我们是怎样办好弱智儿童辅读班的

去年五月,区委、区政府把办好一个弱智儿童辅读班的任务交给我们。所谓弱智儿童,也就是我们通常说的轻度痴呆低能的儿童。这类儿童在社会上所占的比例不算少,而这些孩子又都属于我们教育的对象。如果让他们分散在许多家庭里,给家长带来很大的后顾之忧,以后还会成为社会的负担;反之,如通过适当的教育,则可以培养他们成为自食其力的独立劳动者。一年多的实践,使我们认识到,经过教育,这些在心理、生理、身体上存在严重缺陷的儿童是可以慢慢地恢复智力和体力,并获     

弱智儿童低年级辅读班体育教材教法的初步研究

鉴于弱智儿童的学校教育在我国为期不长,有关辅读班体育教材、教法的研究极为罕见,本文拟结合江西省教委组织试编的低年级辅读班的体育课本大纲内容,对低年级辅读班体育教学中若干问题作一初步阐述。一、低年级辅读班(下称低辅班)体育教材的选编原则及主要内容     

从北京弱智儿童辅读班调查看心理学工作者的职责

一、绪言1、弱智的概念智力落后是一个世界性的问题。据我们所1975年至1978年的调查,北京城区这种病人的发病率是3.4%,其中7岁至17岁的儿童和青少年占47%,病情轻的和边缘的占65%,弱智儿童就是指这种智力比较低一点的儿童。这是简单的说法,它的确切的科学含义,人们还正在讨论,有人说是发育迟缓,有人说     

源远流长 继往开来——江苏省新苏师范简介

新苏师范校址在苏州市盘门内新桥巷。它的前身是江苏省立第二女子师范,创办于一九一二年,首任校长杨达权,首任教务主任杨荫榆。     

心灵深处的风景——枣庄师范附小素质教育散记

若干年前，提起枣庄，人们想到的是神出鬼没的铁道游击队，想到让日本鬼子心惊胆战的台儿庄大战，可能还想到乌黑的煤炭；现在的人们，说起山东最南部这个似乎有些寂寞的城市，却常常是一脸的漠然：枣庄？枣庄有什么？一位枣庄的朋友非常愤愤不平地告诉我：“枣庄有什么？枣庄不但有那段快被现代都市的人们忘却的辉煌历史，枣庄还有全世界都数一数二的万亩石榴园……”啊，万亩石榴园！单是“万亩”就够有气势了，更何况在万亩辽阔的黑土地上还长满了平常很难看到的、挂满白里透红大石榴的石榴树！于是，被世界第一的“万亩石榴园”所吸引，…     

辽阳师范附小,快乐的学

辽阳师范附小坐落在古城辽阳青年街小区,环境优雅,设施齐全,是辽阳唯一一所市教委直属小学。学校有教学班30个,学生2375人。学校坚持“以学生为本,建快乐学园”的指导思想,不断优化育人环境,形成了自己独特的办学理念,即:改革、探索、创     

腾飞——常州师范二附小素质教育纪实之二

1997年《江苏教育》8、9合期上,我们曾以《崛起》为题报道了常州师范二附小10年中从无到有,由弱到强,自立、自砺、自强的办学历程、本是对该校的一篇追踪报道,主要反映常师二附小近三年来在实施素质教育中的新的追求和探索,意在说明轻负担高质量不是不可创造的神话,普通学校在素质教育的大舞台上是可以大有作为的。     

孙起孟副委员长为新苏师范师生题词

“一个人的生命是有限的,从事教育事业,却能把有限的生命和具有无限意义的人类事业结合起来。因此.我认为教育工作不仅是重要的、光荣的,而且是幸福的。”这是全国人大常委会副委员长孙起孟于今年四月视察江苏省新苏师范学校时为学校师生的题词。孙副委员长三十年代曾在这所学校的前身苏州女子师范学校任教多年。这次他一到学校,就兴致勃勃地同学校领导、教师、学生代表亲切座谈,畅谈他当教师的体会。他说:“如果现在还有     

无悔的青春——记安岳师范附小青年教师匡宗俊

“成功的花,人们惊慕她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”——冰心矮小的身材,清瘦的面容,朴素的衣着,他,显得那么普通,那么平凡。     

弘扬雷锋精神 培养勤俭美德——淮南师范附小开展勤俭节约小能手活动

近年来,在发展商品经济中,社会上出现的金钱至上,奢侈浪费等不良倾向也波及到学校。学生中出现了“六多”现象:口袋里的钱     

立足全面育人 重在素质培养——雅安师范附小深化教改结硕果

雅安师范附小创办于1965年,是雅安地区普教战线的示范学校,1981年被原省教育厅命名为四川省首批办好的重点小学。该饺认真贯彻党的教育方针,以“立足全面育人,重在素质培养”为办学宗旨,积极实施愉快教育,大力推行现代成功的教学实验成果,如“三算”结合实验、“注·提”实验等,提高课堂教学效益,减轻学生过重学习负担,使学生学得乐、学得牢、学得活,教学质量不断提高。     

培养跨世纪接班人——厦门师范一附小“和谐教育”实验纪实

1992年,是厦师一附小建校8年来最风光的一年。阳春3月,市教委初教处在一附小召开现场会,向全市各区县的小学校长及有关领导100多人介绍了该校“和谐教育”实验的成果和经验。教委主任郑秉忠、黄守忠亲临现场“助兴”。 4月,《厦教育》在“教改撷英”专栏里介绍了2所小学的教改经验,一附小是其中之一。黄守忠亲自撰文赞扬了这2所小学勇于改革的开拓精神。年底,厦门市中小学创建“文明学校”活动初评揭晓,全市400多所中小学,一附小的评估总分遥遥领先,被推荐参加福建省“文明学校”经验交流大会。     

美丽的女教师——记邳州市运河师范附小青年教师任焱

在邳州教育界,任焱,可是个十分响亮的名字,参加工作不过十余年,获得的成就和荣誉却十分耀眼:省、市级教学基本功大赛一、二等奖,邳州市“十佳教师”、“名教师”、“徐州市优秀骨干教师”、江苏     

雕塑美好的心灵——记萍乡师范附小特级教师王全纲

雕塑家,凭着一把刻刀,能雕刻出许许多多栩栩如生的艺术作品,震憾人们的心灵,给人以美的享受。 作为一名小学思想品德课的特级教师,王全纲凭着对青少年一代健康成长的高度责任感和丰富的学识、娴熟的教学方法,在三尺讲台上,精心雕塑着下一代的美好心灵,谱写了一曲曲“育人”的乐章。 (一) 1990年秋,省教委在分宜县举行全省小学思想品德优质课观摩会。 只见一位个子不高、精神饱满的中年教师健步走上讲台,语调中蕴含着亲切的感情:“同学们,这节课我们讲‘在集体中讲民主’”。这位教师,就是王全纲。 “在集体中讲民主”这     

弱智儿童自信心的培养

自信心是一个人自我评价与对自然、社会认识和体验的综合反应。一个充满自信心的人,乐观、勇敢,处理问题积极主动,喜欢学习、尝试新的事物和充分表现自己的才能。强烈的自信心是事业成功者的重要标志。人的自信心不是与生俱来的,而是在后天的环境中逐渐培养起来的。儿童心理学研究表明,自信心一般在幼儿学会说话后开始萌芽,大约在3岁左右显现出来。在以后的生活中,由于环境的影响,幼儿的这种刚刚发展起来的自信心,或者得到强化,逐步稳定下来;或者受到抑制而被慢慢磨灭。     

一所培养追求完满生活活力少年的学校——走进合肥师范附小三小

正轮滑、徽剧……对小学生来说,这些一定是充满了诱惑的酷酷的活动。看着小伙伴轮滑的潇洒身影,听着小伙伴优美的唱腔,你一定会羡慕不已,或者也会央求家长带你去兴趣班学习。可是,对合肥师范附小三小的学生来说,轮滑、徽剧却是他们在课堂里学习的课程,他们的体育老师就是轮滑教练,经过专业培训的音乐老师、美术老师就是教他们徽剧的老师,当然,还有徽京剧院的国家一级演员定期给他们上课。在合肥师范附小     

求解教师发展的最大值——来自常德师范附小的报道

听说过一所小学一次评聘了三名特级教师吗？常德师范附小就有这样的“殊荣”。特级教师的门槛可不是那么容易迈进去的，何况是小学教师，更何况一次就有三名教师跨进去了。不久前，我们慕名来到常师附小，探究这里的老师成长和发展的“奥秘”。     

花香缘自爱心来——记鸡西市师范附小校长刘艳芬

她在教育的百花园里度过了三十个春秋,她的确是一位园丁,她就是鸡西教育系统第一个全国五一劳动奖章获得者——鸡西市师范附小校长刘艳芬。 1973年,刘艳芬被鸡西师范学校英语班录取。她从农场回到鸡西时,裤脚上还沾着北大荒的泥土,身上还散发着农场—草—木的气息。 那时的她,只有一个念头:党培养我,让我重返校园读书深造,我一定读好书,将来报效祖国和人民。 师范毕业后,刘艳芬被分配到鸡冠区教委。刘艳芬     

形式多样 效果显著——巴中师范附小开展热爱社会主义祖国教育

巴中师范附小开展热爱社会主义祖国的教育形式多样。今年开学以来,针对小学生不知道国歌歌词和不了解唱国歌重大意义的实际,在师生中开展“人人学会唱国歌”的活动。学校首先在全校教唱国歌,做到师生都会唱。同时,在高年级各班讲解国歌产生的历史背景,它包含的深刻思想内容,它对全国各族人民所起的激励作用,使学生受到     

求解教师发展的最大值——来自常德师范附小的报道

听说过一所小学一次评聘了三名特级教师吗?常德师范附小就有这样的“殊荣”。特级教师的门槛可不是那么容易迈进去的,何况是小学教师,更何况一次就有三名教师跨进去了。不久前,我们慕名来到常师附小,探究这里的老师成长和发展的“奥秘”。和谐是校园的主旋律校长朱党龄说起学校的教师,自豪之情溢于言表“:常师附小有一支精锐之师,5个特级,3个中高,3个国家级骨干,5个市级学科带头人,还有一大批教师(29人次)在国家级和省、市级赛课中获得一等奖。”朱党龄很骄傲,又有些忐忑不安,他说他是在教师的感动下工作,因而总是担心对不起“部下”“:我总是问自己,我给了教师们什么?老师们快乐吗?他们还有什么需求?”有人说,爱和美产生和谐,和谐产生快乐。让每一个教师和谐地发展,快乐地成长,是朱党龄的最大追求。“我的主要职责就是为老师们提供一个快乐的工作情境,让老师们都有愉快的心情。”朱党龄说。只有时刻把老师的发展放在心上,和谐的音符才能响彻校园。发展需要投入。谈到“投入”,人们自然就会想到奖金、福利等物质的投入——当然,这也是需要的,甚至是必不可少的。但朱党龄认为:学习、读书才是给教师们最大的福利。朱党龄本人就是一个特级教师,老师们说他是一个专家...