中学思想政治课教学理论联系实际的体会

中学思想政治课的目的和任务,就是育人成才。从这个角度来说,教材的编写无疑是成功的。但在具体教学过程中,却往往存在着学生学习兴趣不高,认为只要临时抱佛脚,背背答案要点,应付应付考试即可的现象。这与教师不善于把教材和现实生活相结合,只是就课本讲课本有很大关系。     

高三,一场属于每个人的战役

如今整理自己的备考资料,着实怀念自己的毅力与坚持。文科三科的课本被描画得密密麻麻,很有沧桑感。历史课本的破旧让我想起了自己在学校挨着墙壁背书,一背就是一个上午的情景,地理课本上拥挤的地图仿佛让我又回到了那个整天地图不离手的从前。数学的6本参考书“收集”了我做题做到疯狂时的泪水和汗水,     

陕西省情报所英语学习班结业

为提高业务人员外语水平,陕西省情报所领导决定举办脱产英语学习班。学习班经过历时十一个月的培训,于1982年9月底结业。学习班选用广播电视大学英语课本为基本教材。根据学员现有外语基础、年龄和工作需要,采用了教学为辅,自学为主的学习方式,严格要求学员每日必须加强听、读、背、写基本功锻炼,系统了解各种语法概念,熟悉语法结构,并能正确分析句型和翻译课文,达到可以阅读一般     

谈如何在大学英语课堂上扩充课外知识

针对多数大学生(这里指非英语专业的一、二年级大学生)在大学英语课堂上沉默寡言,不积极参与课堂活动,对所学教材不感兴趣的现象,结合教材,阐释如何多途径、多形式扩充课本外知识以提高大学英语课堂教学效果.     

超薄电子护眼课本

我们的书包里整天装着许多不同的课本，背起来可沉了，要是能有一种多功能超薄电子护眼课本多好啊!这本电子课本有保护学生眼睛不近视的作用，你可以随意调节自己想看的内容，想看哪一页就出现哪一页。这本书把所有年级所有不同科目的内容都综合在一起，每天只要带上这本书上学就可以了。老师也有同样的课本，学生做的作业都可以及时传达到老师的书上，老师直接就传送内容进行作业的修改。     

提高语文课堂教学效率的几点做法

<正>课堂教学效率如何,前提在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。每一位语文老师对于所执教的教材都应有着"用教材教,而不是教教材"的指导思想。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂,才能取得良好教学效果。新课程标准提倡教师要"用好教材、超出教材",所以教师教学既要从课本出发,同时又不能紧紧局限于课本。备好课,提高课堂教学效率,应该注意以下几个方面:     

评《中图法》(第三版)G教育类的修订

《中图法》第三版在G623、G624类下分别增设了专类复分表,如下所示: G623 各科教学法、教学参考书 1教学计划、教学大纲2教学法3教学参考书4教学辅导、教学读物5教师手册 G624 教材、课本、辅助教材 1教材、课本2补充教材3学习资料4自学读     

新课程理念下地理教材的有效使用

在新课程理念指引下,地理教材已经不再局限于地理课本,而是多种媒体资源和生活经验融入到地理课堂教学中去,结合地理传统教学资源构成生态地理课堂,教师有选择创造性地开发和整合地理教材,使地理教材真正得到有效使用。     

过多教辅资料对教育教学的负面影响

现实中, 有些教师不是从钻研教学大纲和课本教材开始练基本功,而是过分依赖教辅资料,跟着资料走;不侧重从课本一点一滴的知识开始, 引导学生进行思考、判断、质疑、比较、归纳总结,循序渐进地掌握知识,而是让学生陷入无限度的、杂乱的教辅资料中,千篇一律订资料,整齐要求做资料,做了一套又一套,不订不行,不做或做得不好要受罚。这种做法缺乏教学的主动性和针对性,违背了因材施教的原则,无疑犯了欲速则不达的错误。     

新课程理念下地理教材的有效使用

在新课程理念指引下,地理教材已经不再局限于地理课本,而是多种媒体资源和生活经验融入到地理课堂教学中去,结合地理传统教学资源构成生态地理课堂,教师有选择创造性地开发和整合地理教材,使地理教材真正得到有效使用。     

地图册和填充图在地理教学中的应用

教材、地图册和填充图被称为初中生学习地理的三大法宝,学生要以教材为主体和抓手,把地图册和填充图当做重要的直观的学习工具和辅助手段,三者相互配合、相互促进、密切协作,共同提高学生读图能力和地理成绩。学生要在重视课本的基础上,充分发挥地图册和空白填充图的重要作用,做到＂学习地理,左图右书,图不离手＂。结合教师所讲的知识或课本重要地理事项,认真落实到地图册上,填注到空白图上,巩固所学地理知识,加深记忆和印象,逐步养成使用＂图形语言＂思考和随手填绘图的好习惯,培养学生地理素养和地理形象思维品质,为学生的终身发展奠定坚实的基础。     

浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

历史学科是一门综合性较强的学科。无论是教师还是学生只围绕课本和课堂开展教学或者学习的话,都达不到新课程的要求。特别是学生在开展学习活动过程中,我们必然要在课本的指导下,进行一系列的探究性的活动,这也必然要求教师和学生使用课程以外的一些相关的资料,如网络、图书馆、校本资源、乡土资源等等。在这些资源中,乡土教材作为初中历史教学的补充教材,乡土教材在历史教学过程中的作用尤为重要。     

引导孩子在课堂学习中欣赏美

语文是一门内容十分丰富的课程。小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明,都充满了美的因素。面对这样的教材,作为语文教师,不仅自己需要从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美。     

在教学中要科学地研究、使用教材

新时代课程要求课堂教学要坚持“以人为本,以学生发展为本”,要能真正展现学生是数学学习的主人,使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断深化获取知识,发展创新思维。新课程所体现的理念和措施能否实现,关键取决于教师是否在教学中科学地把握教材,充分地发挥教材的特色,有效地实施课堂教学改革。研究教材,重视课本特点;活用教材,促进学生发展;实践教材,聚焦课堂教学;改革教材,锐意创新。     

引导学生读好教材 提高学生阅读能力

中学化学教材是教学的主要依据。近年来,由于片面追求升学率的影响,学生终日忙于解题,无法顾及课本,阅读能力薄弱,这已与当今的素质教育格格不入。因此当前化学教学应重视引导学生读好教材,提高其阅读能力。     

浅谈初中《历史与社会》中的历史教学

新课改后初中历史教学的重要阵地就是教材中的历史内容了,本文将结合人教版教材《历史与社会》中八年级上下册和九年级全册第一单元浅谈初中历史的教学策略与方法,分析课本结构、教学安排、教学内容的重难点、结合探究的讨论,主要从师生互动、教学与教材等方面展开,对初中历史教学给予一定的建议,从知识内容和情操培养上更好地促进学生学习。     

让历史课堂教学丰富多彩的法宝——历史插图

历史插图作为一种直观教材,是中学历史课本中的有机组成部分.用好、用足历史插图,能有效弥补农村初中历史课程资源的不足.     

浅谈新课标下牛津高中英语教学策略

随着新课程标准的改革,我国基础教育课程进入了新的阶段。牛津高中英语课本的运用,引发了高中英语教学的一系列变革,同时也充分体现了新课标中关于教材观念转变的内容。此课本以阅读为主线,从不同的需求出发丰富学生的英语知识,培养学生探究英语知识的兴趣,是促进学生素质全面提高的关键。     

基于新型人才培养模式的本科生教材选择的思考

近年来,全国高校以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以深化教育教学改革为动力,以建立创新型人才培养模式为关键,全面推进素质教育,培养创新型人才。而目前教材的选定和使用比较固定,即“一门课程一本教材”。随着社会科技进步与发展,很多新科技信息无法及时地反映到课本教学中,严重制约了本科生教学质量和学生自身素质的提高。针对这一问题,本文提出引入教材评优机制,建立“课程教材体系”,即一门课程关联多部教材,课程负责人给学生提供“教材体系目录”,变“固定教材”为“主教材+参考教材”,进而形成开放式、多样化和灵活性的教材使用模式,为我国今后高校本科生教材管理提供理论参考。     

高中化学知识在生活中的应用探讨

化学在我们生活中无处不在,任何一种物质都是由一种或几种化学元素组成的,人类的生活与化学有着密切的联系。从小学自然课本我们开始接触化学基础知识,直到今天对高中化学的学习已有六七年的时间了。我们学习化学的目的,不仅是用来应付大大小小的考试,更重要的是运用所学到的化学知识来解释和解决我们生活中遇到的各种现象或问题。