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期初,集体备课《桂花雨》,为开阔视野,我们从四个维度展开了“对话“.
一、与作者“对话“
中国文化讲究“知人论事“.孟子说:诵其诗,读其书,不知其人可乎?事以论其是也.概言之,即“知人论事“.…… 相似文献
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期初，集体备课《桂花雨》，为开阔视野，我们从四个维度展开了“对话”。 相似文献
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在袁振国先生看来：“文科是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化这种智慧,最终形成自己的丰富的精神世界。”我们可以将之理解为：教师引领学生与文本对话,要学生有感受,教师首先要有感受; 相似文献
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学期初,我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野,我们从四个维度展开了“对话”。一、与作者“对话”中国文化讲究“知人论世”。孟子说:诵其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。概而言之,即“知人论世”。 相似文献
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建立和培养学生的数感，已成为新理念下数学课堂教学的重要价值追寻与理性回归。近日，笔者有幸观看了张齐华老师执教的“分数的初步认识”一课，感触颇深，现撷取其中的几个精彩片断，与各位同行学习、借鉴。 相似文献
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一、看古文字,揭题导入 1.师:第一次见面,送大家一件礼物:(课件出示) 2.师:这是四个字,不过都是同一个字.知道是什么字吗? 生:雨. 相似文献
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无论是“摇花乐”还是“桂花香”都是文章所表现的主要内容,都是值得品味的。至于作者为什么要以“桂花雨”为题,则可以再有深层次的讨论。巧妙的是,韩老师切准了教学的主线, 相似文献
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<桂花雨>是一篇回忆童年生活的文章.课文以"桂花雨"为题.以"桂花香"为线索.写了"我"童年时代的"摇花乐",表达了对童年美好生活的眷恋和对家乡的怀念.作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣、淳朴的情感.这种情感集中体现在"摇花乐"这一场景之中.关于阅读,<语文课程标准>提出了这样的教学建议:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践. 相似文献
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在新课改的大背景下,不少老师谈"抄"而"色变"。似乎此种做法属于体力劳动一类,应该拒它于当前课堂之外。而笔者在教学《盘古开天地》一课时,因为抄,抄出了积累,抄出了语感,抄出了理解,抄出了创造,"抄"出了一片新天地。 相似文献
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人教版"课标"实验教科书六年级教材,既充分体现了第三学段教材特点,又注意到向第四学段的平稳过渡。一、专题"变奏",奏出华采乐章 相似文献
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一、见缝插针,我最行1.在1—10这十个自然数中,既是奇数又是合数的是():既是偶数又是质数的是();()既不是质数,也不是合数。2.张亮的妈妈要把5kg糖平均分成8袋,每袋是这些糖的(),每袋重()kg。3.12/()=3÷5=()/30=15÷()=()(填小数)。 相似文献
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[设计理念] 神话故事是儿童喜闻乐见的文学形式,故事动人,语言优美.作为一名语文教师,教学神话故事,不仅要让学生掌握基础知识,受到真善美的熏陶,更要学习其语言特点及表达方式,受到语言文字的训练. 相似文献
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经过一段时间的学习,同学们一定有很多收获。运用你们所学过的知识来解决下面这些数学问题吧,祝你们取得好成绩! 相似文献
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在新课改的大背景下,不少老师谈“抄“而“色变“.似乎此种做法属于体力劳动一类,应该拒它于当前课堂之外.而笔者在教学《盘古开天地》一课时,因为抄,抄出了积累,抄出了语感,抄出了理解,抄出了创造,“抄“出了一片新天地.…… 相似文献
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教材解读
这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟里经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事.作者以父亲救助儿子的心理变化为主线,抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象,谱写了一曲父爱的赞歌.…… 相似文献
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这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位年轻的父亲在废墟里经过38小时的挖掘．终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。作者以父亲救助儿子的心理变化为主线,抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象,谱写了一曲父爱的赞歌。父亲因为有爱,坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠的挖掘。终于救出了儿子;儿子因为有爱, 相似文献