试论大学教学管理制度的人性化问题——基于教学管理的有效性研究

一、人性化教学管理制度的内涵高校教学管理有广义和狭义的区分。在广义上教学管理是指教育行政机关对高校的指导与管理,进行宏观的教育教学管理,主要是一种通行的规范与制度建设,行政管理的意味最为浓厚。     

试论大学教学管理制度的人性化问题——基于教学管理的有效性研究

一、人性化教学管理制度的内涵 高校教学管理有广义和狭义的区分。在广义上教学管理是指教育行政机关对高校的指导与管理,进行宏观的教育教学管理,主要是一种通行的规范与制度建设,行政管理的意味最为浓厚。     

以创新精神推进教学管理改革

教学管理是高等学校教育管理的一项核心内容。改革与创新教学管理工作刻不容缓,势在必行,要从教学管理思想、教学管理制度、教学管理模式、教学管理手段等方面进行改革与创新;要处理好刚性管理和柔性管理、学术管理和行政管理、管理者与被管理者三个关系。     

行政管理学科的实践性特征解析

解析行政管理学科的实践性特征,是避免行政管理学科研究、教学管理及教学过程走入误区的基本前提。章认为,行政管理学科的实践性特征,主要体现为学科研究中的双向性,教学管理中的广泛性、时事性、时代性、依附性与教学过程中的指导性、角色性、人民性、评价性、机制性。     

试论教学管理的指导思想

教学是全面贯彻教育方针、实现教育目的的基本途径,居于学校全部工作的中心地位。因此,搞好教学管理,应该是学校领导者的一项经常性的基本工作。教学管理是一个系统。它包含着教学思想管理、教学业务管理和教学行政管理等方面,教育行政首脑抓教学管理,需要全面抓好上述几方面的管理,但首先要抓好教学思想管理,以此来统帅、带动和促进教学业务管理以及教学行政管理。人们往往以为教学管理是一项纯业     

高水平大学实施教学工作"扁平管理"的探讨

文章分析了高水平大学创新教学管理的必要性和行政主导型教学管理的弊端,提出了基于.扁平管理"理念构建学术主导型教学管理体系的观点、发挥教授群体作用实现教学工作扁平管理的方法、实施责任教授等制度建设学术主导与行政服务相结合新型教学管理体系的具体措施等,对创新高校教学管理工作有借鉴意义.     

重视学术管理深化教学管理改革

教学管理不是单纯的行政管理，作为深层次的教学管理功能－学术管理，是由高校内在的运行规律和社会发展形势所决定的。重视学术管理，深教学管理改革具有重要的现实意义，人行政管理与学术管理的内涵，教学学术管理的必要性，强化教学学术管理功能，实施教学学术管理功能等方面阐述。     

确立现代教学管理观念

搞好教学管理关键是要确立现代教学管理观念。教学管理经历了由经验管理、行政管理向科学管理的发展过程。确立以“知识型教学管理”为特征的现代教学管理观念，要从五个方面实现转变。     

试析教学管理人员素质的现状

教学时学校的中心工作,教学管理是学校管理工作中的中心环节.教学管理水平的高低直接关系到学校教学质量和人才培养质量.而教学管理水平的高低又取决于学校教学管理人员的素质.教学管理工作的性质平凡而具体,工作内容繁杂而琐碎,教学管理的工作涵盖了制订课程计划、落实课程编排及各项教学任务、协助遴选教材、检查教学进度、监控教学质量等教学组织和管理.同时还负责在教学运行过程中的常规教学行政管理,主要包括学籍管理、考务和成绩管理、教学档案管理以及上级部门临时交办的任务和突发性工作.可见,教学管理是包括学术管理和行政管理的一门科学,需要教学管理人员长期学习和实践,具备较高的整体素质.本文结合我校的教学管理现状,试提出一些提高教学管理人员素质的对策.     

高校教学管理应强化学术管理

一高校教学管理可分为行政管理与学术管理,但由于种种原因,两者存在着失衡现象,即偏重行政管理轻视学术管理,学术管理行政化,行政管理泛化,使教学管理的丰富内涵变成惟一的日常教学行政管理,教学管理仅仅满足于维持日常教学秩序,处理教学事故等低水平上。在以人为本的思想逐渐复苏的当下,其弊端日益显现。1.由于教学过分依赖行政管理或科层化管理,类似政府机构的教学行政管理,条条框框限制多,统得死,管得严,压得重,使得作为学校主体的教师突破教学程式、改革教学方法、更新教学手段的积极性常被压抑,学生探索创新、发展个性的自由空间常遭封…     

论高校教学管理目标及其科学设置

教学管理有广义和狭义之分,广义上的教学管理是从宏观层面上研究教育行政机关对各级各类学校及其他教育机构教学的组织、管理和指导。狭义上的教学管理是指学校的管理部门遵循教学管理规律和教学规律,运用科学的管理原理和方法,     

浅谈教学管理

一、教学管理的根本目的在于提高教学质量教学管理是一种对教育人、培养人的智力劳动的管理。从教学管理的内容上看 ,主要包括教学思想管理、教学行政管理和教学质量管理等几个有机部分组成的。其中教学思想管理是前提 ,教学质量管理是核心 ,教学行政管理是保证。从管理形式上看 ,教学管理中的计划管理、组织管理和教务管理都是围绕提高教学质量来进行的。提高教学质量是党的教育方针的内在要求 ,学校要把提高教学质量全面贯彻党的教育方针 ,面向全体学生 ,促进学生全面发展作为衡量教学管理好坏的重要依据。二、拟定可行可检的质量指标 ,增…     

完善中职学校行政管理的有效途径

中职学校的行政管理是其实施教学管理的前提条件,既对教学管理提供服务和保障,又在整个中职学校管理体系中处于领导地位。因此,完善中职学校的行政管理体系是保证办学方向和提高教学质量的重要保障。藉此,本文立足于中职院校行政管理发展的需求实际,例数中职院校行政管理中存在的问题,并提出针对性的建议,以期为中职院校行政管理的改革与创新提供支持和借鉴。     

关于高校教学管理队伍建设的若干思考

教学质量是高等学校的生命线,在世纪之交,哈尔滨工业大学提出了创建具有世界一流水平大学的奋斗目标,而要实现这一宏伟目标,没有一支过硬的教学管理队伍是不可能的。因为教学管理并不是一般的行政管理,而是兼有学术管理和行政管理双重职能的一门学科,是最能反映学校特点的经常性的中心工作。拥有一支结构合理、素质高、懂管理的教学管理队伍,是实现科学化、现代化教学管理的关键,是提高教学质量和学校管理水平、创建具有世界先进水平的一流大学的基本保证。因此,在当前形势下,加强教学管理队伍建设势在必行。一、教学管理队伍建设…     

关于构建高校内部教学管理治理模式的思考

我国高校实行的传统教学管理模式以行政权力为主导,存在管理理念落后、学术权力边缘化、管理缺乏弹性、管理重心过高、师生及社会参与度低等问题,不利于中国特色现代大学制度的建设和完善,不利于多样化创新型人才的培养。必须通过转变管理理念、推动行政放权、落实教授治学、推行柔性管理、实现共同治理等措施,构建高校内部教学管理治理新模式。     

小学教学管理科学化、规范化的思考

小学教学管理科学化、规范化的思考沙金太教学工作是学校的中心工作，所以教学管理势必处在学校行政管理、后勤管理等学校管理工作整体中的核心地位。目前．小学的教学管理工作由于历史的原因和管理者、教师的素质的制约，普遍存在着教学管理工作的盲目性、随意性、狭隘性...     

教师发展：教学管理的文化使命

教学管理是保障教学系统有效运行的组织形式和行为规范。教学管理是教学管理体系和教师教学行为准则的总和，它包括教学思想管理、教学过程管理、教学行政管理等。现代管理学认为，管理一般分三个层次，较低层次的管理是人对人的管理，中等层次的管理是制度管理，较高层次的管理则是艾化管理。随着教学理念的更新和课程改革的深入，文化管理成为学校教学管理的必然追求。     

建构“以教师为本”的高校教学管理

“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现，它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制，实行全员参与的民主型柔性教学管理模式，科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。     

论国外教育行政管理体制改革趋势

在本文中作者在借鉴相关文献研究的基础上对国外教育行政管理体制改革的趋势进行了分析和探究,主要从国外教育行政管理体制的法治化、教学管理体制的优化、教育行政管理专业化、教育行政管理的理论与计划性的研究等四个方面的趋势进行剖析。     

职业技术学院行政管理的现状及对策探讨

职业技术学院的管理主要包括教学管理、后勤管理和行政管理,而行政管理是职业技术学院实施教育管理和后勤管理的基础,行政管理水平的高低直接影响着职业技术学院的办学水平和行政效率。但是当前,职业技术学院行政管理工作还存在许多不尽人意的地方。本文主要从行政管理的内涵入手,分析了当前职业技术学院行政管理的现状,并探讨了职业技术学院行政管理的具体对策。