语文课堂教学点拨时机探寻

课堂教学点拨不仅是一种教学手段,更是一种学习理念。在语文课堂教学中,教师要充分利用点拨的方式,引导学生深入文本学习。在预习阶段进行点拨,能启动学生思维;在课中进行点拨,能有效突破教学的重难点,优化学生的学习过程;课后点拨,能引导学生进行归纳总结,强化学习效果。     

初中数学教学中点拨应注意的问题

数学教学是数学活动的教学,是师生交往互动、共同发展的过程,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.在学习过程中,学生由于其自身年龄特点、知识结构等因素,不可避免地会出现思维障碍,这时就需要教师适当地点拨,减少学生学习过程中的盲目性,引导和帮助学生化难为易,以达到教学的最佳境界.叶圣陶老先生说:“教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导”,也就是说教师适时、适法、适度的点拨引导是学生有效学习的保证,那么在数学教学中,点拨时应注意     

教师莫把点拨变“点穴”

<正>在语文课堂教学中,教师针对不同的学习内容对学生进行点拨指导,这是最常见教学手段。特别是新课改之后,为凸显学生学习的主体地位,要求教师将课堂学习时间还给学生,教学点拨便显得更为重要。但由于教学习惯意识根深蒂固,教师对学生实施的点拨行为,常常带有一些限制的味道,将点拨变成了"点穴",这当然是对点拨的误用。及时纠正教学中点拨的偏差,消除不当点拨造成的影响,已成为目前教学亟待解决的问题。一、文本点拨,需要跨越教材限制     

初中数学教学中点拨应注意的问题

数学教学是数学活动的教学,是师生交往互动、共同发展的过程,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。在学习过程中,学生由于其自身年龄特点、知识结构等因素,不可避免地会出现思维障碍,这时就需要教师适当地点拨,减少学生学习过程中的盲目性,引导和帮助学生化难为易,以达到教学的最佳境界。叶圣陶老先生说：“教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导”,也就是说教师适时、适法、适度的点拨引导是学生有效学习的保证,那么在数学教学中,点拨时应注意哪些问题呢？     

点拨教学法，点拨了我的教学——读蔡澄清老师《中学语文点拨教学法》

语文教学点拨法是针对中学生学习语文实际,对学生学习语文过程中存在的知识障碍、思维障碍用画龙点睛和排除故障的方法加以指点和消除的教学思想和教学过程。巧施点拨,可使学者在昏暗中悟见光明而豁然开朗。     

教师莫把点拨变“点穴”

在语文课堂教学中,教师针对不同的学习内容对学生进行点拨指导,这是最常见教学手段。特别是新课改之后,为凸显学生学习的主体地位,要求教师将课堂学习时间还给学生,教学点拨便显得更为重要。但由于教学习惯意识根深蒂固,教师对学生实施的点拨行为,常常带有一些限制的味道,将点拨变成了“点穴”,这当然是对点拨的误用。及时纠正教学中点拨的偏差,消除不当点拨造成的影响,已成为目前教学亟待解决的问题。     

语文教学中如何培养学生的学习兴趣

适时点拨是激发学生学习兴趣的催化剂。点拨包括课题点拨、重难点点拨、行文思路点拨。情感交流是培养学生兴趣的肥沃土壤;媒体教学是强化学生学习兴趣的有效手段;多样的教学手段是巩固学生学习兴趣的有力保证     

参与式生物教学的探究

主体参与教学模式是以主体教育思想为指导,以学生主动参与教学过程为特点,以培养学生主体意识和创新能力为目标的新型课堂教学模式,在生物教学中,教师在引导、启发、点拨学生学习过程中,使学生全员参与教学全过程,教师成为学生学习的引路人,学生是学习的主体。     

点拨教学法在中学生物教学中的应用——以“细胞器—系统内的分工合作”为例

点拨教学法是教师针对学生学习过程中存在的问题,灵活运用各种教学手段,及时为学生排除障碍、解决问题的教学方法。点拨教学法可以改革传统教法,突破难关,主攻要塞,力忌全面讲授、全盘灌输。使学生成为活动主体,积极思维,主动学习,强化训练,发展智力,学以致用。本文以"细胞器—系统内的分工合作"为例,探究点拨教学法在中学生物教学中的应用。     

巧妙点拨 引导思路

学生的学习思路意味着在学习过程中思考的线索、流程,是其思维的轨迹。学习思路点拨就是教师在教学过程中观察发现,及时对学生施加影响,使其学习思路理清、顺畅。思路点拨,使学生的思考有结果,理解能到位,感悟能提升,除了能获得相应的知识学习、能力训练外,学生的思维发展也能够获得一定的效度。     

灵性点拨的艺术运用

灵性点拨,是指学生在学习的过程中遇到了障碍,教师灵活自如地及时点明思维方法以及思维的方向或轨道,使学生豁然开朗、障碍扫除、思路畅通,使学习得以顺利进行的方法。优秀的语文教师应是学生学习方法的帮助者、学习思路的开拓者、学习智慧的点拨者。一、运用灵性点拨应注意的问题首先,教师的灵性点拨要有灵感。教学时灵机一动,计上心来。感悟有得,得心应手。点拨既要有灵活机智的运用,又要掌握妙手生花的火候。一方面表现出     

思路点拨方式举隅

举例点拨 举例点拨是指在学生学习过程中,通过举出实际的个例,来对学习内容进行印证、启发、拓展、强化等,以引导学生的思路,让学习过程得以顺利开展、学生思维得到更好培养的一种思维点拨方法。举例点拨在诸多科目中都有着广泛的运用。     

小学数学教学“点拨”艺术谈

"教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导。"叶圣陶先生这句话中的相机诱导说的就是适时点拨之意。在数学教学过程中,如果教师针对学生在学习过程中所存在的疑惑能给予及时的诱导启发,可起到画龙点睛、拨云见日之奇效。那么,怎样去把握点拨时机,掌握点拨的艺术呢?一、遵循原则,区分层次对象在教学实践中,点拨应遵循这样几点原则:一是点拨要有利于学生的思考,语言简洁明了,学生通过细心体会,就能从中体出"味"来,从而顺利疏通其学习障     

浅议点拨思维在化学教学中的应用

课堂教学过程是师生双边活动的统一过程,在教学过程中,教师精心设计课堂教学程序,采用恰当的方法点拨学生的思维,使教和学的双边活动有机地辩证地统一起来,是提高教学质量的重要环节和核心问题。教师点拨得法,能创造一个生动活泼、发人深思、和谐共振的学习环境,能最大限度地调动学生的学习积极性,从而收到举一反三、事半功倍的教学功效。化学教学也不例外,笔者结合多年教学实践,浅谈几种点拨思维在化学教学中的应用。一、实验点拨化学是一门以实验为基础的学科,教师凭借实验,并通过对实验的设计、操作、视查、思考、综合分析,…     

精讲点拨:数学教学中的点睛之笔

所谓"精讲点拨",就是指学生在学习过程中存在知识障碍、思维障碍与心理障碍时,教师采用精炼恰当的语言进行点拨,启发学生开动脑筋,帮助学生突破障碍,使之思维进程加快,寻找到解决问题的途径与方法。精讲点拨要求教师在教学过程中要少讲,不要代替学生包办一切,把现成结论直接告诉学生,使学     

谈目标教学中的点拨思维

所谓点拨思维,就是指点学生思路,拨正思维方向,开启学生思维的大门。高水平的点拨艺术,不仅可以引起学生的丰富联想和知识的迁移,启迪学生智慧,发展学生能力,陶冶学生的思想品格,还常常会给学生带来一种成功的喜悦,得到美的享受,所以它是实现教学目标的重要保证。在目标教学中,点拨思维的实际水平是有着明显的甚至是悬殊差距的。对教材知识了如指掌,深谙教学艺术的教师,在把教材教案这些静态知识转化为动态信息传递给学生的过程中,能点拨在难点和关键处,使学生学习探索的兴味横生,态度积极主动,思有所获,学有所得,学生真正成为学习的主体;而…     

公安法律课教学中的点拨艺术

“点拨”是一种教学手段,更是一种教学艺术。所谓“点拨”,即在课堂教学中,教师为充分调动学生的学习积极性和主动性,通过适时而巧妙的启发诱导,给学生指点迷津、拨开疑雾,使学生明确思路、抓住要旨,从而激起学生思维浪花的一种教学方法。公安法律课教学必须改革教学方法,优化教学过程,提高教学质量。     

点拨在小语教学中的作用

教学活动是实施素质教育的重要渠道。要优化教学过程 ,改革课堂教学结构 ,构建新型的教学模式 ,就要在教学中突出学生的主体地位 ,体现学生自主学习、自悟自得、主动发展的过程。在这一过程中 ,教师起主导作用。点而准 ,拨而动 ,点拨便是教师主导作用的具体体现之一。那么 ,在小学语文教学中 ,教师的点拨作用如何体现呢 ?笔者认为 :一、在质疑中点拨 ,激起学生求知欲望 ,开启学生步入学习的大门。“以教定学”还是“以学定教”是是否实施素质教育的分水岭。“以教定学” :课前教师备课 ,重点在教材目标、重难点的确定及教法的选择 ,虽也备学…     

语文点拨教学法对音乐教学的启示

音乐是一门特殊的综合艺术学科，在音乐教学过程中应遵循多听少讲这一原则，引导学生沉浸到如梦幻般的音乐意境中。全国著名特级教师蔡澄清先生创导的语文点拨教学法之精髓“相机诱导，适时点拨”、“当点则点，当拨则拨”。对于音乐教学中语言的运用具有一定的借鉴价值。１．导入性点拨导入性点拨是开始引入新课，并引发学生学习动机的一种点拨，它是组织好一节课的前奏。学生的学习本身就具有情绪性特点，因此，教师一开始就通过精心设计运用一定的点拨方式和手段，创设出与新课相适应的学习情绪和氛围，就能调动起学生的学习情趣和兴趣，…     

阅读教学中点拨的创新

一、理清本义,把握注意点 追根溯源．所谓“点拨”．乃点要拨疑之谓也。 学生在自主学习过程中．教师在关键处一点。学生对课文的的要旨便了然于胸：教师在迷惑处一拨．学生便有可能自解其难。从众多优秀教师的教学中不难发现．“点拨”艺术是一门颇有讲究的学问。那么．在点拨的过程中应注意哪些问题呢？