认知学视角下的汉语网络新词的翻译研究

区别于传统语言学,认知语言学着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系,认为语言的使用是以人们的日常经验为基础。认知语言学不是单一的理论,是一种研究范式,也被用于翻译研究。该文将结合认知语言学中"两个世界"的翻译观,从认知学的视角来研究汉语网络新词的翻译,希望能够加深人们对汉语网络新词的认知,并对其翻译研究提供新的视角。     

认知语言学发展历程新探

本文对认知语言学的发展历程进行了概述,将其划分为四个阶段:萌芽阶段、确立阶段、成熟发展阶段以及继续发展完善阶段,并简要说明每一个阶段研究的主要内容、代表人物和经典著作;同时,还对认知语言学的主要研究领域作了简要概括,对其中的认知语义学和认知语法以及近年来兴起的构式理论的主要内容进行了描述;最后,指出了目前认知语言学研究存在的不足,但是这些不足并不会影响认知语言学研究强劲的发展势头,反而会促进其发展完善。     

浅议认知语言学与认知法之比较

通过对认知语言学与认知法简单分析 ,帮助语言学学习者正确理解认知法、传统语言学观和认知语言学的基本理论     

认知语言学的发展

认知语言学是语言学的一门分支学科,脱胎自认知心理学或认知科学,成型于20世纪80年代至90年代。它涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科,针对生成语言学,提出语言的创建、学习及运用,能够通过人类的认知加以解释,因为认知能力是人类知识的根本。认知语言学吸收了作为一门实验科学的认知心理学的研究成果,拓宽了我们的研究视野,为语言研究增加了新的视角,也提高了语言学研究的科学性。     

认知语言学

认知科学囊括:认知心理学、认知社会学、认知语言学、认知人类学、认知行为学、认知考古学,等等。认知语言学包括:认知音位学、认知词汇学、认知词典学、认知语法、认知语义学、认知语用学、认知语篇学、认知诗学,等等。认知语言学中虽然有不同的理论方法,但具有共同的理论原则。认知语言学的核心假说是,语言能力是人的认知能力的一部分,是一个结构有序的由有意义的语言构式组成的清单库,与社会、文化、心理、交际、功能相互作用。     

浅议认知语言学与外语教学

认知语言学是上个世纪末,自欧美新兴起的语言科学,是语言科学的前沿性研究科目。认知语言学主张正视语言研究中一些无法解释的语言现象,能对其进行合理解释。认知语言学从认知的角度发掘语言中的认知机制,从各个层面深入探讨语言与认知的关系。因为认知语言学的实践性、研究性较强的缘故,其在语言教学中给教师和学生带来了很多新的体验。我国自引进认知语言学的概念以来,在外语教学领域取得了丰硕的成果,本文从认知语言学的基本概念出发,就认知语言学在外语教学中的指导性作用发表了作者本人的看法。     

认知语言学概述

认知语言学在语言学研究中已经占有一席之地,但由于它与哲学、心理学结合紧密,因此比较晦涩、难以理解。所以,这篇文章从认知语言学的起源、研究方法等方面简要地介绍了认知语言学,对一些初学者会有所帮助。     

认知语言学的心理学基础

心理学对认知语言学的影响和贡献是巨大的,认知语言学中许多理论如范畴理论、图形背景理论、图式等都是直接或间接地从心理学中移植过来的.本文探讨了心理学对认知语言学的影响,指出认知语言学的心理学基础有:经验主义联想心理学,完形心理学,认知心理学.了解认知语言学的心理学渊源有助于更好地理解认知语言学的理论和原则.     

《认知词典学》述评

<正>词典理论和编纂实践一直得益于语言学的理论滋养。近现代以来,历史语言学、结构主义语言学、语料库语言学以及语用学等许多语言学流派和分支在不同程度上对词典学产生深远影响。自20世纪70年代末到80年代初认知语言学尤其是认知语义学兴起之后,鉴于其根据人类对世界的体验认知关注语言描写的意义层面和概念层面、强调多维度百科式的语义结构等基本思想,Geeraerts(2001)、Langacker( 2005)等学者主张将认知语言学理论应用到词典学中可     

认知语言学简述

认知语言学是以前语言研究的继续和深入,是对传统语言理论的补充与发展。它试图解释语言形式的认知,可以说认知语言学是目前研究者最新的,最具有创见的语言理论。本文简述认知语言学概况,主要论认知语言学国内外研究情况,以及认知语言学长期过程中总结出来的五项主要研究题目,三项主要语言观以及其语言方法论简明而详细,易懂得方法来解释。     

具身认知:语言认知研究的跨学科取向

具身认知是第二代认知科学兴起后出现的一种认知方式.从哲学认识论、认知心理学和认知语言学等角度对语言认知的研究正是这种方法的体现,彰显出极大的应用价值,拓展出广阔的研究空间,并且在认知理论研究、认知语言学、应用语言学或者英语教学三个方面为语言认知的研究提供了有益的启示.     

认知社会语言学研究综述

认知社会语言学经过近二十年的发展,取得了一定的成绩.笔者介绍了认知社会语言学的起源、发展和现状,给出了认知社会语言学的定义,评速了国内外在认知社会语言学研究方面的工作,并讨论构建系统的理论框架,确定研究方向,开展应用研究的发展建议.     

帕尔默文化语言学的认知基础

美国著名人类语言学家帕尔默构建了文化语言学理论,在语言学与文化研究领域具有创新意义。他丰富与发展了人类语言学的三大传统,与认知语言学加以整合,构建了一种能够更好解释语言现象的理论——文化语言学。通过评析帕尔默在其文化语言学中对人类语言学三大传统与认知语言学进行整合的动因、帕尔默文化语言学中的人类语言学情结、认知系统及其核心概念,可从中得到更多启示。     

“第七届全国认知语言学研讨会”将在上海举行

第七届全国认知语言学研讨会（CCLC 07）将于2011年7月8—9日在上海外国语大学虹口校区举行。大会议题为：1）认知语法、构式语法;2）认知语义学、概念隐喻、概念整合理论;3）认知语言学与语言哲学;4）认知语言学研究方法;5）认知语言学与汉语研究、英汉对比研究;6）认知语言学应用研究;7）认知语言学与其他认知科学分支的关系。     

认知语言学在英语教学中的作用

当前,英语教学改革提倡认知语言学的融入与渗透。认知语言学能强化词汇认知,提高语言记忆;提升范畴化意识,增强整体语言概念;提升词汇意象,增强语言联想;提升语法认识,增强语言理解。     

体验哲学与认知语言学

认知语言学研究在国内外方兴未艾.认知语言学的哲学基础是体验哲学.本文评述了体验哲学的背景、重要原则及其对认知语言学的影响.     

认知语言学的“文化转向”

认知语言学的发展呈现出失衡迹象,主要表现为重体验性、轻文化性;重个体性、轻社会性;重普遍性、轻差异性;重共时性、轻历时性.其根本原因在于对语言的文化维度重视度不够.在后现代主义思潮下,“文化”越来越受到学者们的重视,结合语言与文化的关系以及认知语言学自身的不足,本文认为认知语言学未来的发展方向应该结合“语言、文化、认知”三者的研究,由此提出认知语言学的“文化转向”.     

认知语言学对英语词汇教学的启示

认知语言学是认知学科和语言学的重要分支。相关人员对认知语言学进行了重点分析和研究,得知认知语言学对英语词汇教学起到了指导和帮助性作用。通常情况下,词汇是英语教学中的核心。但是,词汇教学比较复杂,是教学中的难点。教师想要提升英语词汇教学的质量和效率就应该重点关注认知语言学对其的引导和帮助。本文重点阐释认知语言学对英语词汇教学的启示。     

“2019社会、话语与认知高层论坛”征文一号通知

<正>认知语言学经过40多年的发展,其研究范围表现出三个轴线和三个层面(Divjak et al.2014;张辉等,2018),其中三个轴线反映了其研究的三个取向:"还原论"取向,"社会"取向与"方法论"取向。"社会"取向指的是,最近十多年来认知语言学开始考察语言的社会层面,把塑造语言的社会动力纳入到语言结构的解释之中,衍生出认知社会语言学与批评认知语言学,产生了认知语言学的"社会转向"与"批评转向"。为了进一步促进认知语言学这一新领域的发     

国内习语的认知语言学研究20年

认知语言学理论的发展为习语的研究提供了新的方法,近些年来国内学者开始从认知语言学的角度对习语进行研究。论文总结了1997年以来大约20年间国内学者对习语的认知语言学研究的成果,认为认知视角的汉语本体研究将是未来认知语言学研究的主要方向,并对国内习语的认知语言学研究的方向提出了几点建议。