ,最易接受新事物 ,新思想。通     

元素性音乐教育对中小学生音乐核心素养的影响

鉴于中小学音乐教学中对提高学生核心素养方面相对滞后、各种软硬件条件缺乏、系统性专向创新发展力度较弱、人才音乐素质培养质量不高等现状,在多元化浪潮日益发展的今天,重视元素性音乐教育建构中小学元素性音乐教育对提高学生音乐核心素养至关重要。     

浅谈高等师范院校音乐的素质教育

高等师范院校音乐教育长期以来一直效仿了专业音乐院校的教学模式。实施素质教育 ,我们必须明确音乐教育专业的培养方向 ,是培养合格的、全面发展的、适应新时期社会需要的中小学音乐教师。本文对实施素质教育 ,音乐教育专业的特点 ,教育教学改革等问题进行了探讨     

音乐教师素质教育质量提升策略探微

素质教育是当前教育改革的主旋律,音乐教育是实施素质教育的一个重要内容和有效途径。音乐素质教育质量的提升,追根究底取决于音乐教师的素质,培养出一批具有高素质的音乐教师队伍工作。正确认识教师的素质有提高学生素质的作用,以及如何提高教师的素质是当前音乐教学改革面临的重要课题。要提升音乐素质教育质量,必须建立在正确认识师范院校音乐教育专业的特点和音乐教师应具备素质的基础上,分析提高音乐教师素质的策略,彰显出教师的素质在音乐素质教育质量提升中的重要性。     

谈学生音乐学习兴趣的培养

培养学生对音乐产生兴趣是中小学音乐教育的主要目的之一．其实质就是培养学生音乐学习兴趣,更加有利于提高音乐教育的水平。不断提高学生整体素质。音乐教师有责任激发学生对音乐的兴趣,那么,如何培养学生对音乐学习的兴趣．通过以兴趣为基点的教学变“要我学音乐”为“我要学音乐”。     

素质教育与音乐教学

在素质教育条件下，发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用，是当前音乐教学面临的重要课题。学生在校期间受到的音乐教育，对提高其审美素质、健全心理具有不可估量的影响。所以说，音乐教学，要以素质教育为前提。不论是课堂教学还是课外音乐活动，音乐知识教学还是音乐欣赏教学，都应该通过作品的艺术形象来感染和吸引学生，这样，才能提高音乐教育的质量，使音乐教育沿着正确的轨道稳步前进。     

浅谈音乐教学中的素质教育

音乐教学除了要提高学生的音乐技能技巧外,更应培养学生广泛的兴趣,活泼开朗、勇敢乐观的性格、活跃敏锐的思维,奋发向上、持之以恒的学习态度,促进学生身心的协调发展,总之采用多种教育方法来培养学生良好的思想素质、身心素质和各种能力素质,使音乐教育成为素质教育的有效途径。