我们是如何开展化学实验教学的

我们学校是一九七四年建校的,实验仪器缺,药品少,学生基础很差。我们化学组青年教师多,业务水平也差。在这种条件下,演示实验和学生分组实验如何开展呢?开始有的老师认为:学生基础太差,纪律又不好,要是仅有的几十个烧杯和试管再损坏,连演示实验也做不成了,教学更要受影响;化学     

农村中学建立中心实验室的办法好

吴江县梅堰中学在缺仪器少药品的情况下,调动各方面的积极因素,建立了化学中心实验室。一年多的实践说明目前在农村建立中心实验室是一个花钱少、见效快的办法,是提高农村中学化学教学质量的一项有力措施。前两年这个中学的实验条件很差,教师只好在黑板上画装置、讲反应,学生对化学不感兴趣,学习成绩很差。81年该校化学老师想方设法,把初中化学教材中的一些重要实验演示给学生看,并请附近联中的学生一起来看。同学们一致反映:只讲     

从实际出发 加强化学演示实验教学

在中学化学教学中,实验教学占有十分重要的地位。但由于十年浩劫,各校特别是农村中学实验条件很差,不少学校目前很难开全学生实验课。在这种情况下,演示实验就成了学生观察化学反应现象、理论联系实际的重要途径,也是教师帮助学生形成基本概念、获得基本实验技能的有力教学手段。几年来,我们在积极创造条件,尽力开学生实验课的同时,从实际出发,大力改进、加强化学演示实验的教学,收列了较好的教学效果。我们的具体做法是: 一、仪器装置和挂图并用 使学生熟悉并能正确使用重要的实验仪器装置,是中学化学教学的基本要求之一。但对于大部份农村学生来说,对实验的仪器装置都很陌生,加之一些同学对实物的抽象能力很     

加强化学学生实验的几点做法

加强学生实验教学是提高化学教学质量的重要环节,教师应努力探索如何更好地通过学生实验这一渠道帮助学生掌握知识,形成能力,提高素质．在提高学生实验教学质量方面,笔者进行了以下一些探索．1加强基本操作实验有些教师认为,农业中专学生应多学些专业知识,而作为基础课的化学实验可有可无,因而教学时往往是讲得多,而不要求学生动手做．不少学生也认为做基础操作实验是浪费时间,不如多做几道习题．这就使学生实验时马虎了事,基本操作技能很差．例如,做用托盘天平称取药品实验时,用药勺取药品的操作不稳,药品常洒落到容器外;称…     

加强化学实验 提高教学质量

<正>化学实验是使学生获取化学知识、提高能力、激发兴趣的重要手段.现在各校化学仪器、药品配备齐全,具备大力加强化学实验教学的条件,因此要全面提高化学教学质量,非加强化学实验不可.下面是我对加强化学实验的几点认识:1.化学实验是引起学习兴趣的必要前提     

化学实验展览的初步尝试

在中学化学教学中,实验教学占有十分重要的地位。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固基本知识,培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的技能。对于即将毕业的高中学生来说,无论继续升学,或是参加工农业生产劳动,组织他们复习有关化学实验的基本技能是十分必要的。 在“四人帮”横行时期,我校化学实验室内仪器和药品残缺不全,教师无法做好演示实验,学生更无条件亲自动手去做,因而化学教学质量下降。粉碎“四人帮”以来,面对许多学生对化学实验的基本技能掌握得很差这个事实,我们反复学习化学教学大纲有关加强实验教学的     

浅谈化学分组实验仪器药品的管理

一、分组实验仪器药品的管理现状分组实验所需仪器药品一般是由实验管理人员根据实验计划和实验内容的要求来准备的,实验教师提前把实验所需仪器及药品从仪器室和准备室分发到各组的实验桌上,尔后任课教师根据实验课安排表,带学生到实验室进行教学。但其后果是,在实验过程中会造成很多仪器损     

提高农村高中化学实验教学有效性的策略研究

一、农村高中化学实验教学的现状课题组利用学生问卷和教师访谈形式,对秦安县农村高中化学实验教学现状进行了调查分析,目前主要存在以下问题:1.实验条件受限,教师观念滞后通过调查发现,在农村高中学校,实验室配置简陋,有的蒸馏水都没有条件制取,没有通风设备,缺少专业实验管理员,很多化学实验所需的药品和仪器都不能满足要求,实验室数量有限,班额较大,实验开设困难较大。     

合成氨的简易实验方法

目前中学化学实验教学中普遍存在的问题是实验仪器药品缺少。至于那些装置复杂,需用仪器较多的实验,一般学校做起来困难较多,或者没有条件去做。因此在实验教学中,注意研究将装置庞杂不易操作的实验改变为需用实验仪器较少的简易装置去做,这对于实验设备条件较差的学校开展化学实验教学,提高教学质量是有帮助的。     

让学生自主探究

下面就学生自主探究实验谈谈自己的体会和具体作法。一、让学生自主设计实验过程过去的实验教学受条件的制约,无法达到两人一组或一人一组进行实验,也无法谈及分组探究,实验教学只是教师做让学生看,甚至干脆是教师讲,学生听,特别是农村学校,没有条件购置仪器和药品,就只能“教师讲,学生背”。实验教学缺乏过程研究,学生缺乏对知识的深入理解,实验教学缺乏教师的引导和学生的交流讨论。     

山村中学欢迎“理化实验大篷车”

中学理化实验教学在加强“双基”,开发智力,培养能力方面起着十分重要的作用。可是,我们宜兴全县81所初级中学和22所完中,能够开出学生理化实验课的只有六所完中和一所初级中学。分析原因。部分学校是缺乏仪器设备,不少学校是没有技术力量,有了仪器药品也不会使用。为尽快提高全县的理化教学质量,我们教师进修学校集中全校现有理化仪器、药品和技术力量组成“理化实验大篷车”,巡回于山乡农村,边帮助各中学开出学生理化实验课,边培训技术力量,先在山区洑西中     

浅谈中学化学微型实验教学模式

1 微型实验教学模式概况微型实验就是用少量试剂或药品在微型仪器中进行的实验。试剂或药品的用量是现在常规实验用量的十分之一到千分之一,微型仪器的体积小于现行常规仪器体积的十分之一,整套仪器(药品)组合在体积很小的箱子中,学生可一人一套进行实验,便于管理、使用和携带。     

农村中学化学实验教学的现状分析及构想

农村中学实验教学现状：观念滞后,不重视实验、实验设备落后,仪器不全、药品短缺、学生实验基础差、实验的质量不高、教师实验教学的基本素质下降;探索实验教学的新构想：转变观念,全面发展学生的能力、规范演示实验,做好实验的示范者、强调学生为主体,加强实验能力的培养、重视自制仪器和家庭小型实验的开发。     

提高学生实验课质量的几点作法

在中学化学实验教学中,学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好,直接影响教学效果,分析出现纪律不好的原因,常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义,忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。例如,教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验。到实际操作时,就形成盲目混乱。又如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品,到实验开始时,学生发现没有某种仪器或药品,或仪器已有破损,就会围住教师要这要那,造成混乱局面。再如,教师没有根据实验目的要求和学生实际,作好周密的指导计划,上课时,往往顾此失彼,陷于被动、忙乱。有困难的学生常因得不到及时指点而呼喊教师;实验技能比较好的学生,又因提前完成了实验而未得到很好安排,就无事可作,互相谈论,甚至来回走动,影响别人操作等等。因此要上好学生实验课,提高学生实验课的质量,应当注意以下几个方面: 一、作好课前准备工作。     

建设实验室的几点做法

一、挖掘潜力,给实验室配备了专职实验员,加强科学管理,健全各项规章制度。 我们修订和健全了请购、领用、出借、赔偿、报损、报废仪器、药品、毒品保管等规章制度和学生实验室、实验准备室等规则。我们将28只实验桌、56只椅子编为28个号码,将一直放置在实验桌上的常用基本仪器如铁架台及附件、试管架、酒精灯及灯帽、风罩等也编上与实验桌相应的号码,学生编组对号入座,学生损坏仪器,浪费药品立时可查出,即使对学生不熟悉的实验室管理员也可一眼查出仪器损坏情况及损坏者。这样在保证实验正常秩序方面起了良好作用。实验室秩序井然,仪器损坏率大大下降, 有了制度,加上配备专职实验员,使搞好实验室有了保证。 二、坚持标准、严格要求。     

微型实验与能力培养

微型实验是以小型实验仪器、少量实验药品,让学生亲自动手的一种实验教学方法,近十几年来,在国内外日益发展,广泛应用。我国化学教育工作者在这方面作了很多实践,上海某厂专门为学生微型实验生产了配套的微型实验盒、仪器、药品,可满足中学教学的需要。《中学化学教学》、《中学化学教学参考》也刊登了不少有关微型实验的文章。现就微型实验与化学教学中的能力培养谈谈自己的拙见。一、自制微型实验仪器,培养创造力微型实验仪器,虽有有关厂家专业生产,但价格不低,对我们贫困地区的学生来说无疑是一个沉重负担。教师可向学生提出微…     

如何开展化学学科中的实验教学

<正>一、做好实验前的准备工作首先,要求教师做好实验的预试。与演示实验边讲边实验的预试相比,对学生预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外,还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难。拟出上课时向学生交代的注意事项,并做好课中巡视指导计划。指导计划应包括:重点指导实验内容和操作技能,重点指导的学生以及巡视指导的路线等。其次,应充分准备好仪器、药品和器材,并将仪器、药品等放置有序,保持实验室的清洁、整齐。     

农村中学化学实验课程开设情况的调查分析

近年来．随着我国教育事业的不断发展．以及普及九年义务教育和普及初中化学实验政策的不断实施。上级主管部门想方设法给农村中学配置了大量实验仪器、药品,使多数学校的化学实验课程得以顺利开设。但是。由于我国农村地广人稀,地区差异较大,学校多且分散．尤其是山区和半山区的学校,分布更是零星。国家的投资所购置的药品、仪器分散到各个学校也是僧多粥少,杯水车薪。就算是有药品、仪器的学校也未必有专门的药品室保管,东放西搁,不能发挥其应有的作用。一部分学校的化学课每学期下来甚至只能开设2～3个演示实验。学生更是没有机会亲自操作。为了改变以上状况．本人特对农村中学化学实验课程的开设情况进行了调查分析．以期能够探索出农村中学化学实验课程的开设途径,指出存在问题,提出合理建议,促进农村教育改革的顺利发展。     

浅谈开展化学家庭实验对提升兴趣及实验规范养成的影响

<正>化学家庭实验是通过对实验仪器代用品和化学药品代用品的研究,使得不提供专业的实验仪器和药品或很少提供专业的实验仪器和药品的化学实验能在课堂及课堂外的日常生活环境中进行,使化学实验更贴近学生生活。它在培养学生学习兴趣、独立性、创造性、工作能力、科学态度和学以致用的风气等方面究竟会产生怎样的影响?近阶段,我们带着这样的疑问,开展了一系列的化学家庭实验。     

农村初中化学实验教学之我见

农村初级中学一般没有实验室,缺少化学仪器、设备和药品,教师上课只靠一支粉笔,在黑板上画实验、讲实验,让学生背实验的现象也时有发生,使化学这门以实验为基础的自然学科变成了一种枯燥无味的空洞说教,严重影响了化学教学质量的提高。下面就农村初级中学在现有条件下如何改进化学实验教学,培养学生化学实验能力,推进感质教育谈点粗浅的看法。一、重祝实验教学,开足上好实验课化学实验不仅帮助学生形成化学概念,掌握基本反应规律,巩固、加深对理论的理解,而且是发展学生思维能力以及运用知识解决实际问题能力的重要手段。因此,…